王丹

少先隊工作對于學校的發(fā)展、對于未成年人思想道德的教育以及行為標準的規(guī)范方面都具有較強的教育意義。少年兒童是祖國的花朵，是民族的未來和希望，而輔導員的世界觀、人生觀、品德、學識與興趣，對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著少先隊員。但是目前少先隊工作還存在認識不到位的現(xiàn)象，所以在少先隊工作和活動的開展上沒有達到很好的效果。作為新世紀的少先隊輔導員如何改進工作方式，這是一個值得大家共同探討的問題。

一、培養(yǎng)少先隊干部的主人翁精神

在傳統(tǒng)的少先隊管理中，存在以輔導員為核心的幾個隊干部包攬的管理形勢在很大程度上制約了大多數(shù)學生的主動發(fā)展，不利于民主意識的形成，也不利于學生的個性發(fā)展和組織管理能力的提高。因此，應積極轉變觀念，實行“民主管理”，鼓勵學生人人都當“班級小管理家”。在這一過程中，應該施行“干部輪換制”，更好地鍛煉少先隊員，增強他們對于少先隊組織的責任感。例如：在推行少先隊民主管理制度中，把電燈、門窗、電視、圖書角……每個角落都交給隊員管理，實行雙向選擇，競爭上崗，真正實現(xiàn)少先隊人人是主人，中隊事事有人做，當然，崗位雖小，卻是中隊管理基礎性的工程，中隊輔導員明確孩子的職責，并予以指導，在管理中隊事務中讓隊員充分表現(xiàn)出自主性、自覺性、能動性和創(chuàng)造性。

二、開展多樣化的少先隊活動

少先隊活動的開展是少先隊工作得以穩(wěn)定發(fā)展的精神支柱，也是少先隊組織的活力來源。開展少先隊活動是為了能夠在活動中更好地達到教育的效果，所以必須根據(jù)時代的發(fā)展和社會的需求來開展各種活動，讓每一位隊員都能夠通過參與少先隊活動得到充分的肯定，從而增加隊員的自信以及對未來的信心，使隊員們都能有健康積極的心態(tài)來面對學習、生活和未來的發(fā)展，使他們在面對社會和人生的各個路口時能夠做出正確的選擇，在面對各種困難時能夠具備少先隊員的良好精神和品格突破難關，等等。這些都是少先隊活動開展的意義和目的，也是每一位少先隊工作人員的職責。活動開展的過程中要以每一位少先隊員為活動的主體，充分引導少先隊員活動參與的主動性，從而增強其自信心，最終達到提升他們自身的各項能力，達到與時俱進實現(xiàn)自我價值。積極參加社區(qū)的活動，組織隊員們當“小小清潔工”、中隊“管理員”、“今天我當家”等角色扮演，親身體驗工作過程中的辛勞和情感，通過參與一次次的體驗活動，豐富了隊員們的知識，掌握在課堂上學不到的技能，獲得了任務完成后的幸福和喜悅感。

三、在少先隊對工作中加強德育滲透

在新課改的要求下，德育教育成為重點關注的對象，而在少先隊工作，這種目標明確又具有很高的實踐活動性的教育中，更不能缺少德育教育的滲透，德育是一個學生成長的指南，也是少先隊工作的重要理念之一。首先，在少先隊工作中要具有一定的德育教育環(huán)境，比如學校每周一的升旗都會有國旗下獻詞，這個環(huán)節(jié)就是很好的德育教育環(huán)境，可以通過獻詞來激發(fā)學生的愛國情懷，激勵他們勿忘前人的付出，砥礪前行。在校廣播站內挑選一個固定的時間進行“我是小小紅領巾”的廣播報道，充分報道發(fā)生在學生身邊的實例，更能實現(xiàn)對學生的教育意義;其次，要全面抓好學生的“守則”“規(guī)范”和“學校一日常規(guī)”，這是規(guī)范學生言行舉止以及樹立正確的思想道德觀念的關鍵標準，所以不僅要求能夠熟背內容，還要求能夠對這些內容付諸實施。這就需要開展相應的少先隊教育活動，例如少先隊禮儀教育活動中一些標準的動作和口號可以端正學生的行為，樹立正確的價值觀念。再比如開展學生行為習慣以及學習習慣的教育活動等，通過少先隊員之間的實踐對比能夠讓少先隊員學習他人的長處，也能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而促進學生更好地學習發(fā)展。

四、利用網絡拓寬少先隊活動渠道

在少先隊各項活動的開展中應該充分利用現(xiàn)階段網絡技術的優(yōu)勢，從而拓寬少先隊活動渠道。例如：在日常中，各種少先隊工作檔案材料的歸納、整理要占用大隊輔導員大量的時間和精力，有了電腦就方便多了。利用多媒體和網絡的優(yōu)勢，對隊員進行少先隊知識教育，有著傳統(tǒng)隊課不可以比擬的優(yōu)勢。在網絡上，還可安排一些少先隊知識的視頻、圖片和文字故事，方便各中隊活動時點擊使用。形象生動的多媒體技術讓隊員們對隊課充滿了濃厚的興趣，有效地提高了教育的實效性。此外，還可將少先隊活動的儀式結合相關圖片、音樂制作成了課件，上傳至校園網中，供各隊舉行隊活動時下載使用。這樣既方便了中隊輔導員，又使得中隊活動進一步得以規(guī)范。另外，也可以通過網絡建立網上少先隊交流平臺，通過網絡上的“親密接觸”，不僅可以解決隊員很多學習和生活上的問題，也可從他們的“無稽之談”中獲得不少解決學校少先隊工作中存在的問題的可貴信息。孩子們的“童言”還可激發(fā)輔導員的許多靈感，以此促進工作的更好開展。

綜上所述，少先隊工作的有效開展不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，同時也能夠幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀念，幫助學生建立充足的自信去迎接這個時代，走進這個社會，真正成為社會主義的接班人。

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