摘要：通過(guò)此次調(diào)查，分析高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，為改進(jìn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)方式提供依據(jù)，同時(shí)為分析通過(guò)微信公眾平臺(tái)輔助高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的可行性提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：調(diào)查;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);教學(xué)現(xiàn)狀

一、調(diào)查背景

為了解高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性以及使學(xué)生使用微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)的規(guī)律性，筆者對(duì)江西省內(nèi)幾所高職院校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談的形式進(jìn)行。通過(guò)對(duì)江西省內(nèi)三所高職院校在校學(xué)生（江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、江西水利職業(yè)學(xué)院、江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）發(fā)放電子問(wèn)卷，以及對(duì)江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生開展個(gè)別訪談，來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)查目的。

二、調(diào)查情況

問(wèn)卷根據(jù)高職在校生對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)情況的評(píng)價(jià)、該課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式的規(guī)律等內(nèi)容逐漸由表及里設(shè)計(jì)的。

訪談問(wèn)題的設(shè)計(jì)從正面及側(cè)面調(diào)查思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)效性、學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律性以及學(xué)生對(duì)于使用微信公眾平臺(tái)輔助該課程教學(xué)的接受程度。

三、調(diào)查分析

（一）針對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)情況的調(diào)查

個(gè)別訪談顯示，90的學(xué)生反映思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂上存在部分學(xué)生不聽(tīng)課、睡覺(jué)、看專業(yè)課程資料、有的教師照本宣科的情況。就部分老師上課缺乏吸引力的原因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，50.96的學(xué)生認(rèn)為最主要的原因是“教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，24.38的學(xué)生認(rèn)為“語(yǔ)言表達(dá)缺乏感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶”。進(jìn)而，40的學(xué)生在認(rèn)為改變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀必須“提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度”，35.62的學(xué)生選擇“改變傳統(tǒng)的講授為主的理論教學(xué)方式”。同個(gè)別訪談中，90的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀比課堂理論講授對(duì)自己更有幫助，其中75的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己“幫助很大”。訪談情況反映，部分學(xué)生對(duì)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容印象深刻、回答課程有關(guān)的問(wèn)題迅速準(zhǔn)確，與該生所在的課堂教學(xué)情況有直接關(guān)系。該生反映其任課老師往往采用課堂話題討論、各種形式的課后作業(yè)反饋等教學(xué)方法，使學(xué)生廣泛參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。

因此，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的反饋意見(jiàn)，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，整合課外學(xué)習(xí)資源，通過(guò)更為活潑、靈活的方式進(jìn)行傳播，把更多的學(xué)生吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中去。微信公眾平臺(tái)是合適的輔助課堂教學(xué)的手段之一。

（二）針對(duì)學(xué)生對(duì)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)加入微信教學(xué)形式的接受程度

問(wèn)卷調(diào)查顯示，91.23的學(xué)生認(rèn)為“理論+自媒體教學(xué)”方式優(yōu)于純理論教學(xué)方式。個(gè)別訪談中90的學(xué)生贊成該課程使用微信教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的授課方式。學(xué)生認(rèn)為這樣的授課方式“更加新穎”“更具有趣味性”“學(xué)生參與度更高”。在是否愿意使用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的公眾號(hào)的調(diào)查中，55.89的學(xué)生表示愿意，23.01的學(xué)生表示非常愿意?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)于微信公眾平臺(tái)輔助該課程教學(xué)的接受程度總體較高。

（三）針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)目的進(jìn)行調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查反映：娛樂(lè)與學(xué)習(xí)并重，是學(xué)生上網(wǎng)目的的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于“著名愛(ài)國(guó)人物及其事跡”的了解大多來(lái)自影視、傳記、實(shí)踐等課外學(xué)習(xí)形式。因此，教師在微信教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上適當(dāng)安排音頻、視頻、閱讀、話題討論等多種教學(xué)形式，以提高教學(xué)的感染力。

（四）針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的調(diào)查

每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在15小時(shí)以上的學(xué)生比例占31.78%，約5至10小時(shí)的學(xué)生比例占33.97%，少于5小時(shí)的學(xué)生比例占20.82%，時(shí)長(zhǎng)在11至15小時(shí)的學(xué)生比例占13.42%。可見(jiàn)學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間大多為1至2小時(shí)。這與高職院校學(xué)生的作息規(guī)律是吻合的。通過(guò)個(gè)別訪談得知，學(xué)生往往是利用睡前的半小時(shí)以及其他零散時(shí)間上網(wǎng)獲取自己感興趣的內(nèi)容。因此，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)微信教學(xué)公眾號(hào)推送內(nèi)容編輯時(shí)，需要注意內(nèi)容數(shù)量上的合理性，以及推送時(shí)間的合理性。必須符合學(xué)生日常使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的規(guī)律性。

四、調(diào)查結(jié)論

（一）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課多采用理論講授法進(jìn)行教學(xué)，存在一定程度的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。究其根本，在于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式難以激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)對(duì)自己沒(méi)有實(shí)際的幫助作用，意義不大。進(jìn)而忽視該課程的學(xué)習(xí)。這使得高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)存在流于形式的可能，很難真正發(fā)揮其育人功效。而學(xué)生在課外通過(guò)各種形式偶然習(xí)得的知識(shí)、技能往往能留下深刻的印象，甚至到達(dá)學(xué)以致用的效果。究其原因，在于課外習(xí)得的知識(shí)技能與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生獲得該知識(shí)技能的途徑往往形式多樣。

（二）解決的方法

基于目前高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生對(duì)于微信公眾平臺(tái)這一教學(xué)手段的接受程度，可以將微信公眾平臺(tái)這一教學(xué)手段引入高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的強(qiáng)大功能以及課外學(xué)習(xí)資源的滲透作用。

通過(guò)微信公眾平臺(tái)所提供的素材必須反映課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識(shí)的表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，這樣符合學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在時(shí)間上呈現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)微信公眾平臺(tái)提供的素材應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，集中反映學(xué)生所共同關(guān)注的問(wèn)題。微信公眾平臺(tái)推送的內(nèi)容要與課堂教學(xué)充分關(guān)聯(lián)。由于學(xué)生上網(wǎng)目的多樣化，微信教學(xué)平臺(tái)的操作應(yīng)簡(jiǎn)明大方，有利于學(xué)生將更多注意力放在內(nèi)容上。

（作者單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：王曉偉，1987年生，女，講師。

[基金項(xiàng)目]本文系2016年度江西省高校教改課題“基于微信公眾平臺(tái)的高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革研究”（立項(xiàng)編號(hào)：JXJG-16-80-2）研究成果

參考文獻(xiàn)

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