呂倫

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，要將家庭、社會、學(xué)校三者有機(jī)的結(jié)合在一起，共同作用。教師是學(xué)生前行路上的照明燈，在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣中起到了至關(guān)重要的作用，家庭教育也是孩子養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要陣地，我們還要營造一個(gè)積極健康的社會環(huán)境，給孩子的健康成長提供一片安逸的凈土。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 規(guī)范 行為習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0176-01

思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以好行為習(xí)慣可以改寫人的軌跡，讓原本平凡的生命變得不平凡。當(dāng)前在新課改中，道德教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會獨(dú)生子女家庭多，無疑，孩子便成了長輩的恃寵而驕，年輕父母教育孩子的方式不科學(xué)。造成孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。所以規(guī)范孩子的行為習(xí)慣要從小抓起，打好基礎(chǔ)將來才能茁壯成長，規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣，提高小學(xué)德育的效率使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。好行為習(xí)慣對孩子成長至關(guān)重要，所以規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣刻不容緩。

1 小學(xué)生不良行為習(xí)慣的原因

1.1 家庭環(huán)境方面

小學(xué)生年齡小、自控性差，模仿能力強(qiáng)，家庭環(huán)境是小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，父母寵愛有加，沒有形成教育孩子的統(tǒng)一思想，孩子想怎樣就怎樣，家長千方百計(jì)滿足他的需求，久而久之，孩子就變得任性、霸道、不明是非。在學(xué)校不懂得如何與同學(xué)相處，有的家長因?yàn)閷⒆拥哪鐞?，對孩子的不良行為視而不見，甚至助長他的壞行為，當(dāng)然也有的家長缺乏正確的引導(dǎo)孩子，有的父母也會因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨栌趯⒆有袨榱?xí)慣的教導(dǎo)。同時(shí)也有一些特殊的家庭，比如父母離異或父母亡故的。這種家庭的孩子因得不到父愛或母愛，造成孩子性格的扭曲。久而久之，變得抑郁，不信任別人，缺乏安全感。加之無人管教，行為不受約束，最終形成不良的行為習(xí)慣。

1.2 教師學(xué)校方面

教師沒有充分了解到學(xué)生的需要。在小學(xué)生來說，最渴望的就是的到老師和同學(xué)的認(rèn)可和注意。當(dāng)學(xué)生極力想表現(xiàn)自己而老師卻視而不見，忽視學(xué)生，則學(xué)生就會用一些不好的方式來引起老師或同學(xué)的注意，比如：在課堂上制造噪音或說一些不合實(shí)際的話來嘩眾取寵，從而形成一些不良的行為習(xí)慣。

未建立完善的班級管理制度。未建立完備的班級管理制度，學(xué)生則不知道他們的行為是否合理，也不知道是否會受到懲罰，所以他們并不知道什么該做，什么不該做，對規(guī)范的行為認(rèn)識不清楚。未建立完備的班級管理制度也是造成學(xué)生不良行為的重要原因之一。

1.3 學(xué)生個(gè)人方面的原因

就小學(xué)生來說，心理和生理發(fā)展不成熟，對外界事物缺少理性的判斷，很容易受到不良行為的影響。另外由于處于兒童階段，在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中，以致學(xué)習(xí)效率不能提高從而導(dǎo)致厭學(xué)或棄學(xué)。所以小學(xué)生心理和生理的不成熟也是造成不良行為習(xí)慣的又一重要原因。

2 小學(xué)生產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的原因采取措施

2.1 教師學(xué)校方面

教師在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

以身作則，發(fā)揮榜樣作用。老師的一言一行，一舉一動，他們?nèi)狈x擇好習(xí)慣的能力所以對老師的好的，壞的行為都會進(jìn)行無意識的模仿。所以老師應(yīng)該以身作則規(guī)范自己的行為習(xí)慣，避免給學(xué)生形成不良的行為習(xí)慣。

充分的了解學(xué)生的需求。小學(xué)生最渴望的就是得到老師或同學(xué)的關(guān)注，特別是在課堂上，學(xué)生極力的想表現(xiàn)自己，此時(shí)，老師應(yīng)該給學(xué)生提供機(jī)會，而不要忽視學(xué)生的需求。同時(shí)老師要懂得欣賞學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。減少學(xué)生為了博得老師的關(guān)注而產(chǎn)生的某些錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)生學(xué)習(xí)某種事物時(shí)老師應(yīng)該放手讓他自己去做去探索，自主學(xué)習(xí)，老師不應(yīng)該一味地向他們灌輸一些已有的經(jīng)驗(yàn)。并且小孩子天生就好動，對世界上的一切事物都充滿了好奇就應(yīng)該讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性去探索感興趣的事物。這對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是不利的。

2.2 家庭環(huán)境方面

首先，發(fā)揮家校榜樣的示范作用，給學(xué)生營造良好的道德發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生建立正確的是非觀。家長和老師的模范身教是學(xué)生道德發(fā)展的沃土，所以應(yīng)該給孩子營造一個(gè)積極健康的家庭生活環(huán)境。父母應(yīng)該注重家庭和睦對孩子健康成長的重要性。父母的離異會讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生巨大的創(chuàng)傷，會出現(xiàn)自卑心理，變得抑郁，變得內(nèi)向，不愿與他人交往。從而形成叛逆心理，產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣。當(dāng)今社會，有許多父母對于孩子犯錯(cuò)的態(tài)度就是采取打罵，暴力的方式來教育。這個(gè)教育方式是不可取的，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范還需要家長努力與支持。

2.3 社會環(huán)境方面

隨著信息時(shí)代的到來，智能手機(jī)的普及，人們可以通過各種渠道獲取正確的或錯(cuò)誤的信息，當(dāng)然，孩子也不例外。這就給孩子的健康發(fā)展帶來了不利的影響。比如網(wǎng)上的暴力，低俗的視頻、色情淫穢之詞等都影響孩子的健康成長。并且現(xiàn)在網(wǎng)游的出現(xiàn)，孩子們沉迷于游戲，不可自拔。所以引導(dǎo)孩子正確理性的上網(wǎng)，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，有利于孩子的健康成長。同時(shí)信息監(jiān)管、審核部門要加大對不良信息的監(jiān)管力度，給孩子們營造一個(gè)健康積極的上網(wǎng)環(huán)境。這對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣有重大意義。

綜上所述，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，幫助孩子健康成長與家庭、社會、老師是分不開的。所以要想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就要將三者有機(jī)的結(jié)合在一起，共同作用。教師是學(xué)生前行路上的照明燈，是學(xué)生成長路上不可或缺的人。教師在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣中起到了至關(guān)重要的作用。同樣家庭教育也是孩子養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要陣地。注重家庭和睦有利于孩子的健康成長和規(guī)范其行為習(xí)慣。最后，我們營造一個(gè)積極健康的社會環(huán)境，給孩子的健康成長提供一片安逸的凈土。

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