王筠榕

摘要：在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的背景下，各大高校也提高了對(duì)學(xué)生思想素養(yǎng)教育的重視程度，思想政治教育屬于社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，需要大量資源作為教育的支撐，因而就需要高校不斷創(chuàng)新與推動(dòng)思政教育，并在繼承與發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，科學(xué)合理地應(yīng)用紅色資源，進(jìn)一步拓展高校思想政治教育的理論內(nèi)容，明確其教育的方向及實(shí)效性。對(duì)此，高校應(yīng)深刻意識(shí)到紅色資源在思政教育中所起到的積極作用，進(jìn)而通過(guò)全面增強(qiáng)紅色資源在思政教育中的號(hào)召力，以活動(dòng)促進(jìn)紅色資源在思政教育中的效果，拓展紅色資源在思政教育中的教學(xué)方法等途徑，將紅色資源融入到高校思想政治教育中，以此來(lái)提高思政教育的質(zhì)量，體現(xiàn)紅色資源的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：紅色資源；高校思想政治教育；積極作用；應(yīng)用途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2018）07-0091-03

引言

紅色資源是我國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)艱苦磨難、勇敢拼搏、不斷努力的革命抗?fàn)幰约吧鐣?huì)主義排除萬(wàn)難、全力建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中所累積下來(lái)的重要精神財(cái)富，它的核心內(nèi)容以社會(huì)主義與共產(chǎn)主義共同理想為基礎(chǔ)，既包含了我國(guó)各民族群眾在反帝反封建的斗爭(zhēng)中所保存下的成果，同時(shí)也含有中國(guó)共產(chǎn)黨的特色社會(huì)主義指導(dǎo)方針與政策。紅色資源有著豐富的種類(lèi)，深厚的文化底蘊(yùn)，教育效果更是尤為突出，是我國(guó)社會(huì)文化的體現(xiàn)，更是高校思政教育的重要教育資源。將紅色資源應(yīng)用到高校的思想政治教育當(dāng)中，能夠有助于推動(dòng)其教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者與接班人有著現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色資源對(duì)高校思想政治教育的積極作用

1提供豐富的教育資源

高等院校是開(kāi)展思政教育、素質(zhì)教育、道德教育的主要陣地，對(duì)于高校的思政教育來(lái)說(shuō)，其主要包含信仰理念教育、愛(ài)國(guó)主義情懷教育、政治信仰教育、道德素養(yǎng)教育等內(nèi)容系統(tǒng)[1]。紅色資源作為重要的歷史與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)物，在傳承我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化的基礎(chǔ)上，還匯聚了我黨成立以來(lái)的深厚文化，整合了堅(jiān)定的信念、高尚的情操、濃厚的愛(ài)國(guó)主義的綜合性資源。紅色資源蘊(yùn)藏著顯著的社會(huì)主義思想形態(tài)屬性，在信念教育、道德素養(yǎng)教育方面有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也包含著我國(guó)革命先輩在發(fā)展建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中心系祖國(guó)、實(shí)事求是、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、以人為本、敢于嘗試、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀革命精神及品質(zhì)。將紅色資源合理應(yīng)用到高校的思想政治教育中，有助于堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的政治立場(chǎng)，深化他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，促使廣大學(xué)生積極踐行與傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，有助于健全他們的道德人格，塑造其良好的自信與民族的自豪感。

2正確引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)念

在當(dāng)代社會(huì)中，多元社會(huì)的不同思想形態(tài)嚴(yán)重沖擊著社會(huì)主義市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，導(dǎo)致各種道德缺失的事件頻繁出現(xiàn)，大學(xué)生們也面臨著更多的困惑，部分大學(xué)生存在著不同程度的政治立場(chǎng)迷茫、信念不清、價(jià)值取向失衡等問(wèn)題。注重個(gè)人感受、崇尚物質(zhì)主義等不正確的價(jià)值觀(guān)念正在影響著當(dāng)代大學(xué)生的健康發(fā)展。針對(duì)這種情況，將紅色資源應(yīng)用到高校的思政教育中，能夠有效引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。重視紅色資源中蘊(yùn)藏的艱苦斗爭(zhēng)、甘于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀(guān)念教育，能夠有利于當(dāng)代大學(xué)生脫離個(gè)人狹窄的、以個(gè)人為主的交際圈，讓他們從小培養(yǎng)樂(lè)于幫助他人、吃苦耐勞的精神，主動(dòng)樹(shù)立當(dāng)代社會(huì)主義的榮辱觀(guān)念。重視紅色資源中蘊(yùn)藏的人本理念，一切為了人民，以人民的實(shí)際需求出發(fā)的價(jià)值觀(guān)念教育，有利于當(dāng)代大學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自身的行為，遵守社會(huì)主義的道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的相互統(tǒng)一。重視紅色資源中蘊(yùn)藏的實(shí)事求是的價(jià)值觀(guān)教育，有利于當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)[2]。

3促進(jìn)價(jià)值體系建設(shè)

紅色資源應(yīng)用到高校的思想政治教育中，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，而高校作為當(dāng)代大學(xué)生思想與文化教育的主要陣地，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用[3]。社會(huì)主義核心價(jià)值屬于較為完整的體系，主要包含馬克思主義的引導(dǎo)思想、我國(guó)特色社會(huì)主義的集體目標(biāo)、以愛(ài)國(guó)主義為基礎(chǔ)的民主精神以及以革新為基礎(chǔ)的時(shí)代精神等。其中紅色資源是我黨與群眾極其寶貴的精神文化遺產(chǎn)，其所蘊(yùn)藏的精神思想與社會(huì)主義的核心價(jià)值存在許多相通之處。紅色資源中的優(yōu)秀文化是社會(huì)主義核心價(jià)值系統(tǒng)當(dāng)中的重要構(gòu)成要素，開(kāi)發(fā)與積極應(yīng)用紅色資源是傳承與發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑之一。紅色資源歷經(jīng)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立并發(fā)展至今的幾十年艱辛歲月，見(jiàn)證了革命的勝利、特色社會(huì)主義的建設(shè)與改革開(kāi)放的積極實(shí)踐，匯聚了豐富的民族精神與社會(huì)主義集體理想信念和目標(biāo)，提供了更具說(shuō)服性與感染性的歷史素材和有力的精神助力，已經(jīng)成為了當(dāng)代社會(huì)中培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主要載體，同時(shí)也是促進(jìn)各大高校建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最佳選擇。

4拓展思政教育內(nèi)容

紅色資源應(yīng)用到高校的思想政治教育中，有助于拓展其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。寶貴的紅色資源文化包含著豐富的物質(zhì)與精神形態(tài)。其中現(xiàn)代社會(huì)中的革命遺址、當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、愛(ài)國(guó)情懷教育示范點(diǎn)等紅色資源為各大高校開(kāi)展思想政治教育提供了生動(dòng)的教學(xué)素材與海量的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。大力開(kāi)發(fā)并積極應(yīng)用紅色資源，實(shí)施當(dāng)代大學(xué)生的思政教育，最為顯著的優(yōu)勢(shì)在于其并不是枯燥乏味的理論知識(shí)傳授，而是可以讓廣大學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去感受革命先烈大無(wú)畏的精神，學(xué)習(xí)先烈的革命事跡。讓大學(xué)生們親身經(jīng)歷，真實(shí)感受、體會(huì)與認(rèn)知紅色文化，這樣更為直接、生動(dòng)、鮮活的教學(xué)形式，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法企及的。這樣的教學(xué)方法不僅創(chuàng)新了以往的說(shuō)教式教學(xué)，同時(shí)也有效拓展了思政教學(xué)的內(nèi)容與形式，提高了教學(xué)效果與實(shí)效性，開(kāi)拓了傳授、參加、體驗(yàn)為一體的綜合性的全新教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)了高校思政教育的帶動(dòng)性、吸引性、感染性及教育性，推動(dòng)了高校思政教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用途徑

紅色資源應(yīng)用到高校的思想政治教育中，并不能短時(shí)間見(jiàn)到顯著的教學(xué)效果，其屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，而在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，高校應(yīng)深刻認(rèn)知紅色資源，充分確立教育觀(guān)念，在將紅色資源視為思政教育理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的豐富教材時(shí)，要在詳細(xì)的應(yīng)用途徑、有效載體及創(chuàng)新性的教學(xué)方法等方面制定詳細(xì)的方案，從而讓紅色資源在增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生民族信仰、自豪感及團(tuán)結(jié)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)及世界觀(guān)，凈化學(xué)生心靈、健全道德人格，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)及個(gè)人綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮出其巨大的作用與價(jià)值。

1全面增強(qiáng)紅色資源在思政教育中的號(hào)召力

高校思政教育中的主體人格指的是，思政教師按照自身的崗位需求與角色規(guī)范，利用實(shí)踐活動(dòng)所表現(xiàn)出的能夠展現(xiàn)自身價(jià)值及尊嚴(yán)的言行傾向的統(tǒng)稱(chēng)，也就是思政教師應(yīng)具有的道德品德、人格情操、內(nèi)涵修養(yǎng)等[4]。紅色資源應(yīng)用到高校思政教育中的根本目的是為了更好地實(shí)施教育，這樣的教育能夠用講理的方式進(jìn)行，同時(shí)也可以通過(guò)廣大教師自身積極陽(yáng)光的形象、健全的道德品格、深厚的文化底蘊(yùn)去影響、感化當(dāng)代大學(xué)生。通過(guò)教師言行與形象去間接實(shí)施教育的方式，相比其他教育形式更加直觀(guān)，效果更加明顯，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著重要的導(dǎo)向作用，有著強(qiáng)大的吸引力。通常情況下，高校思政教師的榜樣示范行為總是持續(xù)性地向周?chē)鷤鬟f著具體的信息，當(dāng)這些信息成為人們的審美標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)漸漸從內(nèi)心深切地感受到教師身上的親和力與信任力，從而愿意虛心接受教師的指導(dǎo)，更愿意將教師作為值得信賴(lài)的朋友，努力將思政教育中所倡導(dǎo)的政治信仰、道德品質(zhì)以及價(jià)值觀(guān)念等內(nèi)化成對(duì)自身的嚴(yán)格要求。高校在應(yīng)用紅色資源時(shí)，也要重視教師個(gè)人綜合素養(yǎng)的要求。不僅要有完整的紅色資源知識(shí)體系，同時(shí)還要具有堅(jiān)定不移的政治立場(chǎng)、良好的政治素養(yǎng)、優(yōu)秀的政治能力，應(yīng)熱愛(ài)自己的崗位，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，而這些都是教育中強(qiáng)大的無(wú)聲力量，是推動(dòng)高校思政教育發(fā)展的必要條件。

2以活動(dòng)提升紅色資源在思政教育中的效果

活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)所采取的實(shí)際行動(dòng)。在高校開(kāi)展思政教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地組織各類(lèi)集知識(shí)性、趣味性、思想性及娛樂(lè)性于一體的綜合類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，將思政教育的目標(biāo)與內(nèi)容納入到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在參加活動(dòng)過(guò)程中接受良好的熏陶與教育，對(duì)于提升思政教育的實(shí)效性有著至關(guān)重要的作用。紅色資源最為鮮明的特征之一就是其有著多種多樣的形式，在應(yīng)用紅色資源開(kāi)展高校思政教育時(shí)，通過(guò)親身參加與感受有關(guān)活動(dòng)的形式，能夠?qū)⒓t色資源有效滲透到高校的思政教育目標(biāo)與內(nèi)容有關(guān)的各種實(shí)踐活動(dòng)中，讓當(dāng)代大學(xué)生在無(wú)形中接受教育。這樣充滿(mǎn)趣味性且豐富多彩的教學(xué)方式，可以憑借其生動(dòng)有趣、形式多變等優(yōu)點(diǎn)促使大學(xué)生主動(dòng)加入其中，且極大程度地弱化了傳統(tǒng)說(shuō)教式的痕跡，更容易讓學(xué)生接受，進(jìn)而為廣大學(xué)生創(chuàng)建了有所啟示的良好的環(huán)境，教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)也隨著實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行而悄無(wú)聲息地灌輸?shù)綄W(xué)生的內(nèi)心，使其在教師的精心安排與組織下，實(shí)現(xiàn)思想上的升華。此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)還能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)與自我教育的相互整合，提高學(xué)生的主體地位，拓展教育面。在紅色資源應(yīng)用到高校思政教育豐富的活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生在受到濃厚環(huán)境氛圍熏陶的同時(shí)，也會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行自我審視、自我反思與總結(jié)，讓個(gè)人的思想道德逐漸向著紅色資源所指引的方向靠攏，并運(yùn)用這樣的思想教育帶動(dòng)未參與活動(dòng)的同學(xué)，深刻影響與優(yōu)化校園風(fēng)氣和社會(huì)文化。

3拓展紅色資源在思政教育當(dāng)中的教學(xué)方法

教學(xué)方法主要指的是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂中傳授知識(shí)所使用的方法以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的總稱(chēng)。紅色資源想要合理地應(yīng)用到高校思想政治教育之中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育理念與單調(diào)的教學(xué)方式，切實(shí)提升思政理論課程的針對(duì)性與實(shí)效性，就應(yīng)全面創(chuàng)新教學(xué)方法。首先，應(yīng)促進(jìn)傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)與雙向互動(dòng)式教學(xué)相互結(jié)合。灌輸教學(xué)法是思政教育以往常用的方法之一，其根本屬性是思想理論的體系教育與推廣，最為明顯的優(yōu)勢(shì)在于教師可以通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言，在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。但其弊端是對(duì)主體的付出更為重視，忽視了客體的實(shí)際能力，注重理論觀(guān)點(diǎn)的強(qiáng)制施加，忽視客體對(duì)于思政的實(shí)際需求，最終導(dǎo)致教師與學(xué)生完全脫離，各自獨(dú)立活動(dòng)，課堂氛圍異常沉悶、被動(dòng)。而雙向互動(dòng)指的則是思政教師與學(xué)生保持平等的地位，在教學(xué)當(dāng)中信息始終是雙向流通的，教師在教學(xué)整體過(guò)程中時(shí)刻注重學(xué)生信息的反饋。在紅色資源應(yīng)用到高校思政教育中，不僅要重視理論的傳授，同時(shí)也要重視師生間的雙向互動(dòng)。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓教師更加全面地了解學(xué)生對(duì)于紅色資源的掌握情況，有效提高教學(xué)效率。

其次，教學(xué)環(huán)境熏陶與媒體引導(dǎo)方法。環(huán)境是始終伴隨人身邊并能讓人產(chǎn)生深刻印象的客觀(guān)事實(shí)，其不僅能夠?qū)λ颊處熍c學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)還能貫穿在思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及方法中，環(huán)境的好壞將會(huì)直接決定思政教育的最終效果。而媒體則指的是銜接專(zhuān)業(yè)廣播人員與社會(huì)群眾的紐帶，主要是向廣大群眾傳遞有效信息的工具載體。在信息發(fā)達(dá)的今天，媒體的作用變得越發(fā)重要，既可以連續(xù)、透明地提供給人們豐富的信息內(nèi)容，同時(shí)還能利用信息傳播，規(guī)范性地引導(dǎo)社會(huì)主流文化。在紅色資源應(yīng)用到高校思政教育中時(shí)，通過(guò)紅色資源正向引導(dǎo)高校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，用現(xiàn)代媒體平臺(tái)大力宣傳與弘揚(yáng)紅色資源的優(yōu)秀文化，對(duì)凈化當(dāng)代大學(xué)生的心靈、陶冶他們高尚的情操、健全其道德人格、提高個(gè)人綜合素養(yǎng)有著重要意義。

最后，劃分層次與因材施教的教學(xué)方法。注重學(xué)生層次，是提升高校思政教育實(shí)效性的基本要求與有效方法。目前，改革開(kāi)放的不斷深入與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀(guān)念帶來(lái)不同程度的影響，也促使社會(huì)的多元化發(fā)展。在這樣的背景下，就需要紅色資源按照不同的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)用到高校思政教育中。從教學(xué)內(nèi)容上看，應(yīng)把控好內(nèi)容的整體性與連續(xù)性，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的興趣與愛(ài)好、實(shí)際能力等特征，有針對(duì)性地排序紅色資源的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)合理性。從教學(xué)方法上看，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同特征與學(xué)習(xí)能力，將時(shí)代性與廣泛性相互整合，提高思政教育的吸引力與有效性。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展與建設(shè)的希望，深度開(kāi)發(fā)與積極應(yīng)用紅色資源是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的有效途徑之一。將紅色資源有效滲透到高校思政教育中，有著多種多樣的途徑與方法。不斷摸索紅色資源在高校思政教育中的教學(xué)方法，使其真正成為強(qiáng)化與推動(dòng)高校思政教育的發(fā)展的重要力量，對(duì)豐富思政教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性有著巨大意義與價(jià)值。

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[4]李軍星，羅曉練.論紅色資源在高校思想政治教育中的作用及路徑[J].科教導(dǎo)刊，2013（7）：73—74.

Abstract：Under the background of vigorously promoting quality education in our country， universities and colleges have also raised their emphasis on ideological quality education for students. Ideological and political education is a social practical activity and requires a lot of resources as a support for education. Therefore， it is necessary for universities to innovate and promote ideological and political education. While inheriting and developing the excellent traditional culture of our country， we should scientifically and reasonably apply red resources to further expand the theoretical content of ideological and political education in colleges and universities， and clarify the direction and effectiveness of education. In this regard， colleges and universities should be aware of the active role played by red resources in ideological and political education， promote the effectiveness of red resources in ideological and political education through activities that comprehensively strengthen the appeal of red resources in ideological and political education， expand the teaching methods of red resources in the ideological and political education to integrate red resources into the ideological and political education in colleges and universities in order to improve the quality of ideological and political education and reflect the educational value of red resources.

Key words：red resources； college ideological and political education； active role； application approaches

（責(zé)任編輯：陳樹(shù)）