袁書君

進入高中階段，我們同學(xué)一定要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這也是和其他同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。相對于其他的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是自我調(diào)節(jié)的主要學(xué)習(xí)方式。在自主學(xué)習(xí)中，我們要在老師的正確指導(dǎo)下掌握新知識，增強學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)出我們是學(xué)習(xí)的主體，老師是客體。結(jié)合我在高中階段語文學(xué)習(xí)的體會，我把高中同學(xué)如何才能讓語文自主學(xué)習(xí)更加有效總結(jié)出來，與同學(xué)們共勉。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的意義

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

作為一名學(xué)生，我覺得自主學(xué)習(xí)的主體是自己，教師只是發(fā)揮輔導(dǎo)的作用。因此，在高中語文教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力，增強自主學(xué)習(xí)能力，而且可以調(diào)動學(xué)習(xí)語文的主動性。一方面，在高中語文教學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)教學(xué)與方式，我覺得可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的時候，通過積極開展有趣的語文知識競賽活動，不僅可以激勵我們主動參與課堂活動，而且可以提高學(xué)習(xí)興趣。在具體運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的過程中，通過采取語文學(xué)習(xí)小組等方式，學(xué)習(xí)語文，有助于我們與同學(xué)之間相互交流和討論，充分發(fā)揮團隊合作的重要意義。在這個過程中，可以激發(fā)我們對語文的學(xué)習(xí)熱情，主動思考問題，培養(yǎng)探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)能力。比如：學(xué)習(xí)魯迅先生的作品《狂人日記》的時候，我覺得老師采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式，可以幫助我們調(diào)動自身的學(xué)習(xí)主觀能動性，從不同的角度了解有關(guān)作品的文章特征、寫作背景以及其它的作品，加強自主學(xué)習(xí)能力。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以說教式的方法為主，我們長期處于被動的狀態(tài)，老師是課堂教學(xué)的主體。雖然這樣的教學(xué)方式可以讓老師在規(guī)定的時間內(nèi)傳授更多課本上的知識，但是不能有效提高我們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維能力。因此，結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我認為高中語文教師在教學(xué)中可以運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式，這樣可以保證教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效果達到預(yù)期的目標(biāo)。比如：學(xué)習(xí)朱自清先生的《荷塘月色》的時候，老師想要提高教學(xué)效果，絕對不能只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照教學(xué)大綱的要求，引導(dǎo)我們分析和學(xué)習(xí)這篇文章。而是采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓我們從文章的語言特征、顏色特色方面，準(zhǔn)確表達自己的觀點，進行自主學(xué)習(xí)，仔細分析和探討文章的特征。一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式符合知識經(jīng)濟的發(fā)展需求，體現(xiàn)新課改的進一步發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。另一方面，在高中語文教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式，可以將讓我們在學(xué)習(xí)中不再處于被動的狀態(tài)，而是轉(zhuǎn)變成注定的狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)語文，參與各項教學(xué)活動。

二、高中語文自主學(xué)習(xí)的有效策略

（一）營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促使我們自覺主動探討

隨著新課程改革的推行，改變我們學(xué)習(xí)方法，主要目的在于加強自身的自主學(xué)習(xí)能力，可以學(xué)會自己學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教學(xué)方式是多樣化的，而不是單一的。其中，應(yīng)用范圍最廣泛的教學(xué)方式是討論教學(xué)方法和啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵我們進行合作研究。在高中語文教學(xué)中，我認為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，教學(xué)內(nèi)容要貼近我們的日常生活。老師不能采取脫離課堂討論和辯論的教學(xué)方法。但是為了可以實現(xiàn)預(yù)期的課堂教學(xué)效果，老師在設(shè)計學(xué)習(xí)活動的時候，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計。并且在教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出一些問題，讓我們可以自由發(fā)表意見，但是有些同學(xué)顯得非?；钴S，積極發(fā)表自己的觀點，導(dǎo)致教學(xué)活動不能有序進行，不利于教學(xué)任務(wù)的正常完成。對于這種情況，我覺得老師可以適當(dāng)?shù)淖柚惯@些同學(xué)的過激行為。并且個人認為在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)給我們自由，可以向其他同學(xué)展示才能，有助于增加學(xué)習(xí)自信心。并且老師要根據(jù)實際的教學(xué)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容變得多樣化，滿足我們對學(xué)習(xí)的真正需求。老師和我們在交流的過程中，應(yīng)該坦誠相待，互相理解，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，可以快樂的學(xué)習(xí)語文。只有這樣才可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，完成自主學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)動自主學(xué)習(xí)的主觀能動性

在新課改中重點強調(diào)高中語文教學(xué)要我們進行自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮自己在課堂上的主導(dǎo)作用，可以主動的發(fā)現(xiàn)和探索，切身體驗知識的整個形成過程。因此，我覺得在上課的時候，教師可以引入新課程改革的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，明確認識到我們是課堂的主體。并且在教學(xué)中要積極組織活動，幫助我們自主學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲，敢于質(zhì)疑，充分尊重每個學(xué)生的個體差異，突出體現(xiàn)自身的主導(dǎo)作用。

在同一篇文章中，每個人的讀后感是不同的。在高中語文教學(xué)中，我覺得老師應(yīng)該讓我們有不同的觀點和意見，勇于表達自己的觀點，也許與老師、其它同學(xué)的理解不同，但是要敢于提出來。作為一名學(xué)生，我認為老師的教學(xué)任務(wù)是傳授給我們正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)靈活運用，而不是讓我們無條件接受你的觀點。通過這樣做，可以真正發(fā)揮我們在課堂上的主導(dǎo)作用，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，能夠進行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。

總而言之，采取自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有助于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中我們也要主動學(xué)會適應(yīng)老師，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)中的每一個任務(wù)，讓我們學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人，讓我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，加強自主學(xué)習(xí)，共同提高語文學(xué)習(xí)能力吧。