吳飛娟

一、教學(xué)內(nèi)容分析

九年級數(shù)學(xué)下冊《二次函數(shù)》一章的內(nèi)容，主要是二次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，確定二次函數(shù)的表達(dá)式，二次函數(shù)的應(yīng)用，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系 。本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課的第一課時，主要復(fù)習(xí)二次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，確定二次函數(shù)的表達(dá)式，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系 。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.使學(xué)生深刻理解二次函數(shù)的概念，掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

2.使學(xué)生了解二次函數(shù)圖象的平移規(guī)律，理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系。

3.使學(xué)生會用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)的表達(dá)式。

4.使學(xué)生掌握二次函數(shù)的解題技巧和方法，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、分析問題和解決問題的能力。

（二）過程與方法

自主探索，合作交流，展示點(diǎn)撥，訓(xùn)練拓展，互動批改。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極交流的主體意識和樂于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在平等的教學(xué)氛圍中，通過學(xué)生之間、師生之間的交流、合作和評價，拉近學(xué)生之間、師生之間的情感距離。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案及復(fù)習(xí)課本中的知識。在課堂上小組合作交流，積極展示交流結(jié)果，專心傾聽教師點(diǎn)撥，認(rèn)真練習(xí)鞏固，隨時互動批改，及時反饋知識。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法

目標(biāo)教學(xué)法，觀察討論法，探索歸納法，合作交流法。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，觀察，比較，總結(jié)，交流，展示，批改等。

3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念

以新課標(biāo)為理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，采用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高密度、快節(jié)奏、高效率。在教學(xué)中，給學(xué)生能夠展示自己才能的舞臺，讓學(xué)生自學(xué)、思考、合作、交流、展示、批改，形成互動教學(xué)。使學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師只是個組織者，引導(dǎo)者，合作者。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。（2）會用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)的表達(dá)式。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

（1）掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。（2）了解二次函數(shù)圖象的平移規(guī)律。

六、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用多媒體課件出示實(shí)際情境中的拋物線，引出二次函數(shù)，并

指出二次函數(shù)的重要性。從而引入課題，復(fù)習(xí)二次函數(shù)（板書課

題）。

〔設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用實(shí)例及二次函數(shù)在中考中的重要性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：構(gòu)建框架，揭示目標(biāo)

師生共同回顧本章知識，構(gòu)建知識框架。

揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知道二次函數(shù)的概念。（2）掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

（3）了解二次函數(shù)圖象的平移規(guī)律。（4）會用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)的表達(dá)式。（5）理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考、回顧知識，讓學(xué)生對本章有整體的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中，以目標(biāo)為指引，幫助學(xué)生主動獲取知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。〕

第三環(huán)節(jié)：知識梳理，鞏固應(yīng)用

（一）完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道二次函數(shù)的概念（試一試，我能行?。?/p>

學(xué)生口答二次函數(shù)的概念和定義要點(diǎn)，多媒體出示，教師點(diǎn)撥。

定義：一般地，形如___的函數(shù)，叫做二次函數(shù).定義要點(diǎn)：（1）a≠0；（2）代數(shù)式一定是整式，最高次數(shù)為2。

目標(biāo)訓(xùn)練：

下列各式中，其中y是x的二次函數(shù)的有（ ）個

下列各式中，其中y是x的二次函數(shù)的有（ ）個

（1）y=-x2 +1 （2） y=-5x? （3） x2 +y-2=0 （4）y= x2+

（5）y=3（x-1）2+2 （6） y=（x+2）（x-2）-（x-1）2 （7） y=ax2+bx+c

A.3 B.4 C.5 D.6

2.掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（比一比，我最棒！）

學(xué)生回答二次函數(shù)的圖象：拋物線，是軸對稱圖形。

學(xué)生回答二次函數(shù)圖象的畫法：列表、描點(diǎn)、連線。

學(xué)生回答各種不同形式的情況的表達(dá)式的性質(zhì)：開口方向、對稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)、增減性、最值及圖象與a、b、c的關(guān)系。（配以多媒體演示）課件上的問題如下：

運(yùn)用課件，結(jié)合圖象，讓學(xué)生觀察、思考、探究二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象與a、b、c的關(guān)系，形成如下畫面：

c決定拋物線與y軸交點(diǎn)的位置

目標(biāo)訓(xùn)練：

（1）拋物線y=-（x-2）2-3的頂點(diǎn)坐標(biāo)是 ，開口方向 ，對稱軸是 ，當(dāng)x 時，y隨x的增大而增大，當(dāng)x 時，y有最 值，最 值為 .

（2）拋物線y=2x2+4x-3的開口方向 ，對稱軸是 ，頂點(diǎn)坐標(biāo)是 ，當(dāng)x 時，y隨x的增大而增大，當(dāng)x 時，y有最 值，最 值為 .

（3）二次函數(shù) 的圖像上有兩點(diǎn)（3，-8）和（-5，-8），則此拋物線的對稱軸是（ ）

A. B. C. D.

3、3.了解二次函數(shù)圖象的平移規(guī)律

師生共同復(fù)習(xí)二次函數(shù)的平移規(guī)律，進(jìn)一步深刻理解“左加右減括號內(nèi)，上加下減括號外”的含義。（配以多媒體演示）

目標(biāo)訓(xùn)練：

（1）觀察y=x2與y=x2-6x+7的函數(shù)圖象，說說y=x2-6x+7的圖象是怎樣由y=x2的圖象平移得到的？（多媒體演示動畫）

（2）將拋物線 向左平移3個單位，再向上平移5個單位，得到拋物線的函數(shù)表達(dá)式為 （ ）

A. B. C. D.

4.會用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)的表達(dá)式

師生共同復(fù)習(xí)二次函數(shù)解析式的三種不同的形式。

二次函數(shù)解析式的三種表示方式

（1） 已知拋物線上的三點(diǎn)，通常設(shè)解析式為____（一般式）

（2）已知拋物線頂點(diǎn)坐標(biāo)（h， k），通常設(shè)拋物線解析式為____（頂點(diǎn)式）

（3）已知拋物線與x 軸的兩個交點(diǎn)（x1，0）、 （x2，0），通常設(shè)解析式為____（交點(diǎn)式）

注意：x1，x2是拋物線與x軸兩交點(diǎn)的橫坐標(biāo).

注意：任何二次函數(shù)的解析式都可以化成一般式或頂點(diǎn)式，但并非所有的二次函數(shù)都可以寫成交點(diǎn)式，只有拋物線與x軸有交點(diǎn)時，拋物線的解析式才可以用交點(diǎn)式表示.二次函數(shù)解析式的這三種形式可以互化.

目標(biāo)訓(xùn)練：如圖，某拋物線的對稱軸

為直線x=-1，經(jīng)過A（-3，0）和D（-2，3），

與x軸的另一個交點(diǎn)為B，與y軸的交點(diǎn)

為C.求拋物線的表達(dá)式.

5.理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系

師生共同復(fù)習(xí)二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系：二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象和x軸的交點(diǎn)個數(shù)的情況與一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根的情況及一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0） 根的判別式Δ=b2-4ac這三者之間的關(guān)系。（配以多媒體演示，幫助學(xué)生理解并掌握知識）

教師點(diǎn)撥：當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象和x軸有交點(diǎn)時，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y=0時自變量x的值，就是一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根.

學(xué)生回答，課件動畫演示，形成如下畫面：

思考與復(fù)習(xí)：二次函數(shù)何時為一元二次方程？它們的關(guān)系如何？

學(xué)生回答：當(dāng)y取定值時，二次函數(shù)就是一元二次方程。

目標(biāo)訓(xùn)練：

二次函數(shù)y=x2-4x+3的圖像交x軸于A、B兩點(diǎn)，交y軸于C點(diǎn)，則△ABC的面積為

〔設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流展示批改，教師點(diǎn)撥，解決問題。這樣讓學(xué)生自主合作探究，使整個課堂形成一種生生互動，師生互動的合作學(xué)習(xí)場景，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用，形成技能

如圖，是拋物線y=ax2+bx+c（a≠0） 的圖象，請說出盡可能多的一些結(jié)論。

若A（-2，y1 ）、B（-0.5，y2 ）、C（1.2，y3 ）是圖象上的三點(diǎn)，那么y1、y2、y3 的 大小關(guān)系是什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：旨在鞏固目標(biāo)，拓展思維，提高能力。〕

第五環(huán)節(jié)：小結(jié)反思，總結(jié)提升

本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你有哪些收獲？有哪些疑惑？形成中心板書：

〔設(shè)計(jì)意圖：回顧、總結(jié)知識，形成知識的系統(tǒng)性?！?/p>

第六環(huán)節(jié)：目標(biāo)檢測，反饋鞏固

【目標(biāo)檢測】（拼一拼，我能贏！每空2分，勇奪10分）

1.拋物線 的對稱軸是 ，最小值是 .

2.二次函數(shù)y=x2-3x-4與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)個數(shù)是 .

3.二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象如圖所示，

下列結(jié)論：①2a+b>0；②abc<0；③b2﹣4ac>0；

④a+b+c<0；⑤4a﹣2b+c<0其中正確結(jié)論的序

號是____.

4.二次函數(shù) 的圖象如圖所示，若點(diǎn)

A（-1，y1）、B（2，y2）是它圖象上的兩點(diǎn)，

則y1與y2的大小關(guān)系是（ ）

A. B. C. D.不能確定

〔設(shè)計(jì)意圖：旨在反饋矯正，鞏固目標(biāo)。題型新穎，聯(lián)系中考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生達(dá)到對知識的靈活運(yùn)用，學(xué)會解決問題的方法?！?/p>

七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)

課堂上回答問題正確的記2分，不全面的記1分，有創(chuàng)意的記3分。做題時，做的既正確又工整的記3分，做的正確的記2分，做的不全面的記1分。課后進(jìn)行分?jǐn)?shù)的匯總。依據(jù)分?jǐn)?shù)及教師的評價，評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀組長。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)反思，使知識系統(tǒng)化；通過知識的綜合應(yīng)用、學(xué)生的交流展示，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。