盧忠英　陳仕學(xué)

摘 要：“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”是兩種有效的教學(xué)方式，對天然藥物化學(xué)教學(xué)改革具有重要意義?；诖?，文章先從課前備課、課堂講解以及課后輔導(dǎo)等方面分析了“微課”在天然藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，再從資料準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)以及課堂內(nèi)化等方面對“翻轉(zhuǎn)課堂”在天然藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。

關(guān)鍵詞：“微課”；“翻轉(zhuǎn)課堂”；天然藥物化學(xué)

“微課”是一種短小、精悍的教學(xué)視頻，能夠?qū)虒W(xué)知識點進行有效整合，是豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生注意力的有效手段。而對于“翻轉(zhuǎn)課堂”來說，是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了翻轉(zhuǎn)，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該增強對兩種教學(xué)方式的重視，并對其進行靈活運用。

一、“微課”在天然藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前備課

在對天然藥物化學(xué)進行教學(xué)時，教師可以利用“微課”進行課前備課，進而對課堂教學(xué)效果進行有效保障。在這個過程中，教師需要對“微課”視頻短小、精悍的特點進行充分考慮，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對“微課”視頻進行合理設(shè)計，通過視頻對教學(xué)難重點進行分析，進而增強學(xué)生對其的理解。比如在“甾體及其苷”教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)核心內(nèi)容進行有效把握，并將其融入“微課”視頻當(dāng)中，如甾體定義、甾體結(jié)構(gòu)特點、強心苷定義、強心苷結(jié)構(gòu)類型以及強心苷顯色反應(yīng)等，教師可以將這些內(nèi)容制成若干視頻，確保每個視頻3～5分鐘，通過碎片化講解方式來加深學(xué)生的記憶。另外，教師在備課過程中，也可以為核心知識點做一些注解，并對自己的講解語速進行有效控制，為學(xué)生留出充足的做筆記的時間。

2.課堂講解

教師在教學(xué)過程中，可以對事先準(zhǔn)備好的“微課”視頻進行靈活運用，進而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)的積極性。比如在對強心苷進行講解時，可以通過“微課”向?qū)W生介紹古代見血封喉汁液的狩獵故事，之后再對強心苷的狩獵原理進行講解；在對甾體皂苷進行講解時，可以通過“微課”向?qū)W生介紹薯蕷皂苷元的相關(guān)應(yīng)用，進而拓寬學(xué)生視野，增強他們對甾體皂苷的理解。如此一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)知識點的欲望，同時也可以培養(yǎng)他們的思維能力、理解能力以及想象能力。

3.課后輔導(dǎo)

教師在天然藥物化學(xué)教學(xué)中，除了可以將“微課”應(yīng)用到課前備課以及課堂講解當(dāng)中，也可以將其用于課后輔導(dǎo)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)交流平臺將“微課”視頻傳給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以結(jié)合知識點對視頻進行靈活播放和反復(fù)觀看，有利于他們對知識點的消化吸收，進而通過課后復(fù)習(xí)來增強他們的學(xué)習(xí)效果。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在天然藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.資料準(zhǔn)備

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，對音頻、視頻以及其他學(xué)習(xí)資料進行有效制作和選取。比如在“溶劑提取法”教學(xué)過程中，教師需要對溶劑提取法種類、提取原理以及提取具體操作等核心教學(xué)內(nèi)容進行明確，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)視頻進行合理制作，進而為“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

2.課前預(yù)習(xí)

在教學(xué)資料準(zhǔn)備結(jié)束之后，教師可以將其發(fā)給學(xué)生，讓他們進行自主預(yù)習(xí)。同時，教師可以為學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生結(jié)合教師所提供的教學(xué)資料和問題進行有針對性的預(yù)習(xí)。

3.課堂內(nèi)化

一方面，教師需要通過問題對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果進行檢驗，邀請學(xué)生對相關(guān)知識點進行講解，這樣不僅可以增強課堂教學(xué)效果，同時還可以確保學(xué)生對課堂進行有效參與。另一方面，教師需要結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對重點內(nèi)容、難點內(nèi)容進行講解，將碎片化知識進行有效結(jié)合，并對學(xué)生的問題進行解答，幫助學(xué)生對知識點進行有效吸收。

總而言之，要想增強天然藥物化學(xué)的教學(xué)效果，就必須對“微課”以及“翻轉(zhuǎn)課堂”進行充分運用。在這個過程中，教師可以從課前備課、課堂講解以及課后輔導(dǎo)等方面對“微課”進行運用，從資料準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)以及課堂內(nèi)化等方面對“翻轉(zhuǎn)課堂”進行運用，進而促進天然藥物化學(xué)教學(xué)的有效改革，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉欣楊.“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)的初步探析[J].中國保健營養(yǎng)，2016（27）.