傅涵

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化，經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)，對(duì)各方面的人才需求也日益增大，同時(shí)也要求其素質(zhì)提升，這就需要各行各業(yè)都置身于大力加強(qiáng)成人職業(yè)教育培訓(xùn)，提高重視度，才能符合我國(guó)提出的"人才強(qiáng)國(guó)"戰(zhàn)略。但就當(dāng)今社會(huì)來(lái)看，成人職業(yè)教育還存在很多的阻撓因素，比如教育團(tuán)隊(duì)不完善的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培訓(xùn)教育在一定程度脫離了成人，教育方式理念缺乏創(chuàng)新等，這都需要花費(fèi)大量時(shí)間、大量精力去探索。這篇文章對(duì)成人職業(yè)教育培訓(xùn)的難點(diǎn)做出了較系統(tǒng)、全面的分析，并針對(duì)難點(diǎn)提出了一些可行性對(duì)策，希望能夠使我國(guó)在成人職業(yè)培訓(xùn)教育上有一定的進(jìn)展，也能更好的推動(dòng)"人才強(qiáng)國(guó)"戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：成人；職業(yè)培訓(xùn)教育；難點(diǎn)分析；可行性對(duì)策

一、引言

成人職業(yè)培訓(xùn)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有較高文化水平和專業(yè)技能的創(chuàng)造者，與普通教育和成人教育不同的是，職業(yè)培訓(xùn)教育更側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力。所以成人職業(yè)培訓(xùn)教育使更多的人獲得了學(xué)習(xí)更多專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，也讓他們有了重新學(xué)習(xí)的興趣，并一直保持著可持續(xù)的狀態(tài)。目前，全國(guó)各地都高度重視成人職業(yè)教育培訓(xùn)，在教育理念、教育模式上也不斷創(chuàng)新，這是一個(gè)艱難的工程，在日前世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，各地的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，從而對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教育的教育質(zhì)量也有了很大的要求。

二、成人職業(yè)培訓(xùn)教育的難點(diǎn)

（一）成人職業(yè)培訓(xùn)教育團(tuán)隊(duì)不完善的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

每個(gè)組織機(jī)構(gòu)在管理中都有一個(gè)有規(guī)劃、有方向的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)成員或參與者進(jìn)行培訓(xùn)、總結(jié)、提高等，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是工作上升的根本維系，每個(gè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展取決于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。成人職業(yè)培訓(xùn)教育的管理者不重視培訓(xùn)管理，不注重課堂教育質(zhì)量，對(duì)課上接受率不關(guān)心，過(guò)于重視經(jīng)濟(jì)效益，忽視了成人職業(yè)培訓(xùn)教育的重要性以及其帶來(lái)的社會(huì)效益，從而降低了教育質(zhì)量，培訓(xùn)效率；其次，培訓(xùn)教育團(tuán)隊(duì)里的教師，大多是身兼數(shù)職的教師，專業(yè)能力不夠，不隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展而改進(jìn)教育模式，也不專注提高教育技術(shù)，這些教師大多是長(zhǎng)期從事教育工作者，其教學(xué)風(fēng)格差不多形成定局，早已墨守成規(guī)，使教育水平一直得不到改善，長(zhǎng)期處于停滯狀態(tài)，導(dǎo)致成人職業(yè)培訓(xùn)教育仍處于原地踏步狀態(tài)。

（二）成人職業(yè)培訓(xùn)教育在一定程度脫離了成人

培訓(xùn)教育的對(duì)象是成人學(xué)生，其學(xué)習(xí)有一定的特點(diǎn)，他們經(jīng)歷了社會(huì)的歷練，相比較現(xiàn)在接受全日制教育的學(xué)生，他們更加了解社會(huì)，行為、想法很容易受到社會(huì)各方面的影響，形成了不同于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難改變；由于他們較早的接觸社會(huì)，脫離學(xué)習(xí)，很多理論知識(shí)、學(xué)習(xí)方法早已在接觸社會(huì)的過(guò)程中被沖刷掉，基礎(chǔ)薄弱，記憶力衰退；這個(gè)培訓(xùn)教育的教育目的很明確，主要是為了讓學(xué)員學(xué)到更多的職業(yè)技能，提高工作水平，但成人學(xué)員還在工作，不可能把所有精力放在學(xué)習(xí)上，這就使培訓(xùn)教育的教育進(jìn)度很，教育質(zhì)量有所降低。

（三）成人職業(yè)培訓(xùn)教育理念缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新，即是指為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，運(yùn)用已知的信息和標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)術(shù)與知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)一種根本性的創(chuàng)造力。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即沖擊陳舊的思索定勢(shì)，陳舊的例行定律。成人職業(yè)培訓(xùn)教育過(guò)程中更需要一系列的戰(zhàn)略思維，比如為什么開(kāi)辦成人職業(yè)培訓(xùn)教育、如何有效開(kāi)辦成人職業(yè)培訓(xùn)教育、要取得什么樣的進(jìn)展。但實(shí)際上是，開(kāi)展成人職業(yè)培訓(xùn)教育過(guò)度重視務(wù)實(shí)性，與計(jì)劃、思考的方針政策完全偏離，教育理念落后，甚至有很多的偏差，不能處理好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)國(guó)家效益之間的關(guān)系，存在較強(qiáng)的功利思想，影響了我國(guó)人才向上整體水準(zhǔn)的升華。

三、成人職業(yè)培訓(xùn)教育的對(duì)策

（一）從各方面加強(qiáng)成人職業(yè)培訓(xùn)教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)成人職業(yè)培訓(xùn)教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從管理者開(kāi)始，切實(shí)提高管理者的管理水平，提高其對(duì)成人職業(yè)培訓(xùn)教育的重視程度。從管理理念上來(lái)說(shuō)，端正的辦學(xué)態(tài)度，淡泊名利的思想是每個(gè)管理者必須具備的素質(zhì)。就現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展來(lái)看，成人職業(yè)培訓(xùn)教育早已是教育事業(yè)中不可或缺的重要部分，它的出現(xiàn)不是教育事業(yè)盈利的手段，也不僅僅是為了充實(shí)一部分人的文化素養(yǎng)，而是為了給國(guó)家、給社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的具備多方面素質(zhì)的人才。從管理標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)說(shuō)，必須制定一套完整的管理制度體系，確保培訓(xùn)教育的高質(zhì)量、高效率，還需要管理者加強(qiáng)對(duì)教師的管理，規(guī)定教師的工作標(biāo)準(zhǔn)，拿工資辦實(shí)事。從就業(yè)來(lái)說(shuō)，管理者團(tuán)隊(duì)要針對(duì)性的解決成人就業(yè)問(wèn)題，建立健全就業(yè)體制。從管理者個(gè)人素質(zhì)來(lái)說(shuō)，必須良好的合作精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，謙和的氣質(zhì)，善于與他人溝通。只有這樣，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更好的作用。

其次，也要有獎(jiǎng)罰機(jī)制，對(duì)四處奔波尋求資源的管理者，對(duì)工作卓越、績(jī)效出色的講師，對(duì)成績(jī)突出，刻苦努力的學(xué)員都應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)賞，相對(duì)應(yīng)的，表現(xiàn)不好的管理者、教師、學(xué)員予以教育，甚至淘汰，以便促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)水平的提高。

（二）從成人出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐教育

在整個(gè)培訓(xùn)教育過(guò)程中，結(jié)合探討式教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)等多種教學(xué)方法。探討式教學(xué)能增強(qiáng)教師和成人學(xué)員之間的互動(dòng)溝通，增強(qiáng)成人學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)難點(diǎn)的探討能力。成人在經(jīng)過(guò)社會(huì)歷練，對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定的獨(dú)特見(jiàn)解，教師要耐心地傳授專業(yè)知識(shí)，便于他們更好地吸收、理解。理論教學(xué)旨在培訓(xùn)學(xué)員各方面的理論知識(shí)，實(shí)踐固然重要，但理論知識(shí)必不可少，現(xiàn)在的很多學(xué)生因嫌理論枯燥無(wú)味，從而放棄了學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)能增強(qiáng)對(duì)具體事務(wù)的理解，開(kāi)闊思維理解能力、提高實(shí)踐能力，讓他們對(duì)教學(xué)印象更深刻，也增強(qiáng)了他們的記憶力，激起了他們繼續(xù)求學(xué)的興趣。此外，還應(yīng)從成人的心理特征、特點(diǎn)出發(fā)，建立專業(yè)的、符合時(shí)代特征、符合成人教育的一系列教育體制。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

首先，培訓(xùn)教師要不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，不斷充實(shí)修改自己的理論知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增進(jìn)自我的規(guī)范技術(shù)，跟上時(shí)代的步調(diào)，積極調(diào)整自己的教育方針；在增強(qiáng)自己創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)員的翻新思維，提升正規(guī)技能能力，要從學(xué)員本身已有的理論知識(shí)和技能出發(fā)，創(chuàng)造出最合理，最適宜學(xué)員發(fā)展的教學(xué)方式。各方面的教學(xué)都要圍繞促進(jìn)學(xué)員發(fā)展、積極進(jìn)取為前提，充分彰顯學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣所在。

其次，注重總結(jié)從辦學(xué)到當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是創(chuàng)新工作的底蘊(yùn)，借鑒可以使我們從更高角度，更深層次去看待、思考以及解決問(wèn)題；借鑒和組合也是必不可少的，借鑒其他成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式方法，同自身的工作心得相結(jié)合，充分構(gòu)思及運(yùn)用讓其成為自己的東西；遇到問(wèn)題要從多方面考慮，堅(jiān)持不懈，持之以恒，勤加思考，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次，長(zhǎng)此以往，創(chuàng)新能力才會(huì)不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，越來(lái)越注重個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展、健康發(fā)展，成人職業(yè)培訓(xùn)教育與轉(zhuǎn)筒的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)相對(duì)比，有著廣闊的發(fā)展空間和應(yīng)用領(lǐng)域。深究其原因。無(wú)非是因?yàn)樗槕?yīng)了時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，迎合了新時(shí)代人們的新需求。在文化多樣性的推動(dòng)下，成人職業(yè)培訓(xùn)教育越來(lái)越具有舉足輕重的作用，有助于加快社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的步伐。但是這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，存在諸多的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，需要我們一步步去摸索、探尋，不斷引進(jìn)新的教育理念、教育模式，是培訓(xùn)教育工作可以多角度、多層次，在這個(gè)過(guò)程上，要不斷完善自我，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)社會(huì)的宗旨，一步步走向強(qiáng)、精的道路。

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