王建新

公安教育作為高等教育的重要組成部分，同樣需要順應(yīng)新時代信息技術(shù)發(fā)展的潮流，借助微課等新型教學(xué)形式，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。治安學(xué)作為一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的公安學(xué)學(xué)科，較為適合微課的建設(shè)與應(yīng)用。但公安院校治安學(xué)微課建設(shè)仍處于初始階段，存在重視程度不夠，體系化建設(shè)不足，技術(shù)應(yīng)用滯后，應(yīng)用平臺缺乏等問題。

一是沒有充分認(rèn)識微課的價值。作為年輕的二級學(xué)科，近年來，治安學(xué)學(xué)科建設(shè)取得了較快的發(fā)展。但是，信息化教學(xué)在治安學(xué)學(xué)科建設(shè)中的應(yīng)用并不明顯。公安院校的微課建設(shè)還停留在整體引入階段，對于微課自身具有的優(yōu)勢，以及對于微課能夠給予治安學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來的機(jī)遇，尚未充分認(rèn)識。

二是尚未形成學(xué)科微課體系化建設(shè)。當(dāng)前公安院校已經(jīng)有針對治安學(xué)學(xué)科的微課開發(fā)和應(yīng)用，但是現(xiàn)有的微課數(shù)量有限，內(nèi)容分散，僅僅針對個別知識點，沒有形成相互聯(lián)系的微課系列，也沒有覆蓋學(xué)科的核心知識，缺乏體系化建設(shè)。使得微課在推廣應(yīng)用過程中就顯得比較單薄，受眾的選擇余地很小，難以發(fā)揮微課多元、碎片、個性的優(yōu)勢。

三是微課建設(shè)技術(shù)應(yīng)用滯后。要想制作出豐富多彩和具有吸引力的微課，需要運(yùn)用微課制作的新技術(shù)，使用微課制作軟件和系統(tǒng)。當(dāng)前微課制作方法有很多種，單是錄屏軟件就多達(dá)數(shù)十種，這些先進(jìn)的錄屏制作軟件對于公安院校的教師來說就是一大難題，沒有專門的教育培訓(xùn)和操作訓(xùn)練很難在短時間內(nèi)掌握并制作出合格的微課。

四是微課應(yīng)用平臺建設(shè)不足。當(dāng)前公安院校微課應(yīng)用平臺建設(shè)主要存在兩個方面的問題。一方面缺乏微課建設(shè)的專門平臺。公安院校根據(jù)教學(xué)信息化建設(shè)都會有本校的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，但是多數(shù)教務(wù)管理系統(tǒng)展現(xiàn)的還是傳統(tǒng)教學(xué)的功能，缺乏視頻教學(xué)、課堂展示、選擇學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)等功能，不能滿足微課多樣化、碎片化的需求。另一方面是當(dāng)前教學(xué)信息化平臺依托于校園網(wǎng)，缺乏便利性。校園網(wǎng)在遠(yuǎn)程登錄和使用方面還存在諸多問題，難以滿足微課對于隨時隨地可以學(xué)習(xí)的要求。

公安院校治安學(xué)微課建設(shè)之所以存在上述諸多問題，困難重重，主要原因在于建設(shè)仍處在起步階段，沒有建設(shè)的依據(jù)，特別是缺乏建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不清楚治安學(xué)微課課程應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計開發(fā)和推廣應(yīng)用。因此，明確微課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對于治安學(xué)微課的開發(fā)和應(yīng)用具有重要的意義。

首先，要建立治安學(xué)微課建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程體系也是治安學(xué)微課建設(shè)面臨的首要問題。治安學(xué)微課課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)依據(jù)公安院校治安學(xué)本科生培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計，基于微課應(yīng)用的需要，宜選擇6-8門專業(yè)核心課程作為治安學(xué)專業(yè)微課建設(shè)的母課程，課程的選擇既要體現(xiàn)治安學(xué)學(xué)科特點，又要適宜體現(xiàn)多元、碎片、可視的微課特點，做到理論與實踐相結(jié)合，知識與興趣相聯(lián)系。

其次，要建立治安學(xué)微課建設(shè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。相比較傳統(tǒng)課程，微課的教學(xué)內(nèi)容必然要進(jìn)行壓縮，每節(jié)微課的時間要控制在10分鐘以內(nèi)。主題知識是微課的核心內(nèi)容，微課程的教學(xué)內(nèi)容一般包括知識點的引入、知識點的推進(jìn)和知識點的總結(jié)三部分。要把課程體系中選擇的治安學(xué)課程中系統(tǒng)化的知識分解成一系列既相互關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的知識點，將教學(xué)目標(biāo)分解成逐步提高的系列化小目標(biāo)，使每個微課只包含一個主題，完成一個難點。就每個知識點而言，需要綜合考慮其知識點的構(gòu)成、知識點的形成、知識點的規(guī)范、知識點的異變，進(jìn)行具體設(shè)計。

再次，要建立治安學(xué)微課建設(shè)教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)。治安學(xué)微課程教學(xué)可以使用的方法主要有：一是課堂教學(xué)模式?；谡n堂授課，用攝像手段將課程進(jìn)行錄制，突出教師對課程過程的掌控、對課堂氛圍的控制，并輔以課程講義、PPT、教案等輔助教學(xué)資料。二是講座演講模式?；趯＜抑v座，用攝像手段將講座過程記錄，突出講授內(nèi)容，對講授者語言表達(dá)能力有較高要求。三是實戰(zhàn)訓(xùn)練模式?；谥伟矊W(xué)綜合實訓(xùn)課程，將需要講解的技能點、操作點通過教師或?qū)W員演示的形式一一展示。四是情景據(jù)模式。通過一個或多個情景劇、微電影的形式，將課程需要講授的知識、技能、態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生。授課教師在設(shè)計微課時，應(yīng)結(jié)合該課程在整個治安學(xué)學(xué)科體系中的定位以及知識點在課程中的定位，關(guān)注授課對象原有的知識構(gòu)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇合適的教學(xué)方法。

復(fù)次，要建立治安學(xué)微課建設(shè)教學(xué)平臺標(biāo)準(zhǔn)。好的微課教學(xué)不僅需要內(nèi)容豐富、知識緊湊、引人入勝，還需要成體系化、形成一定的內(nèi)在邏輯，便于受眾學(xué)習(xí)使用。教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及相互之間的評價都需要一定的載體，這個載體就是微課平臺。微課平臺能夠使得教師的微課設(shè)計開發(fā)更加便捷、更加規(guī)范，教師通過平臺可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和組織，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，更有利于教師對學(xué)生關(guān)注程度和興趣所在的把握，從而改進(jìn)微課教學(xué)設(shè)計。治安學(xué)微課建設(shè)教學(xué)平臺需要具備的基本功能應(yīng)當(dāng)包括：教師微課的設(shè)計與上傳，學(xué)生選課與學(xué)習(xí)過程的記錄與反饋，教師與學(xué)生的在線交流與互動，微課學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，教學(xué)效果的雙向評價，微課登記評定等。

最后，要建立治安學(xué)微課建設(shè)推廣應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。一是要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快適應(yīng)微課教學(xué)的需要。微課以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，這就需要教師的教學(xué)理念由以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心上來，一切圍繞學(xué)生的需求和興趣來設(shè)計開發(fā)微課課程。二是定期開展微課教學(xué)理論研討會。積極聽取不同公安院校教師在微課建設(shè)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。三是定期組織治安學(xué)微課教學(xué)比賽，吸引更多的教師參與到微課教學(xué)當(dāng)中，也擴(kuò)大微課教學(xué)的影響力。四是要完善學(xué)生微課學(xué)習(xí)的配套保障。將微課學(xué)習(xí)納入到教學(xué)培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分獎勵，提升學(xué)生微課學(xué)習(xí)的主動性。