王汝琪

掌握有效的復(fù)習(xí)方法，可以提高物理學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也提高我們的物理成績(jī)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的本質(zhì)，在機(jī)械性的模式下完成知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的效果并不理想，自身的能力和思維都沒(méi)有能夠獲得有效性的提升。本文主要談?wù)劯咧形锢韺W(xué)習(xí)當(dāng)中有效的復(fù)習(xí)方法，希望通過(guò)這篇文章可以為同學(xué)們的高中物理學(xué)習(xí)提供參考。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“溫故而知新，可以為師矣”，這句話說(shuō)出了學(xué)習(xí)當(dāng)中復(fù)習(xí)的重要性。高中的物理知識(shí)具有較為明顯的抽象性，單純依靠45分鐘的課內(nèi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們難以達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這樣的情況，同學(xué)們需要意識(shí)到完成有效復(fù)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中探索出有效的復(fù)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)當(dāng)中不斷的完成對(duì)知識(shí)的回憶和鞏固，促進(jìn)自我思維和能力的進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的有效復(fù)習(xí)方法，同學(xué)們可以從如下幾點(diǎn)開始進(jìn)行嘗試：

一、借助思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

思維導(dǎo)圖也被人們稱之為心智導(dǎo)圖，這是表達(dá)發(fā)散性思維非常有效的圖形思維工具，它的簡(jiǎn)單性和有效性是比較突出的，相當(dāng)于是一種革命性的思維工具。在思維導(dǎo)圖當(dāng)中，它注重使用圖文并茂的方式，把各級(jí)主題之間的關(guān)系，利用相互的隸屬和相關(guān)的層圖來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)能夠把主題關(guān)鍵詞和圖像以及顏色等建立起記憶方面的鏈接。思維導(dǎo)圖，對(duì)于人們左右腦的機(jī)制能夠進(jìn)行充分的利用，幫助人們實(shí)現(xiàn)雙腦之間的平衡發(fā)展。思維導(dǎo)圖本身就是一種思維形象化的方法，放射性思考是人類大腦非常自然的思考方式，每一種進(jìn)入到大腦當(dāng)中的資料，不管是感覺(jué)、記憶亦或者是想法，都會(huì)成為思考當(dāng)中的一個(gè)中心，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)出放射性的立體結(jié)構(gòu)。對(duì)高中的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要去記憶和理解的知識(shí)點(diǎn)是比較多的，并且很多物理公式和理論在理解上存在著一定的難度，同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有把這些知識(shí)記牢記或者理解，那么在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)遇到重重困難。使用死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，難度是比較大的，并且記憶的程度也不夠深，這時(shí)如果同學(xué)們能夠借助思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，那么同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)的記憶深處就會(huì)出現(xiàn)明顯的提高，并且能夠結(jié)成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅可以使同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，并且自身的學(xué)習(xí)壓力也可以得到減輕，復(fù)習(xí)的效果更加理想。

二、完善解題方法的總結(jié)

在物理的學(xué)習(xí)中，離不開習(xí)題的練習(xí)，但是題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于物理的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不夠適應(yīng)，甚至存在著很多弊端。在物理復(fù)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們不應(yīng)該增大刷題的數(shù)量，應(yīng)該注重的是刷題的質(zhì)量。在練習(xí)之后，同學(xué)們要注重對(duì)解題的方法進(jìn)行總結(jié)，歸納出比較有效的解題模型。例如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)牛頓第二定律的時(shí)候，可以通過(guò)總結(jié)模型達(dá)到事半功倍的效果。在具體操作的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們可以先找到一道比較典型的例題，了解這道題目設(shè)置的背景，然后確定具體的研究對(duì)象，開展受力方面的分析，把重要的力進(jìn)行合成或者分解，簡(jiǎn)化對(duì)象。緊接著，同學(xué)們要利用其中的公式定理開展推斷操作，找到力和其他物理量之間的關(guān)系，最后開展代值方面的計(jì)算，求出所需要的結(jié)果并且開展驗(yàn)算。通過(guò)這樣的一個(gè)操作流程，同學(xué)們可以總結(jié)了解答這一類型習(xí)題的具體模型，最終可以達(dá)到簡(jiǎn)易體通實(shí)體的效果，同時(shí)也能夠節(jié)約復(fù)習(xí)方面的時(shí)間，提高練習(xí)方面的質(zhì)量和復(fù)習(xí)方面的效率。

三、進(jìn)一步理解重要的概念和知識(shí)

在高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，概念知識(shí)是非常重要的基礎(chǔ)部分，同學(xué)們只有有效地理解概念知識(shí)，才能夠更好地完成提高練習(xí)及知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。在高中物理的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需要進(jìn)一步理解概念知識(shí)，同時(shí)開展相應(yīng)的思考工作，構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)電磁學(xué)的時(shí)候，里面涉及到許多重要的概念需要進(jìn)行理解，例如：感應(yīng)電流和靜電力等等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，這個(gè)時(shí)候需要進(jìn)一步思考這些知識(shí)的內(nèi)涵。以感應(yīng)電流和靜電力作為具體的案例，對(duì)這些知識(shí)的復(fù)習(xí)并不是機(jī)械性的背誦概念，需要認(rèn)識(shí)到導(dǎo)線在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)受到靜電力的作用，除此之外，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)使用右手定則來(lái)判斷感應(yīng)電流的方向。同學(xué)們只有在復(fù)習(xí)當(dāng)中，能夠把這些知識(shí)點(diǎn)有效的聯(lián)系起來(lái)，深入理解其中的內(nèi)涵，才能夠更好地構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且更好地進(jìn)行記憶和知識(shí)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)物理思維方面的良好構(gòu)建。同學(xué)們只有理解了重要的概念和知識(shí)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得比較理想的效果，并且在自我的能力和思維上獲得更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

綜上所述，高中物理是一門培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維和探究精神的學(xué)科，在高中物理的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)覺(jué)得最難科目的學(xué)習(xí)非常困難，許多知識(shí)點(diǎn)都難以記牢，甚至難以理解。為了能夠更好的提高高中物理學(xué)習(xí)的效果，開展有效的復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵。許多同學(xué)在高中物理這門課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，沒(méi)有掌握有效的復(fù)習(xí)方法，因此導(dǎo)致復(fù)習(xí)的效果并不理想。在高中物理的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要善于借助思維導(dǎo)圖，建立起填密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且注重對(duì)解題的方法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步理解重要的概念和知識(shí)，這樣我們才能夠更好的提高我們物理學(xué)習(xí)的效果。