趙可心

摘要：隨著社會經(jīng)濟科技不斷發(fā)展，各企業(yè)單位對人才素質(zhì)的要求變得越來越高，作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的機構，各高校需要分析我國社會的發(fā)展趨勢以及了解各企業(yè)用人單位對人才能力的要求，才有利于實現(xiàn)一個教育機構所存在的價值，為我國的科技發(fā)展高素質(zhì)的綜合性人才。要實現(xiàn)民族的偉復興，少不了創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。學生作為國家未來發(fā)展的中流砥柱，各高校對學生們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應重視起來。引導學生發(fā)展自己的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力勢在必行。本文通過對高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，影響創(chuàng)新的因素等方面提出了一些參考建議。

關鍵詞：高校學生；創(chuàng)新；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0207-01

1.概述

一個民族進步的靈魂在于創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人是推動社會的發(fā)展的重要因素。培養(yǎng)一個學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神比一個只會傳承我國現(xiàn)存文化知識的人更有利于社會的進步。目前，各企業(yè)普遍反映一些大學生在崗位上基礎能力表現(xiàn)良好，但創(chuàng)新能力較弱。因此，為滿足社會發(fā)展的需要，我們應該加強對學生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。

2.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

在社會各個行業(yè)中都要求從事人員不但具有豐富的專業(yè)知識，更需要具備很強的創(chuàng)新意識和很高的創(chuàng)新素質(zhì)。大學生作為未來科學技術研究的主力軍，如果不具備創(chuàng)新素質(zhì)，就難以做到知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。大學生創(chuàng)新素質(zhì)和高校的教育發(fā)展是相輔相成的，培養(yǎng)了大學生創(chuàng)新素質(zhì)能促進高校教育的發(fā)展，高校教育的根本任務也是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)在社會競爭激烈，一個國家要變得強大必要有一大批創(chuàng)新能力強的高水平人才。所謂創(chuàng)新，就是在原有的知識基礎上進行拓展探索，去發(fā)現(xiàn)新的知識領域或者在原有的技術基礎上去突破技術。傳統(tǒng)教育的教育方式會傳承歷史存留下的知識，但是下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上有所欠缺，所以很難推動科技的革新。

3.影響大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

3.1 創(chuàng)新意識薄弱

目前大學生的自主創(chuàng)新能力普遍比較低下，但越來越多的大學生已經(jīng)意識到自主創(chuàng)新能力的重要性，大多已經(jīng)具備了這樣一種認識：“有了創(chuàng)新靈感還不夠，還必須有為之付出代價的思想準備?！彼麄兌伎释炎约旱牟湃A發(fā)揮出來，積極吸收新的信息，不斷充實自己，但又拘泥于現(xiàn)實的生活，對創(chuàng)新自信心不足，從而凸顯出自主創(chuàng)新能力的薄弱。

3.2 實踐活動參與程度低

在日常生活中只要細心觀察，便能夠產(chǎn)生靈感，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的材料，即創(chuàng)新源自生活。想要培養(yǎng)大寫生的創(chuàng)新能力，社會實踐活動時必不可少的一項選擇，大學生在實踐活動中參與科技有利于培養(yǎng)學生的動手能力，同時開拓思維能力，使書本上學到的知識運用到生產(chǎn)社會實踐中去，產(chǎn)生一定的社會效益。如果學生僅僅局限于學校，缺乏與外界的實踐，就會使學生少了與外界的交流，發(fā)掘不了問題，自然就不會想著去解決問題，所以創(chuàng)新意識也就不會出現(xiàn)。

3.3 少數(shù)存在創(chuàng)新意識教學的教師隊伍

高校任職的教師日常任務比較繁重，很多教師除任教之外有其他的事情占用他們的時間，有些教師會繼續(xù)考研或考博等，這些事情使得教師在教育學生方面就少了些精力。作為教師不僅需要傳授給學生知識，更需要做的是引導學生具備自己的創(chuàng)新精神，發(fā)揮自己的主觀能動性去開拓屬于自己領域。而在學生對自己的創(chuàng)新靈感付諸實踐的時候，學?？梢越o予一定的鼓勵和支持，或者設立獎項來激發(fā)學生們的創(chuàng)新積極性，得到了學校的認可學生才更有信心去完成自己的創(chuàng)新工作。

3.學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

3.1 實事求是，腳踏實地

在課題選擇上，切忌好高鶩遠，急功近利。在給學生建議課題時，教師應考慮高校學生現(xiàn)有的知識水平和科研能力，盡量選擇一些貼近專業(yè)、貼近生活的課題，必須是學生通過一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的預定目標，以增強同學的信心。若課題目標設定過高，一旦難以達成，學生將會產(chǎn)生挫敗感，自信心受到打擊，日后再難有參與創(chuàng)新實踐中心的積極性。

3.2 因地制宜，因材施教

高校的創(chuàng)新實踐中心是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的好地方，但是不同人才應不同對待。教師應近距離觀察和了解學生的實際能力，發(fā)現(xiàn)其興趣愛好和特長，對應的安排適合的工作。對于有領導能力的同學，可以安排他承擔項目領導工作；對于文筆好的同學，可以安排他承擔項目設計的文件總結(jié)工作；對于有科研能力的同學，可以安排他科研項目；對于實際動手能力強的同學，可以安排他實踐項目。所以教師應該細心觀察學生們的個性與特長，對他們進行合理的指導。

3.3 積極開展其他多種形式創(chuàng)新實踐活動

學生本身具備豐富的創(chuàng)造潛能，一旦有了表達的載體，他們就可以發(fā)揮潛能，將自己的創(chuàng)造思想轉(zhuǎn)變成為具體的現(xiàn)實作品。通過一些實踐活動，學生容易獲得成就感，容易激發(fā)出學習興趣；通過不斷解決實際問題，使學生保持學習興趣讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新思維習慣。

4.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)在社會對人才的要求越來越高，想要提高學校的教育水平，給國家提供更多的高素質(zhì)人才，那么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關重要。為推動我國科技的發(fā)展，提高國家綜合國力，就要重視國家人才的培養(yǎng)。不僅要教會他們那些歷史偉人們留下來的知識精華也要用自己的思維去創(chuàng)造新的價值，為國家的發(fā)展出一份力。

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