王菁

【摘要】：現(xiàn)階段大部分中專學(xué)校采用傳統(tǒng)的中學(xué)管理制度，沒有根據(jù)中專學(xué)生的特點和情況制度相宜的管理制度和方式，同時學(xué)校和老師沒有引起對學(xué)生管理的重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段中專教學(xué)管理中存在著很多的問題，現(xiàn)階段對中專學(xué)生管理中存在的問題需要及時進行反思和改善。本文通過對現(xiàn)階段中專生管理過程中存在的問題進行分析，然后對于中專生管理在存在的問題提出相應(yīng)的改善策略。

【關(guān)鍵詞】：中專生 管理 問題 反思

一、現(xiàn)階段中專生管理中存在的問題

（一）學(xué)校和老師采用傳統(tǒng)的管理模式

當(dāng)今階段，大部分中專學(xué)校采用傳統(tǒng)的管理模式，沒有深入貫策以人為本的管理理念。當(dāng)今中專學(xué)校的管理制度不夠完善，中專學(xué)生的自我控制能力比較弱，在日常行為中沒有明確的校規(guī)制度去管制，因此導(dǎo)致在管理過程中出現(xiàn)很多的問題。管理工作人員在管理工作中不夠積極，態(tài)度比較懶散，同時管理工作人員的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)意識比較弱，在管理工作中采用比較傳統(tǒng)管理方式。對于中專生來說，他們都自主學(xué)習(xí)能力以及綜合能力比較弱，學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況制度相應(yīng)的管理制度，學(xué)生的成績比較差，而且沒有形成良好的行為習(xí)慣。班主任在管理過程中也沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守規(guī)的意識，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的管理制度只是一種擺設(shè)，對于中專學(xué)校的班主任來說，其綜合能力和素養(yǎng)比較弱，對中專學(xué)生不能起到良好的影響。

（二）班主任和學(xué)校沒有引起對學(xué)生管理的重視

現(xiàn)階段，學(xué)校和老師比較注重學(xué)生的考試成績和就業(yè)率，但是對于中專學(xué)生來說，他們都成績普遍比較弱，因為沒有考到更好的高校選擇了中專，學(xué)校和老師沒有引起對學(xué)生管理的重視反而一味的重視考試成績。沒有根據(jù)中專學(xué)生的特點進行有效的管理，中專學(xué)生的叛逆心理比較強，對于學(xué)校的硬性規(guī)則比較反感，但是老師沒有及時對學(xué)生的這種心理進行疏通和指導(dǎo)。學(xué)生的自我控制和遵紀(jì)守規(guī)意識比較弱，班主任沒有注重加強學(xué)生的遵守意識，對于學(xué)生的一些日常行為沒有進行良好的規(guī)范。中專的老師的管理意識比較弱，認(rèn)為管理學(xué)生是學(xué)校的任務(wù)，自己負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)就可以的錯誤思維，學(xué)校的管理沒有加強老師的管理意識，這也是管理工作中的一種懈怠。

二、如果改善中專生在管理過程中的問題

（一）學(xué)校制度完善的管理制度

首先，學(xué)校需要根據(jù)中專生的特點制定完善的管理制度，改變傳統(tǒng)的中職教學(xué)的管理制度，要深入貫策以人為本的管理教學(xué)理念。同時中職老師多加和學(xué)生之間交流，及時了解中中專學(xué)生的心理特點，多加鼓勵學(xué)生積極配合學(xué)校工作。中專學(xué)校要積極和外界交流，創(chuàng)新出更適合學(xué)生發(fā)展的管理制度，學(xué)校提高管理工作人員的創(chuàng)新意識和綜合能力，對于管理工作人員來說要多加交流，保障管理工作的有效實施，管理工作者多加注重觀察學(xué)生對管理制度的遵守情況以及反饋建議，多加和班主任或者學(xué)生交流，可以進行試卷調(diào)查等方式去了解學(xué)生對規(guī)章制度的認(rèn)同情況。學(xué)校在制定規(guī)章制度的時需要根據(jù)中專學(xué)生的特點，不能以成績?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)去制定，因為中專學(xué)生的成績相對來說都比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，學(xué)校要以學(xué)生的情況進行管理，比如：中專學(xué)生的攀比心理比較強，學(xué)校可以統(tǒng)一校服制，讓學(xué)生都穿著校服而不是因為衣服牌子進行攀比的心理；中專學(xué)生比較懶散，早上不喜歡起床，上課遲到，學(xué)?？梢蚤_展早操運動以及獎罰制度，提高學(xué)生的遵紀(jì)守規(guī)的意識。

（二）班主任制定明確的班級管理規(guī)則

班主任要注重開展例行班會，對于學(xué)生每周的遵規(guī)守紀(jì)以及學(xué)習(xí)情況要進行班會說明，同時制度明確的獎懲制度，這樣有利于鼓勵學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)。而且紀(jì)律是反映一個班的班風(fēng)、一個學(xué)校的校風(fēng)，所以班級的管理制度是學(xué)生管理的基礎(chǔ)，班主任在制定班級規(guī)則的同時要和學(xué)校的規(guī)章制度相結(jié)合，同時班主任要注重和學(xué)生之間的交流，了解到中專學(xué)生的心理特點，班主任要引起學(xué)生對將校紀(jì)校規(guī)的重視。在班會中老師要潛移默化的增加對學(xué)生的綜合教育，在日常教學(xué)活動中各科老師也要為學(xué)生貫策遵紀(jì)守法的意識，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，對于學(xué)生的日常行為注重規(guī)范和管理。班主任在管理過程中要多加和家長交流，對于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，班主任可以建立相應(yīng)的家長微信群，和家長們做到有效的溝通交流，讓家長也對學(xué)生進行有效管理，中專學(xué)生由于成績方面的打擊自信心比較弱，班主任多加鼓勵學(xué)生增強學(xué)生自信心讓學(xué)生形成積極向上的態(tài)度。

（三）建立合理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生評價平臺

隨著多媒體的迅速發(fā)展，中專學(xué)?？梢灾贫ㄒ粋€學(xué)生自我評價平臺和體系，學(xué)生在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上可以進行評價和反饋，這樣有利學(xué)生進行相應(yīng)的遵守規(guī)則和提高學(xué)生的自我評價意識，學(xué)生通過自我評價對于自己在遵守紀(jì)律方面可以進行相應(yīng)的改進。學(xué)生還可以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應(yīng)制度反饋和建議，因為學(xué)生和管理人員之間不能夠及時交流，所以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺可以發(fā)表自己的建議，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)需要通過學(xué)生的建議進行相應(yīng)的會議討論以及調(diào)整，這樣可以讓學(xué)生了解到學(xué)校的人性化，同時更有利于學(xué)校進行管理工作，而且可以深入貫策以人為本的管理理念。建立這個網(wǎng)絡(luò)管理平臺可以有效的讓老師和學(xué)生進行交流，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)生不敢建議的問題。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)階段中專學(xué)校管理過程中存在著很多問題需要解決，中專管理中學(xué)校沒有制定明確的校紀(jì)校規(guī)。首先，學(xué)校和老師需要改變傳統(tǒng)的校園管理制度，要結(jié)合中專學(xué)生的個性特點，制定合理的管理方式。同時在管理過程中班主任要做好帶頭的作用，每周進行例行班會，對于學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和制導(dǎo)，制定明確的班規(guī)制度打造優(yōu)秀班級班風(fēng)，同時學(xué)校管理工作人員之間要多加交流，同時要注重和班主任、學(xué)生之間的交流和調(diào)查，深入貫策以人為本的教學(xué)理念，在管理工作中要積極向領(lǐng)導(dǎo)反饋建議。學(xué)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)平臺建立合理的網(wǎng)絡(luò)交流和評價平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行反饋和建議，管理工作人員通過學(xué)生的反饋情況對管理制度進行及時調(diào)整來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

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