吳曉杰

摘要：微型黨課具有組織簡便、取向廣泛、對象多元、內(nèi)容豐富、互動性強的“先天優(yōu)勢”，讓普通黨員講身邊人身邊事，形成了基層黨員學(xué)習(xí)新知識、開闊新視野、啟迪新思路的學(xué)習(xí)交流平臺，被基層黨組織作為新型黨課教育載體推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微型黨課；黨課教育；新思路

面對當前知識更新快節(jié)奏、工作運行高密度、學(xué)習(xí)時間難保障的發(fā)展態(tài)勢，傳統(tǒng)黨課教育內(nèi)容形式單一，缺乏針對性、靈活性、時代性。微型黨課與之相反，具有組織簡便、取向廣泛、對象多元、內(nèi)容豐富、互動性強的“先天優(yōu)勢”，讓普通黨員講身邊人身邊事，形成了基層黨員學(xué)習(xí)新知識、開闊新視野、啟迪新思路的學(xué)習(xí)交流平臺，被基層黨組織作為新型黨課教育載體推廣應(yīng)用。

一、微型黨課的優(yōu)勢及效果

近年來，為探索創(chuàng)新新時期、新形勢下黨員教育模式，著力在增強黨課吸引力上下功夫，于是創(chuàng)設(shè)“微型黨課”這一短小、靈活、實用的教育培訓(xùn)載體，其能較好地激發(fā)黨員群眾參與黨性教育熱情，密切黨群干群關(guān)系，有效增強培訓(xùn)實效。

微型黨課是以黨支部或黨小組為單元，以短小精干的方式，由主講人環(huán)繞一個主題，聯(lián)絡(luò)本身閱歷和身邊發(fā)作的事，進行深化淺出的解說，然后說明一個光鮮、準確的觀念，給人以教育和啟迪。微型黨課最首要的特點就是“以小見大、寓理于情”，也恰是由于其緊貼黨員任務(wù)、生涯實踐，更輕易惹起聽課者的共識，因此深受底層黨員、群眾的喜歡。

與傳統(tǒng)黨員教育模式相比，微型黨課具有短、小、精、新四個方面的鮮明特征。“短”即授課時間短，一般不超過20分鐘，避免學(xué)員“聽覺疲勞”。“小”即授課主體小，把普通黨員推上講臺；授課范圍小，以黨支部或黨小組為單位?！熬奔匆孕∫姶螅娢⒅?，做到內(nèi)容精煉、觀點精到、形式精彩。“新”即授課方式新，吸收“互動式”“案例式”教學(xué)經(jīng)驗，以身邊事教育身邊人，達到互相啟發(fā)、教學(xué)相長的目的。學(xué)習(xí)內(nèi)容更實用、培訓(xùn)方法更靈活。隨著微型黨課的不斷推廣，不斷對這個黨課新模式的形式、內(nèi)容、組織以及實際效果等進行及時的經(jīng)驗總結(jié)和探索、完善，注重進一步發(fā)揮“微型黨課”貼近群眾、貼近生活、貼近需求的優(yōu)勢，采取黨員群眾喜聞樂見的形式，把黨的“好聲音”傳進千家萬戶，擴大了黨員教育覆蓋面，增強了黨員干部教育實效。

二、開展好微型黨課的想法和建議

（一）在時間設(shè)置上強調(diào)“短”

以鄭州市疾控中心為例，微型黨課成為我中心學(xué)習(xí)教育的主要載體。通過化整為零，由每個支部自行掌握時間開展微型黨課，下班前半小時也好，上班前20分鐘也好，很靈活。講課教案宜節(jié)制在3000字左右，講課時間也應(yīng)節(jié)制在20分鐘以內(nèi)，精短的講課時間也可以克制傳統(tǒng)黨課人員不齊、場地難找的堅苦，尤其合適在難以展開集中培訓(xùn)的基層黨組織展開黨課教育。

（二）在授課方式上表現(xiàn)“活”

黨課內(nèi)容可以依據(jù)講課者的知識儲備、技能專長等量身而定，既可以對理論常識進行深化淺出的解說。有條件的授課者還可以應(yīng)用電化教育設(shè)備經(jīng)過放映PPT課件、幻燈片等方法來加強黨課教育結(jié)果。

（三）在內(nèi)容設(shè)置上注重“實”

要緊貼實際，科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，確保教育培訓(xùn)的針對性。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上必須緊貼實際、對癥下藥，才能抓住基層黨員的心，激發(fā)黨員參加黨課教育的熱情。要把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論貫穿教育培訓(xùn)全過程，及時讓最新理論成果進入教育、進入課堂，有效幫助黨員干部學(xué)習(xí)新理論、增長新知識。要準確把握黨員群體對教學(xué)內(nèi)容的需求，按照“缺什么就補什么”“想學(xué)什么就安排什么”的原則，進一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容，滿足黨員干部培訓(xùn)個性化、多樣化需要。此外，授課者還可以聯(lián)系本身的工作、思想和生活實踐，學(xué)習(xí)身邊涌現(xiàn)的先進典型事例和黨員群眾關(guān)注的熱點、難點和疑點問題，選擇確定主題，展開黨課教育。

三、開展微型黨課的具體工作和做法

（一）突出人人參與，鼓勵普通黨員授課

“微型黨課”鼓勵人人參與，提高了黨員教育的主動性、針對性。因為授課者都是通過結(jié)合工作職責(zé)和自身實際的宣講，引用的人或者事都來自黨員干部自己，都是一些可以看得見、摸得著，普通而平凡的。在“一人講”變?yōu)椤按蠹抑v”中，內(nèi)容更加實在，能“一竿子插到底”，增強教育的直觀性、互動性、吸引力，使宣講黨員能精心準備，聽講黨員能坐得住、學(xué)得進，一舉多得。

（二）組織賽課活動，打造精品“微黨課”

一是好中選優(yōu)，組織中心開展賽課活動，鼓勵中心普通黨員踴躍參加，經(jīng)過篩選，選出“優(yōu)秀微黨課”精品課程。二是反復(fù)打磨，建立評課機制提質(zhì)量，在比賽結(jié)束后，聽取黨員、聽眾、專家多方意見對微型黨課課程進行公評眾議。三是圍繞工作，豐富黨課內(nèi)容增實效。通過這三項舉措，精心打造精品“微型黨課”，不斷提高微型黨課質(zhì)量和實效。

（三）借力媒體平臺，打造黨課新模式

網(wǎng)絡(luò)、微信的普及給微型黨課帶來了新的思路，借力新媒體平臺，可以擴大黨課教育覆蓋面，打造新時代的黨課教育模式。小載體講清大道理，小角度闡釋大觀點，小事例回答大問題。微型黨課作為夯實黨建的好辦法，對進一步提高基層黨員思想教育的實效性，增強支部活動的吸引力，活躍基層黨建工作，增強基層黨組織工作的創(chuàng)新力、凝聚力，搭建了提高綜合素質(zhì)、綜合能力、黨性原則的平臺，值得推而廣之。這一模式確實是一項務(wù)實管用、行之有效，深受基層黨員群眾歡迎的黨性教育培訓(xùn)工作機制，為新形勢下抓好黨員教育工作提供了有益的經(jīng)驗借鑒。