張晨

學(xué)校校園管理存在的問題

校園文化建設(shè)任重而道遠

中華民族的文化具有悠久的歷史，作為一種重要的精神存在，文化的作用不可忽視。許多小學(xué)忽視了校園文化的建設(shè)，校園缺乏深厚的文化底蘊，無法在潛移默化中滲透積極的思想文化教育。有的小學(xué)過于重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，忽視了校園文化建設(shè)，使得學(xué)校缺乏內(nèi)涵、活力與特色。校園文化建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，但是不少學(xué)校僅僅是將校園文化建設(shè)理解為說教，文化建設(shè)缺乏層次性和多元性，不能很好地起到激勵、熏陶、感染的作用。

校園管理不夠民主

管理是否民主直接影響管理的有效性，當(dāng)下小學(xué)校園管理不民主是比較普遍的現(xiàn)象。學(xué)校的所有事務(wù)都由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，教師的參與度較低，許多教師僅僅是服從學(xué)校的安排。這樣的學(xué)校管理模式打擊了教學(xué)工作者的積極性，也扼殺了教師的創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)工作無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。

課業(yè)負擔(dān)重，素質(zhì)教育有待落實

“素質(zhì)教育”是21世紀的熱點詞匯，越來越多的學(xué)校積極投身到素質(zhì)教育改革的浪潮中并獲得了較大的成果，但是仍然有部分學(xué)校的教學(xué)改革流于形式，素質(zhì)教育始終未能落實。據(jù)調(diào)查，目前部分學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)仍未減輕，且受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校依然采取題海戰(zhàn)術(shù)，過于看重學(xué)生的分數(shù)，忽視了對學(xué)生人格、素質(zhì)等軟實力的培育，這樣的教學(xué)顯然違背了素質(zhì)教育的要求，給學(xué)生的長遠發(fā)展埋下了較大的隱患。

小學(xué)校園管理的改進對策分析

加強小學(xué)校園文化建設(shè)

校園環(huán)境是育人的“土壤”，加強小學(xué)校園文化建設(shè)才能讓祖國的花朵嬌艷地盛開。校園文化建設(shè)屬于校園“軟”環(huán)境的一部分，加強“軟”環(huán)境建設(shè)有利于在潛移默化中影響學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生向著真、善、美的方向發(fā)展，從而為學(xué)生人格的塑造以及能力的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。校園文化建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，將人文關(guān)懷滲透到環(huán)境建設(shè)中去，努力打造一個和諧、溫馨、開放的校園環(huán)境，達到環(huán)境“育人”的目的。小學(xué)校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，因此必須明確“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的指導(dǎo)思想，將校園文化建設(shè)滲透到各項具體的工作中去，如共青團、少先隊等，調(diào)動各種能動資源，增強校園文化建設(shè)的實效性。此外，學(xué)校應(yīng)積極推進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強學(xué)校的文化積淀，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)?？梢蚤_展多元、豐富的校園文化活動，如“六一”兒童節(jié)、“十一”國慶節(jié)等，突出活動的人文性、趣味性、知識性、娛樂性，讓學(xué)生主動積極地參與到校園文化建設(shè)過程中。小學(xué)校園文化建設(shè)是校園管理、教育的重要內(nèi)容，要結(jié)合各小學(xué)實際情況，積極落實各項措施，教學(xué)工作者可謂任重而道遠。

完善學(xué)校民主化管理

學(xué)校要不斷完善民主管理的制度，健全學(xué)校民主管理的機構(gòu)，增添民主管理的內(nèi)容，堅持人本理念，充分調(diào)動教師的主觀能動性，給予教師更多的話語權(quán)，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，推動學(xué)校管理的發(fā)展。具體來說，完善學(xué)校民主化管理需要從以下幾個方面著手：第一，完善教師考核制度、獎金分配制度、校務(wù)公開制度等；第二，發(fā)揮教師的積極作用，讓教師參與到學(xué)校管理中，選取不同的人負責(zé)學(xué)校管理工作，增強管理民主化。如今，教育改革的浪潮對各個學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，在現(xiàn)代教育背景下，各小學(xué)也需要更新校園管理理念，樹立現(xiàn)代管理理念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，激發(fā)學(xué)校的活力，為現(xiàn)代教育提供重要支撐。

落實素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負擔(dān)

學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)視為教學(xué)的重點，合理安排課業(yè)的內(nèi)容，均勻分配各個科目的課程，盡可能挖掘?qū)W生的潛能，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的發(fā)展提供一個寬廣的舞臺。學(xué)校要加強對各個學(xué)科教學(xué)工作者的監(jiān)督和管理，嚴格把控教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，避免給學(xué)生造成過重的課業(yè)負擔(dān)，束縛學(xué)生的全面發(fā)展。教師還要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)與娛樂，平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去探索這個世界，從多個方面鍛煉學(xué)生的能力。總之，校園管理工作并非一朝一夕之事，作為管理者只有統(tǒng)籌全局，立足當(dāng)下，著眼于未來，積極推動校園管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展，我國的教育才能走向更美好的明天。

結(jié)語

綜上，小學(xué)校園管理關(guān)乎學(xué)生以及學(xué)校的長遠發(fā)展，管理者要緊跟時代的步伐，汲取先進的教育管理理念，結(jié)合優(yōu)秀的校園管理經(jīng)驗，在實踐中改進、調(diào)整校園管理模式，緊緊圍繞素質(zhì)教育來完善學(xué)校的各級規(guī)章制度創(chuàng)新校園管理，促使校園管理工作越來越科學(xué)化、制度化、合理化，從而為小學(xué)生營造高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師提升自己搭建一個更好的平臺，讓教師與學(xué)生能在和諧的校園環(huán)境中共同成長、共同進步，能有更多更大的收獲，使全體師生朝著更好的方向發(fā)展。