郭朝

信息技術(shù)和學(xué)科的有效整合向傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)出了重大挑戰(zhàn)，這就要求教學(xué)形式要更加多樣化。本文作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，就高中物理的教學(xué)方式進(jìn)行了如下研究，希望能夠幫助到廣大師生朋友們，僅供參考。

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高中物理是以初中物理為基礎(chǔ)逐漸發(fā)展起來(lái)的，與初中物理有著緊密聯(lián)系。長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生普遍對(duì)物理存在抵觸心理，不能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。面對(duì)這種情況，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，同時(shí)因?yàn)槲锢硎且婚T(mén)注重理性思維的學(xué)科，所以教師還要做好發(fā)展學(xué)生思維的工作。

1 高中物理教學(xué)中隱藏的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方式落后

在高考的壓力下，高中物理教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師的講解為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的接受，這在無(wú)形當(dāng)中就形成了一種教師的權(quán)威感，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生根本提不起興趣，嚴(yán)重違背了新課改的教學(xué)理念。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式促使學(xué)生更加依賴(lài)?yán)蠋?，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，嚴(yán)重制約了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.2 師生間缺乏良好的互動(dòng)

高中階段正是學(xué)生理性思維發(fā)展的重要時(shí)期，而應(yīng)試教育抑制了學(xué)生思維的發(fā)展，雖然新課改明確提出了注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，高中物理教師也為此做了很大努力，但其效果甚微，師生間仍然缺乏良好的互動(dòng)，教師完全忽視了學(xué)生的情感因素對(duì)課堂效果的影響，沒(méi)能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)沒(méi)能及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一直處于被動(dòng)地位，不敢提出質(zhì)疑，不能有效的思考，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，以推動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高中物理教學(xué)方式研究

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中物理教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，對(duì)不同的模塊進(jìn)行不同的情景創(chuàng)設(shè)，以便學(xué)生更好的掌握知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)，對(duì)提升學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維都有著積極的作用?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的物理課堂，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)課堂情境非常重要。例如，在教學(xué)《重力》這一模塊的時(shí)候，通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，大家對(duì)重力都有了一個(gè)基本的了解，在教學(xué)中貼近生活的重力現(xiàn)象，并以網(wǎng)絡(luò)化的形式呈現(xiàn)在多媒體上，通過(guò)重力引起的自然現(xiàn)象能夠很好地激起學(xué)生的物理興趣。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師生交流、互動(dòng)

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)物理課堂朝著健康的方向發(fā)展，有利于學(xué)生大膽質(zhì)疑、有效的思考?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的物理教學(xué)，師生互動(dòng)更加頻繁，有利于對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠促使師生形成良性的互動(dòng)，在教學(xué)中教師定期在班級(jí)網(wǎng)站或微博上推送與生活相關(guān)的物理知識(shí)，例如家庭電路、電水壺的工作原理等，學(xué)生可以關(guān)注教師的微博，與老師進(jìn)行交流互動(dòng)。此外，物理教師還可以建立微信群，方便隨時(shí)掌握班級(jí)同學(xué)的情況，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以推動(dòng)物理教學(xué)效率的不斷提升。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效提問(wèn)

有效的提問(wèn)不僅能夠活躍課堂氛圍，還能推動(dòng)學(xué)生的不斷思考?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的物理教學(xué)，教師要注重將每節(jié)內(nèi)容以及學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究和思考。通過(guò)有效的訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)了《力的合成》這節(jié)內(nèi)容之后，學(xué)生通過(guò)瀏覽多媒體課件已經(jīng)掌握了其基本概念，這時(shí)教師就可以利用多媒體提出問(wèn)題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行探討。此外，教師在選擇問(wèn)題的時(shí)候可以以課本為基礎(chǔ)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)最新話題進(jìn)行設(shè)置，這樣學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中就掌握了本節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生分組討論的過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生朝著正確的方向思考?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的物理能力。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展物理教研

網(wǎng)絡(luò)上的課件多種多樣，要想實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)，需要不斷加強(qiáng)教師制作課件的能力，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)教師可以自行組織，共同完成。其次，課件中知識(shí)的展現(xiàn)大都是動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)，利用現(xiàn)有的技術(shù)和軟件，插入圖片、圖像等，能夠產(chǎn)生很好地教學(xué)效果，進(jìn)而方便學(xué)生的理解和記憶。此外，教師可以深入了解學(xué)生的具體需求，看哪些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又能更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合課堂實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的不斷發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課改下的高中物理教學(xué)要不斷的創(chuàng)新，以推動(dòng)高中物理教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的高中物理教學(xué)，教師的角色非常重要，在實(shí)際教學(xué)中教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，建立良好的師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以便于學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中掌握物理知識(shí)。

（作者單位：唐山市開(kāi)灤一中）