田諾婭

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，有越來越多的外國留學生到我國留學學習，尤其是在我國的醫(yī)學方面，隨著醫(yī)學院留學生的招生人數(shù)不斷的壯大，對于教學質(zhì)量也提出了更高的要求。針對于留學生的文化差異、語言溝通及管理模式等方面都要有具體的實施計劃與解決方案，通過開展新穎的教學模式來提高教學質(zhì)量，加強留學生的醫(yī)學教育水平。

關鍵詞：來華;醫(yī)學留學生;教學;策略

中圖分類號：G648.9 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0097-01

Abstract： with the rapid development of China's economy， there are more and more foreign students to study in China， especially in the medical field of our country， with the continuous expansion of the enrollment of medical school students， the quality of teaching has put forward higher requirements. Specific implementation plans and solutions should be made for the cultural differences， language communication and management modes of overseas students， so as to improve the teaching quality and strengthen the medical education level of overseas students through the development of novel teaching modes.

Keywords： coming to China; Medical students; Teaching; strategy

隨著醫(yī)院事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學事業(yè)有了明確的教學要求，不僅對于高等院校的招生專業(yè)有明確的要求，而且對留學生的漢語言專業(yè)更是重點培養(yǎng)，有利于我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展前景。如何保證和提高教學質(zhì)量是目前醫(yī)學事業(yè)考慮的重要問題之一。各大院校采取了不同的措施，從留學生的實際問題出發(fā)，通多經(jīng)驗的累積，逐漸完善適合專業(yè)留學生的教育教學模式。

1 加強留學生日常管理，完善管理制度

1.1重視新生入學教育。對于留學生的入學教育，大多數(shù)院校都忽視了這一點，認為剛到新的環(huán)境怕不適應，但是往往都是因為這樣的誤區(qū)導致了日后的不好管理現(xiàn)象不斷的發(fā)生[1]。要加強對新生的入學教育，在新生入學時每人發(fā)放一本關于留學生的手冊，并且要有明確的考試教育，目的就是讓留學生對于學習的管理制度要牢牢記住。只有通過嚴格執(zhí)行學習的管理制度，才能維護好學校的權威性，從此保障留學生良好的學風建設問題。

1.2加強留學生網(wǎng)站建設。對于留學生的網(wǎng)站建設問題，現(xiàn)在也是各大院校考慮的重要問題之一，目前留學生的留學現(xiàn)象非常多，居住的范圍比較分散[2]，有的甚至不在學校住宿，導致了學生之間的聯(lián)系不夠緊密，對于重要的消息不能及時通知，所以院校要針對留學生建立一個英文網(wǎng)站，把所有的消息、校規(guī)、課程安排、考試時間等都在網(wǎng)站上進行發(fā)布，減少了信息傳輸?shù)臅r間，同時對于學習的管理人員減輕了工作壓力，保證了消息的準確性與及時性。

1.3嚴格實施校紀校規(guī)。在各大醫(yī)學院校中，大多數(shù)留學生都存在著時間觀念差、自律性差、遲到、早退等現(xiàn)象，為了加強留學生的校規(guī)校紀，積極按時上課，院校要給留學生設置獨立教室，對于考勤不僅需要教師的點到考勤，還需要利用考勤設備。對于出現(xiàn)缺勤的現(xiàn)象要嚴格的處理，三次考勤記錄缺失就會取消考試資格，只能第二年繼續(xù)重修，這樣的教學管理目的是提高留學生學習的積極性，并且把校規(guī)校紀落實到學生的的日常學習中，要求嚴格遵守。

2 打造雄厚的師資力量

大家都知道我國的母語是漢語，對于英語水平不是很高，用標準的英語進行授課，對于教師是一個嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)。通過課上與課下與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，不是教師的專業(yè)水平不夠，而是語言溝通上存在著障礙，學生完全不明白教師講的內(nèi)容。針對這種現(xiàn)象，學校不僅要安排英語能力強的教師進行授課，特別是有針對留學生的授課，來提高教師的英語水平與教學水平。選擇優(yōu)秀的教師去美國等其他國家進修學習，在提高英語水平的同時把不同國家先進的教學方法引入到我國的課堂教學中，利于學生的全面發(fā)展。

3 提高留學生的教學質(zhì)量

3.1提高漢語教學質(zhì)量。雖然在對來華留學生在教學中要求全部實行英語授課，但是在醫(yī)學臨床學習時，與病人的溝通交流時避免不了要用到漢語，在臨床實習中留學生漢語的好壞，有可能直接導致了實習的質(zhì)量[3]。如何提高留學生的漢語情況，首先，制定漢語教學計劃，根據(jù)人數(shù)進行合理的安排分班制度，讓每個班的人數(shù)不要超過20人，讓學生有足夠的空間與教師積極交流練習;其次，在漢語的授課中要加強教學管理，積極鼓勵學生要用漢語溝通交流，加大漢語的掌握情況，通過朗誦文章，漢語比賽等形式提高漢語的水平，培養(yǎng)留學生對學習漢語的興趣。

3.2實行評課體系。教師針對留學生的教學質(zhì)量，采取了新的教學模式，在每學期結(jié)束時都會組織大家進行測評，無論是學生對教師的建議，還是教師對學生的打分情況，從多方面入手，從學生的建議中了解到教師在教學中需要優(yōu)化的地方，從教師給每個留學生的打分測評中讓學生知道自己欠缺的地方，還需要不斷的努力爭取做到最好，促進了學生與教師的溝通交流。同時教師把學生的情況積極的反應給學校，根據(jù)不同時期的狀況對留學生的管理模式進行完善。

3.3補考、重修嚴格管理。由于部分留學生不按時上課、考試不及格、不參加考試等現(xiàn)象需要補考及重修，學校為了制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，對于無故不參加考試或考試中出現(xiàn)違紀行為的學生不允許參加補考[4]。對于考試不及格的學習安排第二年參加重修，要求留學生在網(wǎng)站上進行自行下載學習資料，對于安排重修的課程要按時參加，教師布置的作業(yè)必須完成并參加所有考試考核環(huán)節(jié)。

結(jié)語：目前我國各大醫(yī)學院校為提高對來華醫(yī)學留學生的教學質(zhì)量，無論是在教學模式還是管理制度上都進行了合理的改進。為了開展來華留學生的教育研究，醫(yī)學院校不斷探索新的教育方法，從而可以有效的提高留學的教學管理水平，使更多的留學生到我國學習，推動了學校步入國際化的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]王玉春，李濤，林宇，紀慧，張善強.新形勢下來華留學生本科醫(yī)學專業(yè)立體化教材的創(chuàng)新與實踐[J].科技與出版，2018（11）：140-144.

[2]李莉，張瑞濤，李志芳，胡圓圓.對來華留學生醫(yī)學本科人體解剖學教學的幾點體會[J].法制與社會，2018（29）：203-204.