黃春華

摘 要 針對高中階段“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”教學(xué)中的常見問題進行探討，闡述這兩個實驗在特定的歷史背景下所具有的劃時代意義。

關(guān)鍵詞 肺炎雙球菌 噬菌體 DNA 遺傳物質(zhì)

中圖分類號 G633.91 文獻標(biāo)志碼 B

生物學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)科。生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個未來公民不可或缺的，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任是生物學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，社會責(zé)任是適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力之一，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)的一個重要方面，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)，是可以通過教育來形成和發(fā)展的學(xué)科核心素養(yǎng)。筆者結(jié)合初中生物教學(xué)的實踐的實例，從初中生物學(xué)科社會責(zé)任教育的四個方面，例談在初中生物學(xué)教學(xué)中滲透社會責(zé)任教育的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計策略。

1 在案例賞析中滲透生命教育

生物學(xué)科是研究生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律的科學(xué)，所以在初中教材中有許多生命、生殖等相關(guān)內(nèi)容。初中生物學(xué)教學(xué)中進行相關(guān)的生命教育，是情感、態(tài)度與價值觀教育的重要方式之一。教師在學(xué)科教學(xué)過程中需要向?qū)W生滲透熱愛自然、珍愛生命、確立積極健康的生活態(tài)度等觀念。不管是現(xiàn)在還是將來，這樣的德育滲透對于學(xué)生的健康成長是至關(guān)重要的。

案例一：蘇科版八上第二十一章第一節(jié)“人的生殖”的重要情感目標(biāo)同時也是教學(xué)難點的是：感受生命的寶貴、母愛的偉大，體會父母給了我們生命的意義，熱愛生命。在講解完生殖細(xì)胞、受精、胎兒發(fā)育、分娩等生殖知識以后，筆者引入了一個案例賞析：案例內(nèi)容主要講述的是汶川地震中年輕的母親用自己的身軀保護了襁褓中的嬰兒，最后解放軍官兵和相關(guān)醫(yī)護人員搜救到嬰兒時，發(fā)現(xiàn)襁褓中手機上編輯好還未發(fā)送的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。案例通過音畫形式展示?？赐旰?，教師請學(xué)生談?wù)動^看后的感受及如何看待母愛與生命。最后筆者根據(jù)學(xué)生的回答，概括與升華。這樣的案例用愛的故事喚醒學(xué)生對母愛的敬意，從而使學(xué)生思考自己父母賦予生命的意義，養(yǎng)成珍愛生命的生活態(tài)度。

2 在競賽活動中宣傳健康生活

養(yǎng)成健康的生活方式是生物學(xué)核心素養(yǎng)中社會責(zé)任教育的重要方面，初中生物教材中也安排了很多與健康生活方式相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如人類的免疫、傳染病的預(yù)防、拒絕毒品、現(xiàn)代生活與人類的健康等。教師在進行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，除了進行健康生活方式的理念教育以外，非常有必要進行具體的指導(dǎo)。當(dāng)然教學(xué)的方式不能是簡單的講授，教師需要思考與實踐學(xué)生感興趣的教學(xué)策略，讓教學(xué)在輕松與激趣的學(xué)習(xí)氛圍中進行。

案例二：蘇科版八年級下冊第二十三章第二節(jié)“預(yù)防艾滋病”。教學(xué)中除了達成能說出“艾滋病的病原體、傳播途徑”等知識目標(biāo)以外，還需要達成“提高自我保護意識，懂得關(guān)愛艾滋病人”的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。筆者根據(jù)知識內(nèi)容，先結(jié)合講授式以及小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生初步掌握艾滋病的相關(guān)知識。為了進一步深化知識理解與達成情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)筆者設(shè)計了“先下手為強”的競賽形式的游戲活動?；顒右?guī)則具體是：請各小組派出一名代表參加，以又快又準(zhǔn)確一方獲勝，獲勝者會得到相應(yīng)的獎品，并給相應(yīng)小組增加星級。競賽內(nèi)容是：選手根據(jù)教師提供的各種與艾滋病傳播相關(guān)的行為，如與艾滋病人握手、共用剃須刀等，以教師的要求（高危、低危還是安全）找到一個相應(yīng)合適的行為。在這樣的活動過程中，學(xué)生參與積極性非常高，不但選手在思考，其他學(xué)生也在積極尋找答案。

筆者以競賽活動為載體，有效地激發(fā)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生對一些是否會傳播艾滋病的行為判斷更加科學(xué)準(zhǔn)確。學(xué)生在這樣的競賽活動過程中能夠明確哪些行為是不會傳播艾滋病的；同時學(xué)會能如何關(guān)愛艾滋病人與自我保護。

3 在科學(xué)實驗中辨識疑似科學(xué)

偽科學(xué)是已經(jīng)被實踐（包括科學(xué)實驗）證偽、但仍然當(dāng)做科學(xué)予以宣傳推廣的理論假說或假設(shè)，又稱為假科學(xué)或疑似科學(xué)。在人們的生活中，許多經(jīng)驗被當(dāng)成科學(xué)經(jīng)驗傳播下來，其中有很多觀點與說法與生物學(xué)科是相關(guān)的。如“不干不凈，吃了沒病” “生男生女主要是女方?jīng)Q定的”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及科學(xué)的驗證方法，引導(dǎo)學(xué)生辨別迷信和偽科學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會議題，參與討論并作出理性解釋。

案例三：蘇科版生物學(xué)八下第二十一章第一節(jié)第四課時“性別和性別決定”。

學(xué)生除了要知道“性別差異是由性染色體決定的”以外，還要達成“能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題及運用所學(xué)知識糾正周圍人的舊觀念”的價值觀目標(biāo)。教學(xué)過程中，學(xué)生結(jié)合圖示自學(xué)，明確染色體、性染體的概念，人的性別以及男女體細(xì)胞中染色體的組成。筆者設(shè)計了師生一起完成性別遺傳圖解的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生分別用不同顏色的筆表示父方與母方的性染色體組成，再逐步書寫完成性別遺傳圖解，并且標(biāo)出最后的性別比例。學(xué)生完成正常男女婚配后性別遺傳圖解后，結(jié)合圖解分析：① 后代男孩與女孩的性染色體的來源分別是什么？② 后代是男孩還是女孩主要和什么性染色體有關(guān)，又是父母哪方提供的？學(xué)生思考問題的過程就是理解與消化知識的過程，同時通過性別遺傳圖譜，能清楚明白后代性別的決定主要和Y染色體有關(guān)，且是父方提供的。這樣的學(xué)習(xí)過程結(jié)合科學(xué)的遺傳圖譜分析，讓學(xué)生理解了人的性別遺傳，破除了“生男生女主要是女方?jīng)Q定的”迷信與偽科學(xué)觀點。此外，教師還可以設(shè)計科學(xué)的生物學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗過程與結(jié)果分析中對一些偽科學(xué)的觀點進行有效辨識。

4 在實踐調(diào)查中解決現(xiàn)實問題

初中生物學(xué)教材中很多內(nèi)容的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，使學(xué)生初步形成主動參與社會決策的意識。教師在教學(xué)過程中，要注重結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容，采用實踐調(diào)查等方法來讓學(xué)生了解本地鄉(xiāng)土資源，從而使學(xué)生了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強學(xué)生振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

案例四：蘇科版生物學(xué)八下第二十五章第二節(jié)“環(huán)境的污染與保護”。

本節(jié)的教學(xué)知識目標(biāo)及教學(xué)重點是：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染的來源、危害及防治，以及本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析。本節(jié)的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是通過正確認(rèn)識環(huán)境和環(huán)境問題，體會化學(xué)物質(zhì)在美化人們生活的同時，也會帶來負(fù)面效應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環(huán)保，樹立主人翁社會責(zé)任感。教師在分析本節(jié)的知識目標(biāo)及情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)時，結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)生通過自學(xué)達成本節(jié)的知識目標(biāo)應(yīng)該不難，因為在其他學(xué)科知識內(nèi)容中也有涉及相關(guān)的知識內(nèi)容。學(xué)生要達成情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)還是需要實踐調(diào)查與分析的過程，沒有體驗經(jīng)歷過程，其他的教學(xué)方法并不能達到相應(yīng)的教學(xué)效果。

筆者以“通過調(diào)查提出關(guān)于加強錫澄路運河南閘段污水排放管理的建議”為本節(jié)調(diào)查主題，課前兩周對班級進行小組分工，1、2組資料收集，3、4小組進行走訪調(diào)查，5、6組收集整理各小建議。由于資料與圖片等都是學(xué)生親自調(diào)查實踐收集到的，所以學(xué)生提出的建議還是很有參考價值。如有小組提出建議：對沿岸部分工廠進行檢查，嚴(yán)格控制工廠的污水排放量，查看工廠所排放的工業(yè)污水是否達標(biāo)，若不符要求，應(yīng)給予警告，相對嚴(yán)重的，應(yīng)進行通報批評；還有小組提出建議：對附近居住的居民進行宣傳教導(dǎo)，在小區(qū)內(nèi)也可張貼布告，提醒人們勿亂扔垃圾，在沿岸地區(qū)可張貼公益標(biāo)語，人們之間應(yīng)相互提醒、舉報，對于嚴(yán)重污染河流的，應(yīng)給予警告批評，相應(yīng)罰款等處分。學(xué)生調(diào)查實踐過程就是自我教育過程。通過調(diào)查實踐學(xué)生，對本地的河流污染狀況有了全面的了解，認(rèn)識到化學(xué)污染物質(zhì)給人們生活帶來的負(fù)面效應(yīng)，激勵他們保護家園、積極投身環(huán)保、樹立其振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，強調(diào)道德的重要性，這是因為道德素質(zhì)與文化素質(zhì)是相輔相成的，世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心與標(biāo)志?！傲⒌聵淙恕敝该髁嘶A(chǔ)教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。學(xué)生未來在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式就是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，社會責(zé)任也是學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面。教師一方面需要明確其是學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)之一，另一方面在學(xué)科教學(xué)過程要總結(jié)有效的教學(xué)策略來滲透社會責(zé)任教育，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展與進步打下堅實的基礎(chǔ)。