郭銅樑

摘要：隨著信息科技的高速發(fā)展，我國已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，而在這一背景下，體育創(chuàng)新性人才越來越被社會(huì)相關(guān)市場所需要，因此創(chuàng)建創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系勢在必行。本文結(jié)合時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中的相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行應(yīng)用，對地方高校的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，打造新型體育教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺，并在此基礎(chǔ)上，融入當(dāng)下教育改革的流行且獲得較好成效的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、先試后導(dǎo)、先練后講、過程及體驗(yàn)式評價(jià)等，進(jìn)而對構(gòu)建地方高校體育創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系打下良好的根基。同時(shí)也是為了提高學(xué)生在體育方面的鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持提高鍛煉自我的好習(xí)慣，并加深學(xué)生對體育和健康間的關(guān)系的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生對體育專業(yè)知識的理解，有利于打造創(chuàng)新性體育人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；地方高校；體育創(chuàng)新性人才；培養(yǎng)體系

進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的為了提高自身身體素質(zhì)，維護(hù)自身身體健康。而在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)+健康的主題在醫(yī)療領(lǐng)域關(guān)聯(lián)更多，而在體育方面，互聯(lián)網(wǎng)+健康卻處于起步階段。但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的不斷創(chuàng)新和提高，體育教育的創(chuàng)新迎來了新的契機(jī)，結(jié)合時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，對體育教育進(jìn)行教育創(chuàng)新具有重大意義。調(diào)查相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，將體育教學(xué)信息進(jìn)行整合并打造相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，同時(shí)利于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的可穿戴設(shè)備與體育中的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，可有效改善體育教學(xué)和體育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也印證了該種改革方法的可行性。但互聯(lián)網(wǎng)+體育在我國的發(fā)展中仍處于理論研究階段，相關(guān)實(shí)踐性的研究較少。此外利于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進(jìn)行體育相關(guān)人才的培養(yǎng)也處于空白期。因此本文通過打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，并對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的方式，對互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的地方高校的體育創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究。進(jìn)而發(fā)掘提高地方高校體育人才的學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情的方法，和培養(yǎng)體育人才的創(chuàng)新能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代地方高校體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代地方高校體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的重要意義包括以下幾個(gè)方面。

1.提高學(xué)生在體育實(shí)踐訓(xùn)練中的興趣和積極性。我國傳統(tǒng)的體育教育內(nèi)容方法枯燥單一，這對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)十分不利。尤其在體育實(shí)踐訓(xùn)練中，學(xué)生面對簡單重復(fù)的肢體動(dòng)作，難免心生厭倦感，并且長時(shí)間的訓(xùn)練看不到自身素質(zhì)的提高，也讓學(xué)生對實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)習(xí)失去積極性。因此構(gòu)建體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中享受樂趣，提高學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐的積極性。

2.改善學(xué)生對健康方面的知識的了解，使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生更加專業(yè)。我國的體育專業(yè)學(xué)生普遍存在的問題就是不能將學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐與健康聯(lián)系，這導(dǎo)致對應(yīng)培養(yǎng)出來的體育人才在理論教學(xué)方面存在缺陷，構(gòu)建體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，可幫助學(xué)生通過相關(guān)視頻學(xué)習(xí)更多的體育健康知識，讓學(xué)生深刻理解體育如何使個(gè)體保持健康，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的理論和實(shí)踐中，感受健康與體育的關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作的健康與體育的教學(xué)講習(xí)提供幫助。

3.幫助學(xué)生身體素質(zhì)得到有效的提高。在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后身體素質(zhì)并未達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程中并未掌握正確的方法提升自身的身體素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中缺乏積極性導(dǎo)致不能完成相關(guān)訓(xùn)練的目標(biāo)造成的。構(gòu)建體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，可以讓學(xué)生以正確的方法提高自身的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中不斷鍛煉提升自我，同時(shí)加深學(xué)生對體育實(shí)踐和身體健康的練習(xí)的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生在體育行業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。體育人才的培養(yǎng)體系是要根據(jù)社會(huì)的需求來制定的，而隨著信息科技的飛速發(fā)展，我國已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，而在這個(gè)時(shí)代背景下，社會(huì)對體育行業(yè)的創(chuàng)新性人才更為看重，因此其需求量也不斷提高，所以對體育創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也是勢在必行。對地方高校的體育教學(xué)進(jìn)行改革，不僅可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提高自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生從健康的角度出發(fā)進(jìn)行相關(guān)體育社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后的實(shí)踐能力。同時(shí)使學(xué)生的對行業(yè)的發(fā)展的思維得到擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也讓地方高校在相關(guān)體育創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中占據(jù)主要地位，提高地方高校的整體實(shí)力，在日益激烈的高校人才培養(yǎng)的競爭中，能夠占有一席之地。

二、體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建的具體內(nèi)容

1.確立體育人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)。確立培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)十分必要，只有目標(biāo)被確立才讓體育教學(xué)改革中的所使用的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合到教學(xué)改革中去。只有確立目標(biāo)才能讓培養(yǎng)出來的體育人才更具有創(chuàng)新性，更符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的市場需求。這些目標(biāo)包括，培養(yǎng)學(xué)生的體育理論知識的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德讓學(xué)生在從事相關(guān)工作后不忘體育對人們的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)行鍛煉提升自我身體素質(zhì)的好習(xí)慣。將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢運(yùn)用到教學(xué)中去的案例屢見不鮮，已經(jīng)成為當(dāng)下教育改革的一種趨勢。因此結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)體育教學(xué)資源進(jìn)行整合，并打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，再配合對體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評價(jià)指標(biāo)的改革，構(gòu)建體育專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)體系成為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的主要方向。（背景已刪除）

2.構(gòu)建培養(yǎng)體系的方法。運(yùn)用科學(xué)方法可以幫助構(gòu)建的培養(yǎng)體系更好的實(shí)現(xiàn)，使構(gòu)建的體系更好的達(dá)到構(gòu)建培養(yǎng)體系的目標(biāo)。本次研究所使用的研究方法有文獻(xiàn)資料法，通過知網(wǎng)、萬方、谷歌學(xué)術(shù)等各大文獻(xiàn)平臺查詢相關(guān)文獻(xiàn)，對互聯(lián)網(wǎng)+和體育及健康方面的文獻(xiàn)和實(shí)踐理論進(jìn)行搜索，為本次體系構(gòu)建做好基礎(chǔ)。而后使用邏輯分析法對搜索到的內(nèi)容進(jìn)行分析，去其糟粕取其精華，將與本次研究目的無關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行排查，對其中的研究理論和研究方法進(jìn)行分析，結(jié)合其實(shí)踐結(jié)果選擇合適的方法，創(chuàng)造本次構(gòu)建的培養(yǎng)體系的思路，進(jìn)而構(gòu)建培養(yǎng)體系。然后采用專家咨詢訪談法，對我國相關(guān)領(lǐng)域研究人員和專業(yè)人士進(jìn)行訪談，咨詢其對本次課題的看法，同時(shí)共同探討培養(yǎng)體系構(gòu)建的思路和相關(guān)教學(xué)平臺的建立方案，并尋求相關(guān)人士對研究方案進(jìn)行可行性分析，并提出指導(dǎo)性建議。最后采用實(shí)證研究法對本次研究制定方案投入使用并觀察使用效果，將構(gòu)建好的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺公開投放到網(wǎng)上，并讓學(xué)生參與其中，然后定期檢查觀察使用情況和效果，最后對收集來的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，為正式投入使用前提供修改的參考依據(jù)。

3.通過建立教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)體系的建立。構(gòu)建體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的主要目標(biāo)就是通過建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺來改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此建立相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)平臺是構(gòu)建體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的首要任務(wù)。打造一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需要進(jìn)行如下操作：首先對相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行查詢和整合，確立資源的體系。文獻(xiàn)內(nèi)容包括體育和健康兩個(gè)方面及兩個(gè)方面的聯(lián)系。而后通過互聯(lián)網(wǎng)建立教學(xué)服務(wù)平臺，并確立體育教學(xué)的課程內(nèi)容體系，然后在所建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺上分設(shè)教學(xué)所需的功能模塊。例如生理健康知識資源模塊、運(yùn)動(dòng)健身教學(xué)資源模塊，中西醫(yī)養(yǎng)生教學(xué)資源模塊、比賽視頻模塊、體育微課教學(xué)視頻模塊、體育課件資源模塊、體育資訊模塊、以及師生互動(dòng)等模塊。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，其最大優(yōu)勢就是可以共享學(xué)習(xí)資源，同時(shí)可以讓學(xué)生自主選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在任意時(shí)刻都可以進(jìn)行。通過讓學(xué)生在建立好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建出讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式的體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。讓學(xué)生在培養(yǎng)發(fā)展自身興趣愛好的同時(shí)，更多的吸收新的體育理論知識，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。（已闡明構(gòu)建一個(gè)怎樣的體系，通過平臺自主學(xué)習(xí)的體系）（讓學(xué)生依照興趣學(xué)習(xí)就是為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)，文中已闡述）

4.對教學(xué)方式進(jìn)行改革來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上對教學(xué)方式進(jìn)行改革并取得成效的案例數(shù)不勝數(shù)，其中最為主流的教學(xué)方式就是翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂通過教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺的功能，教師將教學(xué)中用的學(xué)習(xí)資料包括音頻視頻和相關(guān)文檔等上傳到其中，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而后教師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行集中的答疑。這種方法有效的提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)自由利用自己的時(shí)間去學(xué)習(xí)，并且也一改以往以教師為課堂中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生作為課堂中的主導(dǎo)者，將教學(xué)中的服務(wù)對象更加偏移到學(xué)生身上。在體育課上教師可以使用體驗(yàn)教學(xué)法和個(gè)性教學(xué)法等多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在多種教學(xué)方法可以積極的融入到課堂中去，在參與多種形式的課堂中找到課堂活動(dòng)的樂趣，體會(huì)體育教學(xué)的本質(zhì)，同時(shí)幫助教師更順利的對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺不斷擴(kuò)大的前提下，學(xué)生更是可以選擇在不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行與自己興趣愛好相關(guān)的項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，并且選擇自己喜歡的教師，進(jìn)行個(gè)性化的實(shí)體課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己喜愛的運(yùn)動(dòng)的特長。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，教師通過平臺來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，同時(shí)隨著各教學(xué)方式的改革，讓教師可以余留更多時(shí)間來關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓教師將更多的時(shí)間用在改變實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)方式。以此，在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)方式的改革，進(jìn)而構(gòu)建一種教師更多的為學(xué)生創(chuàng)新性服務(wù)的體育人才培養(yǎng)體系。（已闡明創(chuàng)建一種教師改革自身教育方式進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)體系。）（黃色部分就是為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)而服務(wù)）

結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下各種領(lǐng)域教育開始改革，而體育作為一復(fù)合型應(yīng)用學(xué)科，其教學(xué)注重實(shí)踐，尤其在對體育創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方面，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識是對學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)的方向。當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)對于教學(xué)的幫助更注重理論，因此對互聯(lián)網(wǎng)在實(shí)踐體育教學(xué)方面的挖掘成為當(dāng)下體育教學(xué)改革的發(fā)展方向。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，進(jìn)而創(chuàng)新改革了體育學(xué)科的教學(xué)體系，同時(shí)也為構(gòu)建體育創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系提供了參考基礎(chǔ)。只有不斷的跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新改革教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出滿足當(dāng)下社會(huì)所需求的相關(guān)專業(yè)的人才，才能讓地方高校在相關(guān)人才培養(yǎng)中占據(jù)主動(dòng)優(yōu)勢，提高地方高校在激烈的高校人才培養(yǎng)的競爭中站穩(wěn)腳跟。

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