劉明月

摘要：多媒體技術運用到小學語文的教學中，能夠使得教學知識更加讓學生所接受，特別是小學階段的語文教學，由于該時期的學生還處于學習習慣的養(yǎng)成階段，需要積極采取多種手段增強知識的趣味性，并且教師在教學中要充分地融入一些多媒體手段，才能使得教學達到一定的效果。多媒體形式的教學可以運用現(xiàn)代化的技術手段，實現(xiàn)教學內(nèi)容的有機融合，該種形式能夠不斷地提升教學效率，能夠提升教學質(zhì)量，促進學生快速地學習新的知識。目前，多媒體技術已經(jīng)廣泛地運用到教學中，能夠增強教學內(nèi)容的趣味性和內(nèi)涵，幫助學生拓展教學視野，拓展語文學科的范圍，不斷提高小學語文學科的教學質(zhì)量，全面促進小學語文教學實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展方向。

關鍵詞：多媒體；小學語文；語文教學

引言

多媒體教學運用到實踐中能夠提升教學效果，特別是教師如果運用該種技術能夠?qū)⒔虒W知識更好地呈現(xiàn)出來，符合教育教學的目標和方向，能夠使得傳統(tǒng)教學模式得到改進，突出教學中的重點內(nèi)容，最終提升教學效率和教學質(zhì)量。多媒體技術可以將語文知識呈現(xiàn)出動態(tài)的姿態(tài)，能夠拓展語文知識內(nèi)容，通過多方位的教學，進一步的實現(xiàn)小學語文知識的現(xiàn)代化。

一、多媒體技術應用在小學語文教學中的重要性

小學階段的語文教學能夠通過多媒體的形式豐富教學內(nèi)容，例如可以通過視頻軟件創(chuàng)設一定的教學情境，設計教學方案，才能有利于學生更好地掌握知識，

實現(xiàn)現(xiàn)代技術在小學語文教學中的高效應用。多媒體技術手段的融入，能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，能夠使得學生更好地掌握教學知識，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體形式能夠豐富小學生的知識，拓展知識視野并營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。

二、當前小學語文多媒體教學存在的問題

多媒體技術廣泛地運用于實踐也會出現(xiàn)一系列的問題，首先，教師在多媒體技術的運用上很多操作技術運用不恰當，技術資源的使用不能夠十分的充分，操作技術較為單一，很多教師在運用模式化的模板，使得教學呈現(xiàn)出一定的局限性。傳統(tǒng)模板的運用使得教學內(nèi)容缺乏新穎性和創(chuàng)新性。其次，語文教師還忽視了語文學科自身的特點，沒有將有效地、真實性的情感融入其中，使得教師在備課的過程中，僅僅是局限在書本知識，硬性的進行語文教學，不能和學生形成有效地互動，影響語文教學的效果。

教師在教學中還忽視人文精神的滲透，多媒體技術完全地進行程序化的設計，應該融入一些教學情感，加強師生之間的有效地溝通，將人文主義的內(nèi)容融入其中，特別是語文教學關鍵在于培養(yǎng)學生的語言，注重文章的內(nèi)涵理解，理解文章中的巧妙之處，不然難以激發(fā)學生的學習興趣。最后多媒體教學模式不能實現(xiàn)與傳統(tǒng)模式的有效銜接，很多內(nèi)容由于引進較多的資源，使得學生忽視了文章中的教學重點，使得學生難以把握文章中的重點知識點，導致很多學生無法找到語文知識點的關鍵內(nèi)容，從而影響學生的自主學習效率。

三、提高小學語文多媒體教學質(zhì)量的有效措施

1、運用多媒體形式優(yōu)化教學課件

教師在運用多媒體形式進行教學的過程中，不要僅僅的局限在教材內(nèi)容，還要全面地拓展一些教學資源并融入教學內(nèi)容中，教師要在教學的過程中充分地準備相關課件，尤其是制作一些視頻軟件，通過大模塊的制作突出重點，并將有意識的突出相關教學重點和難點，通過軟件實現(xiàn)知識的有效學習，分清教學中的重點和難點，才能幫助學生更好地抓住課本中的主次，積極打下堅實的基礎。

2、注重語文教材的結(jié)構(gòu)，拓展知識維度

小學語文的教學運用多媒體的形式，能夠使得教學內(nèi)容更加地形象化，能夠充分地運用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容的全方位拓展。多媒體形式可以通過圖片、動畫、視頻等建立知識點的聯(lián)系，并通過彼此之間的有機合作，實現(xiàn)語文知識的完善，多種信息融合到一起，才能不斷地豐富語文教學內(nèi)容，也給小學語文課堂增加了一些趣味。當然多媒體形式要注重教材結(jié)構(gòu)，注重遵循一定的規(guī)律設計，才能拓展知識維度，幫助學生更好地掌握知識。

結(jié)束語

總之，隨著多媒體技術在教學中的運作，使得小學生在學習過程中更容易接受知識，特別是計算機的運用，能夠使得小學生更加地愿意主動接受知識，教師在此過程中要凸顯多媒體的趣味性，增強語文知識的多樣性，從學生主體出發(fā)，積極營造全面輕松的課堂氛圍，才能促進小學教育教學工作落實到實處，使得教學工作實現(xiàn)現(xiàn)代化，并促進提高語文教學的質(zhì)量。

參考文獻

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