許金元

摘要：高職院校作為國家培養(yǎng)人才不可缺少的部分，它負擔著對為社會提供更多的高技能型實用人才，為促進區(qū)域經濟的發(fā)展而做出了巨大貢獻，反之經濟的發(fā)展也為高職院校的提升提供了基礎。為了更好地服務區(qū)域經濟發(fā)展，高職教育可以從院校布局、專業(yè)增加、師資力量提升、校企合作、就業(yè)率提高等方面來調整。

關鍵詞：高職教育；區(qū)域經濟發(fā)展；策略

引言

高職院校作為國家培養(yǎng)人才不可缺少的部分，它負擔著對為社會提供更多的高技能型實用人才，彌補了教育體系中重研究而忽略技術的現狀。高職教育是主體，應該具有主人意識，積極服務于區(qū)域經濟，反之，區(qū)域經濟的發(fā)展也應反哺高職院校的發(fā)展，長此以往，彼此促進，共同發(fā)展。

一、高職教育與區(qū)域經濟的關系

（一）高職教育作用于區(qū)域經濟的發(fā)展

湖南省高職院校的數量不僅很多，專業(yè)分類也涉及廣泛。就湖南的發(fā)展來說，院校的設計專業(yè)緊隨城市的發(fā)展需求，從教育事業(yè)到土木建設，從科技產業(yè)到醫(yī)療衛(wèi)生，從第一產業(yè)到第三產業(yè)，滿足城市發(fā)展對各行業(yè)的人才的需求。

學校的教育評價體系很多時候取決于學校的師資水平，人才的引入，院校的建筑等。無論從外源人才的引入，還是高級教師的培養(yǎng)，又或者是美化院校進行的投資，無不彰顯著高職教育的被政府的認可度和當地人們對高職教育的認可程度。高職教育發(fā)展良好可以作為地方吸引人才，增加社會發(fā)展動力的不可獲取因素。高職院校是區(qū)域城市院校的補充，滿足區(qū)域企業(yè)對不同類型技術人才的需求，高職院校所提供的人才的數量、質量和種類，對于地區(qū)經濟發(fā)展有著密不可分的關系。

高職教育可以帶動區(qū)域經濟的發(fā)展，我國從南到北，每個省市都有各自的特色民間文化和優(yōu)秀的民族傳承。高職教育結合院校發(fā)展，充分利用本地的優(yōu)勢，創(chuàng)造符合區(qū)域發(fā)展的特色文化，極大的催動了經濟。

作為學校的各種創(chuàng)新成果，高職院校通過政府的扶持，相關企業(yè)的幫助，利用創(chuàng)新成果，直接作用于企業(yè)的發(fā)展，從而變相地為區(qū)域經濟發(fā)展做出了貢獻。

（二）區(qū)域經濟反作用于高職教育的發(fā)展

良好的經濟基礎，充足的資金支持對于高職院校的建設、師資隊伍的擴充、學校的宣傳都有很大的幫助，院校的發(fā)展對于經濟的需求是區(qū)域經濟發(fā)展的必然。經濟發(fā)展必然需要引入大量的企業(yè)和不同品種的產品進入市場，而企業(yè)的到來也需要大量的人才，反應在人才市場的上符合專業(yè)要求的人才緊缺。人才緊缺的情況下，政府協(xié)調，高職院校配合，從專業(yè)添加，學科分支增設，生源招生宣傳上做努力，讓學生對高職院校的選擇性增強，促進了院校的發(fā)展和擴增。

區(qū)域經濟發(fā)展隨著政策和科技的進步也在不斷的調整，而其在發(fā)展的同時，增加了不同的技術需求和新興事物的發(fā)展，無形之中牽引著對相關人才的需求。比如區(qū)域經濟發(fā)展需要適應性強的人才，傳遞給高等院校要求后，學校及時做調整，加大對學生相應才能的培訓，從而提高了高等院校的就業(yè)率。

二、區(qū)域經濟發(fā)展現狀及發(fā)展需求

我國目前已經基本實現了全面建設小康社會的總目標，但是區(qū)域經濟發(fā)展不平衡。比如16年，全國的GDP排名，北京市排名第二，年GDP在24899.3，而排名30位的云南省的GDP為14869.2。結合湖南省的發(fā)展策略，建立具有特色的區(qū)縣，就永州市的祁陽縣為例，縣中僅有中專院校，而永州市的高職院校僅有2所，不能滿足對人才的需求。

三、積極促進高職教育發(fā)展，更好服務于區(qū)域經濟發(fā)展

（一）政府對高職院校的調整

高職院校的分布、發(fā)展規(guī)模的大小要根據區(qū)域經濟發(fā)展的需要進行調整，不要扎堆在省會城市。新老院校的更替，是時代的需求，但在過程中應該注意方法，不能一味的固守，也不能一味的求新，應該與時俱進，從實際需求出發(fā)。在高職教育中有些院校會結合地方特色，形成特色專業(yè)。也有些院校會就傳統(tǒng)的民族藝術傳承而開設具有本地特色的專業(yè)，而這些院校在布局上，就需要政府積極調配，在滿足經濟發(fā)展的同時，促進地方特色的發(fā)展。

（二）高職院校自身的改革

區(qū)域經濟發(fā)展的同時，高職教育專業(yè)的開設應該滿足產業(yè)需要，同時結合自身高職院校的特色專業(yè)，積極提高就業(yè)率。比如二胎政策的放開，導致了新生兒數量的增加，護理對人才的需求量增大，同時幼兒相關教育人才也應適當的增加。高職教育傳統(tǒng)的專業(yè)主要集中在護理和第三產業(yè)上，很大的程度不能滿足區(qū)域發(fā)展需求。比如國家在“絲綢之路”的建設上，明確指出對人才的需求，那么建筑、機電、城市規(guī)劃等專業(yè)人才培養(yǎng)就顯得很有必要，因此高職教育專業(yè)的增加依據政策的同時，也離不開區(qū)域經濟發(fā)展的需求。高職院校應該具有敏銳的市場調查能力，定期地開展新學科的學習，不斷地滿足社會對人才的需求。

高職院校雖然占據了國家一半的教育人才培訓，但是就數據表明國家雖然增加了對高職院校的資金投入，但是遠不能滿足學校發(fā)展的需求。因此高職院校為了自身發(fā)展需求，更應該積極的擁抱市場，配合經濟的發(fā)展，謀求出路，增加學校發(fā)展的機會。

（三）增加企業(yè)對高職院校的幫扶

企業(yè)在政府引入區(qū)域后，對本地經濟起到促進作用。同時作為企業(yè)自身，也應該盡到相應的義務，更多的服務社會，為學生的就業(yè)率提高和學生實習場地的提供。校企合作的最大作用在于學生的定向培養(yǎng)，高職院校的人才向企業(yè)進行對口直接輸出，提高了企業(yè)的招聘準確率，也縮短了培訓時間，提高了產能，為區(qū)域經濟發(fā)展起到促進作用。企業(yè)在提供一定的就業(yè)崗位的同時，也應積極向高職院校的學生進行宣講，宣傳國家的政策方針，提供學生就業(yè)的技巧，并對院校人才的培養(yǎng)提出明確的要求，為彼此之間的互動深入合作打下良好的基礎。

（四）結合政策，輔助高職教育提高

高職院校開設的專業(yè)繁多，但并不是每個專業(yè)的就業(yè)率都能達到理想的水平。結合國家對畢業(yè)生的就業(yè)政策，高職院校應該積極鼓勵畢業(yè)生進行相關政策學習，提供創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)的機會。而就業(yè)率低的專業(yè)，政府的加入也很有必要，政府可以提供再次培訓等方式加大學生的就業(yè)機會，讓人才流向需要的地點。同時高職教育應該加強對區(qū)域經濟的調查，及時地根據經濟發(fā)展需要，調整學習專業(yè)的知識，增加畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢。技術型人才的培養(yǎng)也應該多與企業(yè)合作，進行定向培養(yǎng)，及時簽訂畢業(yè)協(xié)議，提高畢業(yè)生對工作的滿意度，從而對高職教育的促進和經濟的發(fā)展起到正向的促進作用。

結束語：

總之，高職教育與區(qū)域經濟的發(fā)展相互促進、相互影響。高職教育作為服務區(qū)域經濟發(fā)展的主體，應該具備主動性，同時政府部門也應積極引導、配合高職院校的發(fā)展，從學校分布、專業(yè)選擇、就業(yè)率等方面努力，共同促進區(qū)域經濟的發(fā)展。

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