胡明

摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的來臨，移動互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展之勢，計算機也越來越普及，形式更加多樣化，這給高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)嘗試創(chuàng)新教學方式，從多角度來進行信息技術(shù)教學，使學生能夠獲得新體驗，改革原有的教學內(nèi)容，加之符合現(xiàn)代化發(fā)展的元素，轉(zhuǎn)換教學模式，逐步提高學生的實踐能力，從而更好的理解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，提高學習效果。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0030-02

Abstract： with the development of science and technology， the coming of the era of big data， present a rapid development of mobile Internet， computer is becoming more and more popular， more diversified and the computer application basis teaching to bring very great challenges， teaching methods， teachers should try to innovation for information technology teaching from various angles， so that the students can gain new experiences， reform the existing teaching content， and conforms to the modern development elements， transform the teaching mode， improving the students' practical ability， so as to better understand the basic knowledge of computer application， improve the learning effect.

Key words： mobile Internet； Fundamentals of computer application； teaching

前言：

移動互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展，使越來越多的人認識到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，計算機操作技能成為每個人需要掌握的基本技能，教育部也頒布重要指示，明確指出培養(yǎng)和提高學生掌握計算機和多媒體學習的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，從而更好的提高學習效率，但現(xiàn)在計算機基礎(chǔ)教學中還是存在著很多不足之處，教師需要及時創(chuàng)新教學方法，提高學生學習信息技術(shù)的能力，促進其學習進步。

1 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀

1.1教材分析

從目前我國的教學現(xiàn)狀來看，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學還存在很多的不足之處，雖然教材已經(jīng)更換了幾個版本，但是卻并沒有解決本質(zhì)問題，很多落后的知識點仍然被保留，與當下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境相脫節(jié)，不具有現(xiàn)實意義，例如在計算機基礎(chǔ)知識這一章節(jié)，重點仍放在臺式計算機的軟硬件分析上，卻沒有提及智能終端移動設(shè)備，辦公軟件也仍然停留在office2003的講解上，對于當下使用比較廣泛的office2007版本，WPS等卻沒有加入，教材的更新跟不上計算機的發(fā)展與更新速度，二者存在著極大的時間差，未能有效促進學生學習的進步。

1.2學生學習現(xiàn)狀分析

大部分學生都使用過計算機，擁有智能手機，這在當下是十分普遍的現(xiàn)象，幾乎所有人都有過網(wǎng)購的經(jīng)歷，很多人都感受到了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給自身帶來的影響，不管是學習還是生活，都有著極大的影響，反觀幾年前，智能機也并不普及，很多人也都對電腦并不十分熟悉，教師仍停留在如何讓學生掌握基本的操作，而現(xiàn)在教師教學的任務(wù)則是如何幫助學生更好的使用計算機和智能終端設(shè)備，很多學生也都能夠熟練的使用計算機來自主進行學習，教師的教學壓力也得到緩解。

1.3教學條件分析

縱觀大多數(shù)高校的計算機基礎(chǔ)課程的課程安排，大部分是一周兩節(jié)，學時數(shù)較少，學生不能夠在課堂上進行及時操作，利用計算機輔助學習的機會更是減少，還有少部分學校沒有完善數(shù)字化校園建設(shè)，學校的寬帶速度也比較慢，而學校的機器設(shè)備又比較老舊，由于各種因素的限制，導致很多學生未能及時的實踐計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中的內(nèi)容，阻礙學生學習能力的提高。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)下促進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學的措施

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學應(yīng)及時將改革提上日程，以學生為中心，提高學生的信息意識，在了解計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的日常使用知識和技能的基礎(chǔ)上，掌握更多的計算機實用方法，解決更多的問題解決方法和步驟，真正的做到學以致用，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)這一優(yōu)勢，為學生打造一個創(chuàng)新性的平臺，從根本上幫助學生提高計算機應(yīng)用能力。

2.1改革教學內(nèi)容

現(xiàn)在是二十一世紀，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學內(nèi)容也應(yīng)緊貼時代發(fā)展，闡述的內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相貼合，教師在講課時，應(yīng)本著有用的原則，有針對性的闡述教學內(nèi)容，及時的與現(xiàn)代教學實際相結(jié)合，給學生發(fā)放調(diào)查問卷，參考學生的意見，了解學生所想，可以適當?shù)膭h除計算機基礎(chǔ)章節(jié)中二進制等專業(yè)性比較強的內(nèi)容，增加互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的知識，例如電子郵件，通訊軟件，購物網(wǎng)站以及常用軟件的下載等等；在word2003電子文檔一章中，刪除傳統(tǒng)電子小報制作的內(nèi)容，增加現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的WPS和word2007的內(nèi)容，大多數(shù)辦公軟件都有相似之處，教師應(yīng)著重講述其存在的不同，進行知識點的比較分析，使學生能夠更容易理解其存在的重要性，同時還可以增加智能手機軟件的應(yīng)用課程，對于當下存在的IOS系統(tǒng)和Android系統(tǒng)進行分析，進行詳細的講解，還可以為學生講述一些在日常上網(wǎng)中比較常用的操作，例如如何更好更快的安全安裝軟件，過濾不必要的廣告推廣，或者是如何設(shè)置家庭共享網(wǎng)絡(luò)等等。

2.2教學方式改革

想要創(chuàng)新計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學，就要改革傳統(tǒng)的教學模式，使教學更加的現(xiàn)代化，傳統(tǒng)教學中，盡管有不少實際操作，但大多數(shù)時候都是教師單方面的講述之后，學生根據(jù)教師的指示進行操作練習，并沒有擺脫填鴨式教學，學生對于知識的記憶也并不深刻，教師可以嘗試使用任務(wù)驅(qū)動法，分組學習法，根據(jù)教學任務(wù)的不同來設(shè)置教學任務(wù)，使學生在交流協(xié)作中完成，提高學習的效率，也更加的符合現(xiàn)代化信息技術(shù)教學特點。

3 結(jié)語

綜上所述，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學目前還存在著許多不足之處，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學方式，及時更新教材，加入現(xiàn)代化的計算機內(nèi)容，參考學生的意見，打破計算機教學的局限性，更好的促進學生計算機學習能力的提高，科學分組，合理設(shè)置教學任務(wù)，使更多的學生能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到實際生活中，從而提高計算機操作能力。