薛建娟

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要把教學(xué)方法的創(chuàng)新落實到教學(xué)過程中的各個方面，通過生動有趣的教學(xué)模式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上既能學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又能充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

隨著我國社會改革的進一步推進，社會生活的各個方面都發(fā)生了巨大的變化，教育領(lǐng)域作為社會生活的重要組成部分，教育的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性程度越來越高。這一變化既是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是適應(yīng)新時期教育發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的必然要求，同時在這一教育背景下，對教師的日常教育教學(xué)實踐活動也提出了更高的要求，教師要努力用新型的教育理念武裝頭腦，在課堂教學(xué)過程中進行教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要把教學(xué)方法的創(chuàng)新落實到教學(xué)過程中的各個方面，通過生動有趣的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)主體與教師具體數(shù)學(xué)知識講授緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上既能學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又能充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在日常教學(xué)實踐中，對于教學(xué)方法的選擇既要充分考慮所講的具體教學(xué)內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的具體成長階段和學(xué)習(xí)興趣方向，選擇一種高效的教學(xué)方法，既能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到滿足，又能使具體的教學(xué)內(nèi)容得到高效的講授。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，正處于愛玩愛鬧的年齡，在教學(xué)方法的選擇上要十分重視對學(xué)生這一發(fā)展階段的融入，采用游戲教學(xué)的形式，將枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識通過有趣游戲的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而促使學(xué)生從小學(xué)階段就慢慢養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，慢慢喜歡上對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

比如，在數(shù)學(xué)課程“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上給班級學(xué)生詳細(xì)講解有關(guān)數(shù)學(xué)加法與減法的知識，讓學(xué)生在頭腦中形成對本部分?jǐn)?shù)學(xué)知識整體性的印象和概念，為接下來的數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備，然后，教師要將課前準(zhǔn)備好的本課知識練習(xí)題發(fā)放到班級學(xué)生手中，讓班級學(xué)生限時作答，比拼哪位學(xué)生數(shù)學(xué)題目作答得又快又好。在學(xué)生進行做題比賽過程中，教師要求學(xué)生將每道題的具體做題步驟都要寫在下面，并要求學(xué)生獨立作答，不準(zhǔn)與其他同學(xué)商量討論，也不準(zhǔn)自行翻看數(shù)學(xué)課本或查閱相關(guān)資料，保證學(xué)生練習(xí)題目作答的真實性。最后，在學(xué)生都解答完成后，教師要對班級學(xué)生的作答結(jié)果進行綜合性的分析，對作答情況較好、本課數(shù)學(xué)知識掌握情況良好的學(xué)生，給予及時的肯定和贊揚；對于練習(xí)題目作答情況不太理想，本課知識掌握情況不好的學(xué)生，教師要給予安慰和鼓勵，并同學(xué)生一同查找出現(xiàn)問題的原因，增強學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的自信心。

二、小組合作教學(xué)，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最常用的一種教學(xué)方法就是小組合作，因為學(xué)校教學(xué)大多采用班級集體授課的方式，這樣的教學(xué)模式就很容易忽視對于學(xué)生個體的關(guān)注，導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和關(guān)心程度不夠。要想有效解決這一問題，教師就要打破集體教學(xué)模式下學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的弊端，通過開展學(xué)生間小組合作學(xué)習(xí)的形式，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上得到表現(xiàn)和發(fā)言的機會，同時也促使擁有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，彌補自身存在的不足，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率自然就會得到提高了，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識也會得到養(yǎng)成。

比如，在數(shù)學(xué)課程“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”的教學(xué)過程中，首先，教師要把班級學(xué)生按照人數(shù)的多少分成若干數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓班級學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進行本課知識的討論學(xué)習(xí)，同時，要求各個小組在討論過程中都要先進行小組成員的分工，使每個小組成員都做到分工明確、各司其職，然后，教師要在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)監(jiān)督和幫助作用，使班級中的每個學(xué)生都能集中學(xué)習(xí)注意力，全身心地投入到小組知識討論學(xué)習(xí)中去，幫助在數(shù)學(xué)知識理解和學(xué)習(xí)時遇到困難的學(xué)生，積極克服困難，使每個學(xué)習(xí)小組都能做到學(xué)習(xí)方向明確、重點突出。最后，在班級學(xué)生討論學(xué)習(xí)完畢后，教師要要求各個學(xué)習(xí)小組依次派出一個代表進行小組學(xué)習(xí)成果的匯報，教師一邊認(rèn)真聽學(xué)生的匯報發(fā)言，一邊根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，給學(xué)生指出學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和有效性。

三、多媒體教學(xué)，加強教學(xué)情景的真實營造

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的良好階段，所以在日常的教學(xué)實踐中，不僅要注重對于相關(guān)文化知識的講授，還要側(cè)重于對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提升。因為學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成和具備了一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，對于學(xué)生整個的學(xué)習(xí)生涯發(fā)展和自身更好的成長都具有十分重要的影響。多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過教學(xué)情景的有效營造，促進學(xué)生學(xué)習(xí)感知能力和思維能力的增強，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

比如，在數(shù)學(xué)課程“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”的教學(xué)過程中，首先，教師要給學(xué)生留一段自主學(xué)習(xí)知識的時間，讓學(xué)生通過對本課知識的閱讀和圖形的動手平移、旋轉(zhuǎn)實踐，加深學(xué)生對于本課知識的理解。然后，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放一些常見數(shù)學(xué)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的視頻與動畫，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和情景感知兩個角度完成對本課知識的全面學(xué)習(xí)和把握。最后，教師要給學(xué)生詳細(xì)強調(diào)本課知識的重難點內(nèi)容，要求學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中進行重點把握。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，要始終做到以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的提高。

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