于群

摘要：高職英語教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，信息科技高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體以及手機應(yīng)用軟件的發(fā)展與應(yīng)用給高職院校英語教學(xué)模式帶來了新的沖擊。本文擬以現(xiàn)階段的英語教學(xué)現(xiàn)狀為基點，通過運用"互聯(lián)網(wǎng)+"模式提升高職院校英語教學(xué)效果。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從實施的角度予以解析，希望可以為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：高職英語;互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)模式

中圖分類號：H319.3;G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0213-01

Abstract： Higher vocational English teaching is an important part of College teaching. With the rapid development of information technology under the background of "Internet +"， the development and application of Internet， multimedia and mobile application software have brought a new impact on English teaching mode in higher vocational colleges. Based on the current situation of English teaching， this paper aims to improve the effectiveness of English Teaching in Higher Vocational Colleges through the use of "Internet +" mode. Based on my years of teaching experience， the author analyzed it from the perspective of implementation， hoping to provide reference for the broad masses of colleagues.

Keywords： Higher Vocational English;Internet +;teaching mode

對于高職院校的教師而言，如何將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂并改變原有的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，已成為現(xiàn)階段高職教師教學(xué)過程中探究的主要問題。高職教師運用互聯(lián)網(wǎng)作為英語教學(xué)的輔助工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在驅(qū)動力，完成教師與學(xué)生的教與學(xué)的角色的同步轉(zhuǎn)化，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)高職英語教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。

1 "互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，高職英語教師受到行為主義理論的影響嚴(yán)重。有些高職英語教師認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)生受到外部的教學(xué)刺激時，他們才會主動學(xué)習(xí)。這就直接導(dǎo)致了教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的教學(xué)課堂的形成。而英語是一門語言學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行充分地語言互動，使他們享受到語言交流的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生運用語言交際的能力。在教學(xué)實踐中，有些英語教師并未認(rèn)識到這一點，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，最終導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)痛苦，教師教學(xué)疲憊的后果。

隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模式的深入開展，高職英語教師也在探索轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式，升級英語教學(xué)觀念，探求英語教學(xué)的新出路?；ヂ?lián)網(wǎng)可以為英語學(xué)習(xí)提供大量的圖為并茂的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師運用"互聯(lián)網(wǎng)+"開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。與此同時，我們應(yīng)注意以下幾點。第一，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解自身的優(yōu)勢和劣勢。第二，我們要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與其能力相適合的學(xué)習(xí)方法，并以適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)作為輔助教學(xué)，以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)其根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，自主地選擇教學(xué)模式開展學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以根據(jù)自身需求，選取與適應(yīng)自己的表現(xiàn)形式，從而全身心投入到英語學(xué)習(xí)中。

2 "互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模式的探究

2.1搭建互動式的教學(xué)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)就像是一個無窮無盡的信息數(shù)據(jù)庫。而學(xué)生面臨眾多的信息資源，其對學(xué)生的篩選、辨別和運用能力提出了挑戰(zhàn)。而高職院校的英語教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點。第一，創(chuàng)設(shè)學(xué)生接受的教學(xué)情境。條件允許的高職院?？梢云刚埻饧藛T參與英語課堂教學(xué)。教師可以舉辦英語演講大賽或是英語歌曲比賽，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。第二，高職英語教師可以在教學(xué)過程中適時地引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生探索其中的英語知識。教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)開展多種形式的英語教學(xué)。比如，教師創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使其在此過程中充分調(diào)動自己儲存的英語知識，提升學(xué)生的英語綜合運用能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢測自己的英語學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)的問題，進(jìn)而與教師或是學(xué)生進(jìn)行交流，最終提升自身的英語學(xué)習(xí)能力。

2.2轉(zhuǎn)變整體的英語教學(xué)模式。在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，高職英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維，提升整體的高職英語教學(xué)質(zhì)量。英語教師可以從以下四方面進(jìn)行改進(jìn)。第一，在原有的教學(xué)模式上加入互聯(lián)網(wǎng)思維。比如，高職英語教師可以借助于多媒體中的聲音、圖片和視頻等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升整體的英語教學(xué)質(zhì)量。第二，高職英語教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)模擬真實的應(yīng)用情境，讓學(xué)生運用自己掌握的英語知識與其他學(xué)生進(jìn)行交流，提升他們的英語應(yīng)用能力。第三，高職教師可以創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)班級平臺，并在此平臺上，完成教學(xué)、批改作業(yè)和測試等學(xué)習(xí)步驟，從而提升整體的高職英語教學(xué)有效性。第四，高職英語教師要注意將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，扮演好教學(xué)輔導(dǎo)者的角色，給學(xué)生提供主動探究英語學(xué)習(xí)樂趣，提升自主學(xué)習(xí)能力的機會。

2.3創(chuàng)設(shè)英語自主學(xué)習(xí)平臺。高職英語教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)搭建英語學(xué)習(xí)互助平臺，并將英語教學(xué)內(nèi)容分門別類地進(jìn)行模塊化的展示，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)的薄弱項目，進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以在此平臺上設(shè)置互動模塊，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的困惑和心得，提升他們的英語學(xué)習(xí)力。

比如，筆者就運用"互聯(lián)網(wǎng)+"建立了一個英語自主學(xué)習(xí)平臺，提升了整體的英語教學(xué)效果。其主要分為以下四個模塊。第一模塊，主要介紹英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。比如，英語的單詞、詞組和固定詞組的應(yīng)用。第二模塊，主要是講授英語閱讀的技巧。筆者在此模塊中設(shè)立了英語答題系統(tǒng)，詳細(xì)記錄學(xué)生的英語答題情況、錯誤的類型以及應(yīng)對的策略，而學(xué)生也可以運用該系統(tǒng)展示自己的心情或是閱讀心得，其他學(xué)生也可以積極進(jìn)行互動。第三模塊，主要介紹英語的寫作技巧。筆者為學(xué)生挑選一些高階的詞匯、詞組等，并講述不同英語文體的具體寫法，提升了學(xué)生的英語寫作能力。

3 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)對于高職英語教師的教學(xué)是一把雙刃劍，我們既要看到它的優(yōu)點，也要認(rèn)識到它的缺陷。在英語教學(xué)過程中，不斷提升自己的英語教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而提升高職英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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