張立萍

【摘 要】

在高中的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占有重要地位；在大學(xué)招生考試中，寫作成績(jī)也占有很大比重，寫作成績(jī)的高低決定著語(yǔ)文成績(jī)的高低。然而寫作對(duì)大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)是難中之難，因此創(chuàng)新寫作教學(xué)方式，提高寫作教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重大課題。

【關(guān)鍵詞】

寫作教學(xué) 存在問(wèn)題 寫作要求 措施

語(yǔ)文寫作教學(xué)的質(zhì)量高低，不僅關(guān)系著語(yǔ)文能力的高低，更關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的提升。目前的語(yǔ)文寫作教學(xué)存在著很多問(wèn)題，急需進(jìn)行創(chuàng)新，跟上時(shí)代的腳步。這就要求教師在日常的教學(xué)中三省吾身，力求突破。

1.目前語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1給出模板，格式固定

從高考作文中可以發(fā)現(xiàn)，高考作文命題議論文、記敘文和散文。許多教師根據(jù)高考命題這一特點(diǎn)，就將議論文、記敘文和散文當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，甚至給出了寫作模板，答題時(shí)只需要將內(nèi)容換成題目相關(guān)內(nèi)容即可。這樣會(huì)使寫出的文章中規(guī)中矩，不會(huì)得高分但也不會(huì)得低分，這種寫作方式在這個(gè)分?jǐn)?shù)決定一切的社會(huì)的確有存在的理由，但是這回使文章寫作單一枯燥，死氣沉沉，篇篇相似，忽視了寫作的多樣性，使文章缺乏個(gè)性，不能讓讀者引起共鳴，也不能吸引住別人眼球。

1.2開(kāi)頭新穎，內(nèi)容枯燥，形式主義

很多教師認(rèn)為，高考閱卷速度很快，閱卷人員無(wú)法認(rèn)真的閱讀每一篇作文，于是他們只要求學(xué)生寫一個(gè)吸引閱卷人員的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾，并把字寫好，這樣即可得高分。他們只看重分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生的寫作體驗(yàn)，這種功利性寫作會(huì)只會(huì)隱藏學(xué)生真實(shí)的寫作水平，從而讓教師無(wú)法判斷出學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題，不能對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，學(xué)生的寫作水平也不會(huì)得到提高，學(xué)生也體會(huì)不到寫作的樂(lè)趣，不能與文章產(chǎn)生感情，寫出來(lái)的文章也不具有能打動(dòng)人心的情感，久而久之，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得寫作越來(lái)越枯燥乏味，從心底抵觸寫作，更加不能創(chuàng)造出好的文章。

2.語(yǔ)文寫作要求

2.1在日常生活中積累素材

生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。現(xiàn)在的學(xué)生寫的作文中，素材大都具有假大空的特點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺乏觀察力，積累的素材少，因此通常他們都是引用別人的典例，這樣文章中就不會(huì)有自己的感情，別人讀來(lái)也會(huì)覺(jué)得文章的情感很空泛，不能打動(dòng)別人，引起閱卷老師的興趣。要想打動(dòng)別人，就要有情感的深切流露，情感才是一篇文章的中心，是一篇文章的靈魂，要想有情感的真實(shí)流露，學(xué)生就要從自身出發(fā)，用自己的親身體會(huì)，去打動(dòng)別人。這就要求學(xué)生要注意觀察生活中的每一件事，并記錄下來(lái)，在自己的文章中合適地使用。畢竟藝術(shù)源于生活，而寫作是一門藝術(shù)，因此還是要多觀察生活。

2.2要寫“標(biāo)新立異“的文章

寫文章要有自己的想法，不能只根據(jù)教師提供的模板去充實(shí)，這樣的文章不會(huì)出彩，不會(huì)吸引眼球。作為一個(gè)心智已經(jīng)接近成熟的高中生，應(yīng)該有自己的想法，想法的表達(dá)即是文章的生成，每個(gè)人的世界觀不同，寫出的文章自會(huì)不同。因此，寫文章要“標(biāo)新立異”而不能墨守成規(guī)。只有有個(gè)性的文章才能引起別人的注意。因此在語(yǔ)文寫作的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的感受，表達(dá)自己的想法，形成具有自己特點(diǎn)的寫作風(fēng)格，這樣才會(huì)吸引眼球。

2.3多讀書，讀好書

寫出好文章的兩個(gè)關(guān)鍵是讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。有道是讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，語(yǔ)文寫作不僅需要生活的積累，也需要文化的積淀。只有多讀書，多積累，才能有靈感，文思泉涌，妙筆生花。只有大量閱讀，才能讓自己的文章有個(gè)性。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀名著，多進(jìn)行讀書比賽活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生多讀書。

2.4內(nèi)容充實(shí)，青春洋溢

高中生這個(gè)時(shí)期應(yīng)該像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿活力，青春洋溢。他們的文章也應(yīng)該具有這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。隨著新課標(biāo)的逐漸深入實(shí)施，要求教師能夠?qū)⒄n堂創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上充滿熱情，擴(kuò)散學(xué)生的思維，不能僵化學(xué)生思維，要讓表達(dá)方式更加多樣，習(xí)作方式更加新穎，要與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流與思維上的碰撞，激發(fā)出學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱情，這樣才能創(chuàng)造出好的文章。同時(shí)教師也可以推薦學(xué)生看一些合適的素材雜志如《青年文摘》。

2.5關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

時(shí)事熱點(diǎn)可以成為自己的素材豐富自己的文章，讓自己的文章與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也可以時(shí)事熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)練習(xí)寫作。因?yàn)閷懽餍枰姓媲閷?shí)感的表達(dá)，需要抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，因此可以通過(guò)評(píng)析時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，形成自己的看法，為以后的寫作積累經(jīng)驗(yàn)。

3.高中語(yǔ)文寫作教學(xué)如何創(chuàng)新

3.1鼓勵(lì)學(xué)生多寫

熟能生巧，要想寫出好文章還是要多寫文章。多加練習(xí)，并且老師要多讀學(xué)生的文章，找出學(xué)生在寫作方面的缺陷，逐個(gè)擊破。這樣學(xué)生的寫作劣勢(shì)才會(huì)變少，寫作水平才會(huì)提高。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，敢于多角度看待事物

學(xué)生缺乏發(fā)散式思維，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，不能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)是高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中廣泛存在的問(wèn)題。高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生不同文體的特點(diǎn)以及寫作的表現(xiàn)手法，還需要鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢远鄬?duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以開(kāi)辦班級(jí)雜志，從而鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，多寫作，多思考，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.3開(kāi)辦自由開(kāi)放課堂

在創(chuàng)新的高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，不應(yīng)該同傳統(tǒng)教學(xué)方式中的以老師為主體一樣，應(yīng)該以學(xué)生為主老師為輔，老師只是起引導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生全身心地投入課堂，進(jìn)行思想上的碰撞?？梢詫⒄n堂改裝成辯論社、法庭等，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，對(duì)素材進(jìn)行整理，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，使學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)散，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要打破以往沉悶枯燥的教學(xué)方法，深入貫徹新課標(biāo)的改革要求，對(duì)高中語(yǔ)文寫作教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，要鼓勵(lì)學(xué)生投入生活之中，進(jìn)行多方位思考，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，多讀書，讀好書，在文章中表達(dá)自己的真實(shí)感受，流露出自己的真情實(shí)感，以求讓學(xué)生寫出打動(dòng)人心的文章。

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