丁瑩

摘 要：本文通過(guò)對(duì)近年來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行說(shuō)明，分析班主任與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系，著重討論地方本科院校班主任在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮怎樣的引導(dǎo)作用，并對(duì)班主任在開(kāi)展大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作方面，提供一些建議。

關(guān)鍵詞：地方本科院校；班主任；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

所謂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生在大學(xué)期間，在全面認(rèn)識(shí)自身的前提下，在認(rèn)真分析當(dāng)前環(huán)境形勢(shì)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事的工作所做的方向性的計(jì)劃安排及行動(dòng)措施。根據(jù)個(gè)性與職業(yè)匹配的有關(guān)理論，大學(xué)生就業(yè)前至少需要做好兩方面的工作：一是正確評(píng)估自己，了解自己的性格、興趣愛(ài)好、能力等；二是對(duì)職業(yè)進(jìn)行研究，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析，了解職業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)要求、發(fā)展趨勢(shì)等信息。作為大學(xué)生，正處于職業(yè)探索和職業(yè)準(zhǔn)備階段，具有很強(qiáng)的可塑性，興趣可以培養(yǎng)、性格可以完善、能力可以提高，因此學(xué)校或者教師應(yīng)當(dāng)有效地指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)估和職業(yè)評(píng)估，幫助學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上，確定適合自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，為成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2 班主任工作與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的聯(lián)系

高校班主任工作內(nèi)容繁雜瑣碎，并且需要做到個(gè)體性與群體性并重、專業(yè)性與思想性相結(jié)合，既要具有良好的政治理論素養(yǎng)，又要能夠把思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以專業(yè)化的方式幫助學(xué)生，才能更容易為學(xué)生所接受，也才能取得良好的效果。根據(jù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，由專業(yè)教師擔(dān)任班主任指導(dǎo)大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題有明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榘嘀魅胃鷮W(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生相對(duì)較為了解，而專業(yè)教師能夠在專業(yè)知識(shí)和能力提升方面給到學(xué)生切切實(shí)實(shí)的意見(jiàn)和建議，因而能夠最大程度的根據(jù)學(xué)生性格、能力等為其未來(lái)職業(yè)規(guī)劃作出較為科學(xué)的指導(dǎo)與建議。

3 班主任在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)中的主要作用

3.1 融入能力強(qiáng)

在高校中，擔(dān)任班主任的教師一般都比較年輕，大約在27歲-36歲之間。這些教師與大學(xué)生年齡差距較小，對(duì)生活充滿熱情，工作積極性高，與學(xué)生相處不容易產(chǎn)生代溝，能夠更好的融入學(xué)生群體，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

3.2 時(shí)代性強(qiáng)

擔(dān)任班主任的高校教師很多剛剛進(jìn)入工作崗位，對(duì)近幾年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)較為熟悉，觀點(diǎn)新穎，具有時(shí)代性，能夠更好的針對(duì)近幾年的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而不是僅僅將書(shū)本的知識(shí)教授給學(xué)生，造成學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，影響就業(yè)效果。

3.3 實(shí)踐性強(qiáng)

高校班主任大多數(shù)為年輕教師，剛參加工作不久，對(duì)自己的職業(yè)生涯前景也有一定規(guī)劃，他們會(huì)更多的關(guān)注職業(yè)選擇、成長(zhǎng)發(fā)展、個(gè)人能力提升、同事關(guān)系處理、危機(jī)應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，這些問(wèn)題也正是學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中需要面臨的問(wèn)題，年輕教師可以從自身實(shí)踐中為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立正確的事業(yè)觀、職業(yè)觀。

3.4 個(gè)體幫助性強(qiáng)

班主任作為學(xué)生在學(xué)校期間的負(fù)責(zé)人，需要對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理等情況都需要進(jìn)行了解和介入，能夠掌握職業(yè)生涯規(guī)劃課教師無(wú)法了解到的個(gè)人的重要信息，如人生理想、能力素質(zhì)、家庭情況、就業(yè)地域等，這些信息是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的主要決定因素。試想我們?cè)诓涣私庖粋€(gè)學(xué)生的情況下對(duì)其開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我們是否相當(dāng)于在給瞎子帶上眼鏡，給輪船裝上翅膀，沒(méi)有實(shí)際意義。班主任在班委會(huì)、班務(wù)會(huì)和個(gè)人談心談話過(guò)程中，更能夠?qū)W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容、相關(guān)理論潛移默化的傳授給學(xué)生?？梢詫W(xué)生個(gè)人的人生理想、能力素質(zhì)、家庭情況、就業(yè)地域等重要信息，更好地與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能夠提供相對(duì)科學(xué)、相對(duì)實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。

4 對(duì)班主任指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

4.1 高校要加強(qiáng)對(duì)班主任職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)技能知識(shí)的培訓(xùn)。

高校是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)展開(kāi)職業(yè)生涯的最后關(guān)卡，較早的開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)起到重要作用。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力的培訓(xùn)或者由具備專業(yè)能力的教師擔(dān)任班主任，指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生畢業(yè)后圓滿就業(yè)，提高學(xué)習(xí)就業(yè)水平。同時(shí)，高校教師也要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論和知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于實(shí)踐，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)。

4.2 因人而異，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)

畢業(yè)后順利就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生求學(xué)的根本目標(biāo)，也是大學(xué)生進(jìn)入高校后首個(gè)需要考慮的問(wèn)題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題之一，想要在畢業(yè)時(shí)從數(shù)名競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，不僅需要及早明確目標(biāo)和努力的方向，還需要有針對(duì)性的進(jìn)行充分的知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。因此，班主任需要在日常管理教育中要因人而異，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

4.3 循序漸進(jìn)，分階段重點(diǎn)指導(dǎo)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要分為四個(gè)階段：自我認(rèn)知階段、職業(yè)認(rèn)知階段、分析決策階段和職業(yè)實(shí)踐階段。班主任應(yīng)該將大學(xué)四年學(xué)習(xí)與這四個(gè)階段想對(duì)應(yīng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)為自己進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

4.4 將學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)整合到班級(jí)建設(shè)中。

班級(jí)也是一個(gè)社會(huì)的組織，班主任可以將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃整合到班級(jí)建設(shè)中，例如：開(kāi)展班級(jí)面試大賽、職業(yè)理想演講比賽、班級(jí)社會(huì)實(shí)踐，優(yōu)秀畢業(yè)生交流等班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學(xué)生生活中，幫助學(xué)生畢業(yè)時(shí)能盡快適應(yīng)職場(chǎng)生活。

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