黃永珍

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)更是成為了發(fā)展中的一大熱點，并且得到了很廣泛的應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)為王，很多傳統(tǒng)的工作能夠被數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)替代，會計工作就是其中之一。面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新的背景下如何培養(yǎng)會計人才成為了相關(guān)領(lǐng)域研究的熱點。在大數(shù)據(jù)時代，會計人才需要掌握更為全面的財務(wù)知識，需要不斷強化對原始數(shù)據(jù)的收集、整理、分析能力，這樣的培養(yǎng)體系的改變需要從傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式入手，根據(jù)大數(shù)據(jù)時代對會計人才的需求方向，改進(jìn)或者提出新的會計人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；會計人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

一、研究意義

隨著全球進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，信息化加速改變著人們的生活的同時也快速改變著很多行業(yè)的模式，在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)以快速高效承載和傳輸信息的能力在很多行業(yè)超過了人類的處理能力，會計行業(yè)就是之一，會計人員因此面臨著巨大的職業(yè)能力挑戰(zhàn)，如果會計人員缺乏大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)能力，很快就會被淘汰，傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式也收到了巨大的沖擊，整個行業(yè)都在反思和探索在大數(shù)據(jù)時代下新的會計人才的培養(yǎng)模式。這篇文章的研究意義就是通過對大數(shù)據(jù)背景下會計人才需要具備哪些方面的能力進(jìn)行分析，探討在大數(shù)據(jù)時代如何進(jìn)行會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，為行業(yè)培養(yǎng)模式的形成提供參考。

二、大數(shù)據(jù)背景下會計人才能力需求分析

（一）會計人才應(yīng)具備數(shù)據(jù)處理能力

在大數(shù)據(jù)背景下，會計人員需要更加全面的數(shù)據(jù)處理能力，包括原始數(shù)據(jù)的收集、管理、分析和利用大數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。對于數(shù)據(jù)收集，會計人員需要需要進(jìn)入工作一線，收集會計憑證，還要收集涉及到的各個行業(yè)的基本數(shù)據(jù)，政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，這些工作加劇了會計人員的數(shù)據(jù)工作量，如果單純依靠過去的數(shù)據(jù)采集方法會大大降低效率，在大數(shù)據(jù)時代，會計人員需要掌握原始數(shù)據(jù)收集方法，學(xué)會數(shù)據(jù)庫管理使用能力，能夠?qū)⒉煌瑪?shù)據(jù)庫聯(lián)通，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計整理。采集數(shù)據(jù)完成后，會計人員需要對這些龐雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性分析，分析方法上會計人員需要熟練掌握回歸分析、需求分析等方法，對異常數(shù)據(jù)能夠時發(fā)現(xiàn)，并提取異常數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找到異常原因，形成數(shù)據(jù)分析報告。此外，大數(shù)據(jù)背景下，會計人員需要學(xué)習(xí)掌握大數(shù)據(jù)會計處理系統(tǒng)，運用相關(guān)數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行建模分析，充分利用數(shù)據(jù)挖掘信息，形成有效的數(shù)據(jù)分析報告，為管理人員提供有效的參考資料，提升管理水平。

（二）會計人才應(yīng)具備復(fù)合能力

在大數(shù)據(jù)背景下，會計人員只具備基礎(chǔ)會計技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在行業(yè)競爭壓力日益加劇的環(huán)境中，會計人員不僅需要繼續(xù)夯實自己的基礎(chǔ)技能，還需要豐富各種技能，增加復(fù)合能力背景。首先，會計人員需要更加熟悉了解會計法律法規(guī)方面的知識，理解并運用會計準(zhǔn)則，因為在大數(shù)據(jù)時代，大量的數(shù)據(jù)變得更加透明公開，會計方面的公允價值變得越來越容易獲得，會計領(lǐng)域的計量單位也更加多元化，這就需要會計人員能夠緊跟規(guī)則的變化加強自身對新的變化的了解和運用能力。

（三）會計人才應(yīng)提升管理分析能力

由于大數(shù)據(jù)知識體系還不完善，專業(yè)知識更新又很迅速，這就需要會計人員能夠具備處理復(fù)雜數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力，從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計工作中解放出來，提升對會計工作歸納分析的能力，這些挑戰(zhàn)需要從會計人才的培養(yǎng)模式上開始進(jìn)行準(zhǔn)備，會計人員需要培養(yǎng)發(fā)展對會計工作的管理能力，能夠站在管理層面處理日常工作，才能夠應(yīng)對大數(shù)據(jù)下更加復(fù)雜的問題。

三、大數(shù)據(jù)背景下會計人才培養(yǎng)方式探討

（一）理論教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)相結(jié)合

會計教育屬于職業(yè)性教育，目的是培養(yǎng)具有綜合能力的、理論和實踐并重的技術(shù)型人才。近年來，隨著教育水平的普遍提高，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈。因此，這就需要學(xué)校和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)，努力去進(jìn)化自身的教學(xué)能力，以培養(yǎng)會計人員的專業(yè)技能為第一目標(biāo)，以“就業(yè)、為社會服務(wù)”為根本宗旨，不斷鉆研教材，改變教學(xué)方式，減少不必要的理論課，相應(yīng)的要增加實際模擬課程。改進(jìn)的角度可以從以下幾個方面進(jìn)行探討：首先，注重教師團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)校和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)要注重教師團(tuán)隊建設(shè)，挑選理論水平高、實踐能力強的教師，鼓勵老師不忘進(jìn)步、參加一些專業(yè)技術(shù)考試，來激勵學(xué)生。同時，學(xué)校和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)也可以聘請一些會計師或者企業(yè)中從業(yè)多年的老會計，來學(xué)校為學(xué)生講授一些實際工作中會計人員的工作經(jīng)驗。此外，加強與企業(yè)的合作交流。學(xué)校和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)在教授完一個階段的課程后，可以和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行溝通交流、形成合作，讓學(xué)生去企業(yè)開展階段學(xué)習(xí)測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，可以很快對所學(xué)的知識進(jìn)行融會貫通，提前了解就業(yè)所需具備的技能，而企業(yè)也可以優(yōu)先吸納優(yōu)秀人才，這樣“雙贏”的模式值得推廣。

（二）高校增加對會計人才數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)

高校就必須增加對會計人才數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。第一，幫助會計人才培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的意識性。其實，會計人才無時無刻不被數(shù)據(jù)的海洋所包圍，像平時各科目的學(xué)習(xí)成績、超市的尚品價格等等，但沒有有意識地去分析這些數(shù)據(jù)，只是在別人總結(jié)時，才會認(rèn)識到這些數(shù)據(jù)所反映出來的問題。因此，高校要注重這方面的教學(xué)。第二，教授會計人才正確分析數(shù)據(jù)的方法。高校教師要由淺入深，幫助會計人才掌握正確的數(shù)據(jù)分析方法，可以將校園數(shù)據(jù)與社會數(shù)據(jù)相結(jié)合，使學(xué)生更能對各種數(shù)據(jù)輕松應(yīng)對。第三，培養(yǎng)會計人才求真、務(wù)實、客觀的理念。高校所講述的問題情境，一般只是一些簡單的、隨機的問題，而社會瞬息萬變，僅僅依據(jù)書本的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的。就如平均工資的計算方法，只能依靠平均數(shù)來實現(xiàn)，而不能靠中位數(shù)來表示。所以，培養(yǎng)會計人才，除了培養(yǎng)其數(shù)據(jù)處理能力，還要培養(yǎng)其求真、務(wù)實、客觀的理念。

（三）企業(yè)加強對會計人才的持續(xù)培訓(xùn)

大數(shù)據(jù)時代的到來，要求會計人員不斷提升自身技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。因此，企業(yè)的培訓(xùn)可以從以下幾個方面來保障：首先，保障會計人員的培訓(xùn)時間。會計人員是企業(yè)的在職員工，其基本義務(wù)就是完成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)所指定的工作。所以，為了保證會計人才的持續(xù)培訓(xùn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要有清楚的認(rèn)知，要把會計人才的持續(xù)培訓(xùn)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合起來，保障會計人才的培訓(xùn)時間要充足，不能因小失大。其次，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的選擇。俗話說“嚴(yán)師出高徒”，對于培訓(xùn)機構(gòu)的選擇，也要依據(jù)這一原則。“嚴(yán)”，是指培訓(xùn)機構(gòu)要依照培訓(xùn)合約辦事，為企業(yè)做好培訓(xùn)服務(wù)。因此，企業(yè)要嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的選擇。還有，制定詳盡的培訓(xùn)考核方案。培訓(xùn)中，安排培訓(xùn)機構(gòu)每天上報會計人才的出勤狀況，了解會計人才的出勤率，督促會計人才參與培訓(xùn)，并把出勤率劃入考核成績中。培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行相關(guān)的考核，將考核成績與薪資待遇掛鉤，對于成績實在不理想的，應(yīng)令其重新參加培訓(xùn)。

（四）會計人員重視自身復(fù)合能力的提升

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的會計人才已經(jīng)不再適合當(dāng)下的社會了，激烈競爭的市場需要的是復(fù)合型會計人員。復(fù)合型會計人員必須具備學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力、大數(shù)據(jù)時代的信息處理能力。一方面，會計人員應(yīng)在不斷提高自身專業(yè)水平的前提下，提高自身的學(xué)習(xí)能力，并在實踐中，盡可能地有所創(chuàng)新（會計計算方法或者是管理思維等），為企業(yè)和自身的發(fā)展做出努力。另一方面，會計人員應(yīng)具備較強的數(shù)據(jù)分析能力，并在企業(yè)管理者遇到困擾時，提供有建設(shè)性的意見，充分運用自身的能力為社會做貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下，會計人才需要更加全面的能力，這需要整個行業(yè)、高校專業(yè)和會計人員自身共同尋找新的培養(yǎng)人才的方式，把握會計信息化的大趨勢，充分利用信息資源，調(diào)動各方面資源發(fā)展培養(yǎng)新時代需要的會計人才，為我國的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才，同時，各方也要共同努力，探索出新時代的會計人才培養(yǎng)體系。