黃桂蘭

摘 要：伴隨著新課標(biāo)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前國內(nèi)的初中英語教學(xué)水平也取得了良好的成效，但是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中仍然存在著諸多問題并未得到有效地解決。文中對于當(dāng)前國內(nèi)的初中英語教學(xué)過程中的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要地分析，并運(yùn)用互動式教學(xué)模式順利地解決了初中英語教學(xué)當(dāng)中存在的問題，以供相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語 互動教學(xué) 問題與策略

引言：

在新課改的大背景下，許多一線的初中英語教師在教學(xué)過程中也開始積極地引進(jìn)一些新式的教學(xué)方式，并深受學(xué)生歡迎。但由于我國長期處在應(yīng)試教育的環(huán)境下，仍然有許多初中英語教師仍舊采用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，導(dǎo)致整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍沉悶；有相當(dāng)一部分英語教師對于學(xué)生們的基礎(chǔ)知識與基本能力并不重視，在英語教學(xué)過程中仍然沿用應(yīng)試教育的框架進(jìn)行教學(xué)。

1 互動式教學(xué)的特點(diǎn)

相比較于其他的教學(xué)模式，互動式教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）運(yùn)用互動式教學(xué)能夠讓師生在教學(xué)過程中形成良好的互動，師生之間相輔相成又相互平等，體現(xiàn)出良好的思維性與教育性；（2）通過互動式教學(xué)能夠讓教學(xué)過程具備即時(shí)的交互性與持續(xù)性。（3）教學(xué)過程具有多元化的表現(xiàn)形式，通過師生間的交流，不但能夠讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識，而且也能夠有效地提高學(xué)生們的思維能力與社交能力。

2 當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中存在的問題

2.1教學(xué)方式過于陳舊

有相當(dāng)一部分初中英語教師在教學(xué)過程中，仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師在講臺上進(jìn)行單方面講授，學(xué)生在課堂上被動地聽課。學(xué)生們長期在這種教學(xué)環(huán)境下容易出現(xiàn)兩個(gè)問題：一是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率無法得到提高，并且學(xué)習(xí)效率也較差；二是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中身心無法得到有效地發(fā)展，而且學(xué)習(xí)興趣受到影響，這與新課改的日標(biāo)是背道而馳的。

2.2教學(xué)目標(biāo)過于單一

由于整個(gè)教學(xué)環(huán)境的原因，有相當(dāng)一部分的英語教師在教學(xué)過程中并沒有對學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)化教育，而且教師所制定的教學(xué)目標(biāo)也較為單一。教師在課堂教學(xué)中只是將課文內(nèi)的理論內(nèi)容進(jìn)行講述，并將剩余的課堂時(shí)間用來布置課后作業(yè)以鞏固知識，整個(gè)教學(xué)過程沒有進(jìn)行良好的師生溝通，教學(xué)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及接受能力一無所知。

2.3教學(xué)觀念落后

由于一些教師的教齡時(shí)間較長，他們的教學(xué)觀念仍處在新課改之前，早已經(jīng)習(xí)慣教師講課、學(xué)生聽課的教學(xué)模式。殊不知學(xué)生們長期在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣越來越少，而且花費(fèi)的時(shí)間與精力與收到的效果相差甚遠(yuǎn)。這些教師認(rèn)為學(xué)生們水平的高低取決于學(xué)生們做題的能力，對于學(xué)生們在英語的聽說讀寫方面并未予以重視。

3 互動式教學(xué)的運(yùn)用

3.1教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在英語教學(xué)過程中，運(yùn)用互動式教學(xué)能夠讓學(xué)生積極、主動地加入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，并打破傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的框架。通過互動式教學(xué)，將原先教師單一式的授課形式向全班教學(xué)方向過渡，并加入小組學(xué)習(xí)或者學(xué)生個(gè)人自學(xué)的模式，并針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人基礎(chǔ)水平進(jìn)行全面性地了解，制定出一套科學(xué)、有效的辦法。除此之外，課堂教學(xué)互動對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有重要的作用，在提高他們英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠通過互動交流的方式讓他們自已解決問題、克服困難，既掌握了英語知識，也強(qiáng)化了自身的學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2運(yùn)用教學(xué)道具提高學(xué)習(xí)興趣

為了能夠有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在教學(xué)過程中運(yùn)用教學(xué)道具或者多媒體教學(xué)的方式來提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們主動地學(xué)習(xí)。經(jīng)過筆者長期的一線教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用互動式教學(xué)所構(gòu)造出的教學(xué)情境，能夠有效地改善教學(xué)質(zhì)量并提高學(xué)生們的記憶力。例如說在講解人教版初中英語九年級Unit2這一章節(jié)中的英語節(jié)日名稱時(shí)，教師可以將課前精心準(zhǔn)備的具有節(jié)日特色的小物件或者圖片（比如說punpkin lantern，Christmas tree，chocolate egg等等），讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)節(jié)日名稱的同時(shí)還能夠了解到外國人的節(jié)日文化，拓展學(xué)生們的知識面。

3.3改變教學(xué)方法

（1）英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要全程使用英語教學(xué)，既強(qiáng)化了學(xué)生們的聽力水平也能夠?yàn)閷W(xué)生們提供樣板，而且有利于學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

（2）在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)要將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行有效地利用，并展開豐富的教學(xué)活動。例如說教師在講解人教版初中英語（七年級下冊）：Unit5 Section，教師可以利用多媒體教學(xué)課備將中國、英國、法國以及美國等國家的國旗圖片進(jìn)行播放。同時(shí)教師通過這些圖片來與學(xué)生們進(jìn)行英語交流：

T（teacher）：I have some beautiful flags.Do you want to have one ？

S（student）：yes.

T：Where are you from？ S：I`m from Canada.

T：What color is Canada`s flag？ S：It`s red and white.it has a leaf.

T：What do they speak in Canada？ S：They speak English.

通過這種良好的對話模式能夠順利地將學(xué)生們的思路帶入到輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、交流。

4結(jié)語：

綜上所述，如果要提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就應(yīng)當(dāng)要在教學(xué)模式上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用互動教學(xué)模式，不但提高了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，而且對于提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)展學(xué)生們知識面具有重要的意義。

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