白艷偉

摘 要：多媒體運(yùn)用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，能激發(fā)他們的語(yǔ)文思維，拓寬思維面，讓他們?cè)谔骄空n文內(nèi)容時(shí)能從多角度進(jìn)行分析，獲得深刻的理解和感悟。在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教師要以多媒體運(yùn)用原則為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中理解課文，深刻把握課文的主旨，感受課文中蘊(yùn)含的情感，促進(jìn)語(yǔ)文思維的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.087

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能把抽象的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生在直觀的情境中探究課文內(nèi)容，能深刻理解其中蘊(yùn)含的情感。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要精心選擇教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在多媒體的引導(dǎo)下深入挖掘課文內(nèi)涵，促進(jìn)語(yǔ)文思維的創(chuàng)新發(fā)展。在多媒體教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谔骄慷嗝襟w學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)深入思考，促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展，構(gòu)建高效的多媒體課堂。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)多媒體情境，可以把抽象的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的內(nèi)容，能有效激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟^看過(guò)程中進(jìn)行積極思考，在直觀思維的促進(jìn)下理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，教師可以利用多媒體展示蘇州園林中的美麗景色，讓學(xué)生在視覺(jué)享受中獲得深刻體驗(yàn)，獲得身臨其境的感覺(jué)。隨著多媒體的播放，學(xué)生仿佛跟隨作者進(jìn)入到了蘇州園林中，觀看園林中的亭臺(tái)、假山、花草樹(shù)木，感受園林中近景遠(yuǎn)景的層次美。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師把課文中對(duì)蘇州園林的文字描寫(xiě)轉(zhuǎn)化成圖片，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們深入到情境中理解課文內(nèi)容，獲得美的感受。在多媒體情境中，學(xué)生的思維活躍，他們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，收獲的知識(shí)和學(xué)習(xí)效果比傳統(tǒng)教學(xué)要好得多，大大提高了教學(xué)效率。

二、從課文出發(fā)選擇多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

初中生雖已具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，但是由于生活經(jīng)歷有限，掌握的語(yǔ)文知識(shí)不足，在探究課文內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到理解不了的知識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，能夠讓學(xué)生結(jié)合多媒體展示的內(nèi)容探究課文，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展，讓他們能夠融入到作者創(chuàng)作的時(shí)代背景中，感受作者在課文中的情感。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從課文內(nèi)容出發(fā)選擇多媒體教學(xué)資源，使語(yǔ)文教學(xué)和多媒體進(jìn)行完美結(jié)合，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《云南的歌會(huì)》時(shí)，學(xué)生對(duì)云南的風(fēng)俗習(xí)慣不了解，這時(shí)教師可以利用多媒體給學(xué)生播放云南的歌曲，讓他們?cè)趦?yōu)美的歌曲中進(jìn)入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，感受課文中描寫(xiě)的美好生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的情感。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，教師需要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們結(jié)合在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有效掌握所學(xué)內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，教師可以利用圖文結(jié)合的多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)、直觀的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的語(yǔ)文思維得到啟發(fā)，對(duì)課文獲得深刻的理解，感受課文中蘊(yùn)含的情和景。在多媒體情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能反復(fù)探究課文內(nèi)容，在主動(dòng)思考中解決問(wèn)題，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展，打造多媒體下的高效初中語(yǔ)文課堂。

四、多媒體和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的教學(xué)

在多媒體教學(xué)中，教師可以把多媒體和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生介紹和課文相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們?cè)谡n外時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還可以在閱讀環(huán)節(jié)給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資料，讓他們把閱讀課文和閱讀網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)，在全新的閱讀方式中提高閱讀積極性。在網(wǎng)絡(luò)化的閱讀過(guò)程中，學(xué)生選擇的空間較大，他們可以選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，通過(guò)積極的閱讀增加他們的知識(shí)積累。在把多媒體和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)時(shí)，教師要認(rèn)真篩選網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到積極健康的內(nèi)容。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的辨識(shí)能力，讓他們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)能夠有選擇地對(duì)知識(shí)和書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

五、把握多媒體運(yùn)用原則，提高教學(xué)有效性

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持運(yùn)用多媒體教學(xué)原則，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，利用師生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持以下原則：

1.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體并重的原則。在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，最根本的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)思考多媒體教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中提高語(yǔ)文探究能力，從多媒體課件中提取重要的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，提高學(xué)生提取信息的能力，讓他們更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生發(fā)揮主體作用時(shí)，離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)讓他們抓住重點(diǎn)內(nèi)容分析，提高他們的理解和領(lǐng)悟能力。

2.精心選擇多媒體資源的原則。把多媒體運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是利用多媒體活躍課堂氣氛，更重要的是學(xué)生在多媒體直觀情境下深刻理解課文內(nèi)容，突出教學(xué)的實(shí)效性。因此，在選擇多媒體教學(xué)資源時(shí)，教師要從課本內(nèi)容出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)探究多媒體的內(nèi)容收獲知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。

綜上所述，在運(yùn)用多媒體開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生深入探究重難點(diǎn)，使他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高，使他們的情感和體驗(yàn)都獲得升華，從而打造高效的初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)。

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