易平

摘要：高中數(shù)學是一門非常難的學科，很多學生對高中數(shù)學無從下手，教師們應該針對高中教學中的具體問題提高學生們對數(shù)學的興趣，讓學生們從中發(fā)現(xiàn)學習高中數(shù)學的竅門。高中數(shù)學不僅是對學生的數(shù)學成績提高有益處，也是對學生核心素養(yǎng)的提升有好處的。其中高中數(shù)學課堂小組活動是提高學生們核心素養(yǎng)的關鍵性方法，本文將對數(shù)學的核心素養(yǎng)進行詳細闡述，并根據(jù)高中數(shù)學課堂小組活動對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行具體分析。

關鍵詞：高中數(shù)學;課堂小組;核心素養(yǎng)

引言：為了讓高中生們更高效地學習數(shù)學，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，本文提出了高中數(shù)學課堂小組活動的學習方式。將理論與實際教學相結合，對培養(yǎng)學生了解核心素養(yǎng)的價值做了深入研究，讓學生們能在有效提高數(shù)學成績的同時提升自己的核心素養(yǎng)。

1、核心素養(yǎng)的含義

數(shù)學中的核心素養(yǎng)就是學生通過在數(shù)學學習，能夠了解數(shù)學的內(nèi)涵，增強自身的綜合素質(zhì)。在不斷改革創(chuàng)新的高中數(shù)學教學中，逐漸形成了學校家庭一體化的教學模式，教師和家長都更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在不斷的數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力等等，讓學生們增強自己的探索能力，為以后的學習生活打造良好的開端，核心素養(yǎng)對于高中生來說，是非常重要的存在。

2、學生數(shù)學核心素養(yǎng)的價值

隨著日益改革的高中教材，高中數(shù)學教師也應該相應的提高教學，針對學生們的需求創(chuàng)造出適合學生的教學方案，讓高中數(shù)學課堂高效進行。在當前的高中數(shù)學教學中，用高中數(shù)學課堂小組學習的方式對高中生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生對自己學習的反思，也提高了學生課堂后的復習效果。核心素養(yǎng)的形成，有助于學生正視數(shù)學，讓學生逐漸形成自己的學習體系。課堂小組學習活動能夠讓學生將數(shù)學知識與實際的生活相聯(lián)系，進一步進行科學有效的方法學習。高中數(shù)學教師落實課堂小組活動能夠增加高中生對數(shù)學的積極性，讓他在和同學討論的過程中不斷完善自己的知識體系，是提升學生核心素養(yǎng)必不可少的方式。

2.1課堂小組活動有效提升學習效率

高中數(shù)學教師正確引導學生培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)，對學生們學習的效率有非常大的作用，也間接提高高中數(shù)學課堂的質(zhì)量。教師應該將學生作為課堂的關鍵，根據(jù)學生的學習習慣、性格等改變自己的教學態(tài)度，開發(fā)新的教學方式，讓學生們接受教學方式的同時，在數(shù)學學習中體會快樂。高中數(shù)學教師通過對自己教學方式的不斷改進，有效培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，提高課堂的學習效率和教師的教學質(zhì)量。

2.2課堂小組活動促進學生溝通

隨著信息技術在學生教學中的不斷應用，高中數(shù)學教師在教學方式上也在不斷改進，越來越多地利用多媒體等形式進行教學，如遠程課堂教學等方式雖然也能促進學生的學習進步，也能夠讓學生提升自己的核心素養(yǎng)，但是卻缺乏相互之間的交流溝通，讓學生了解不到別人的思維方式，達不到共同學習的效果。所以教師應該積極開開展課堂小組活動，增加學生們互動的機會，讓學生互相交流自己的解題思維，讓學生們更好地鞏固學習課堂知識，給學生們自己的互動空間，讓學生們不一樣的新奇思想互相傳播。教師也可以利用小組活動學習的方式看到學生們的掌握情況，向家長傳達孩子的學習狀態(tài)，也讓孩子在自由的空間對問題更加輕松地掌握。所以說，教師很有必要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方式，延用學生的課堂小組活動，激發(fā)學生互相交流的欲望，讓學生掌握不同的學習方式，在小中進行數(shù)學實踐，從而提升高中生整體的核心素養(yǎng)。

3、高中數(shù)學課堂小組活動的具體方案

高中數(shù)學課堂小組學習可以從多個角度進行，比如結合實際進行研究、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)等進行討論等等，讓課堂小組學習活動有效促進學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.1具體規(guī)劃高中數(shù)學課堂小組活動

為了讓高中課堂高效進行，就要求教師在課前對小組活動進行規(guī)劃，梳理本節(jié)課的知識點內(nèi)容，并結合各種實際問題從學生的角度出發(fā)，對學生進行引導，讓他們明確自己的探討目標，讓學生更順利地開展數(shù)學課堂小組活動。在小組活動之后，教師應該讓學生對自己研究的問題進行匯總，并針對匯總內(nèi)容進行詳細解析并補充，讓學生對自己沒有想到的思路進行反思，提高自己的學習目標，讓自己的思維更加完善。只有規(guī)劃好高中數(shù)學的課堂小組學習，才能讓學生們發(fā)散思維，達到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。

3.2將網(wǎng)絡技術應用到高中數(shù)學課堂小組活動中

高中數(shù)學課堂在進行小組活動時，應該將多媒體等網(wǎng)絡技術靈活運用到課堂上，比如說在小組討論前，教師可以利用多媒體展示本節(jié)課合作學習的導圖，讓學生們根據(jù)導圖進行研究探索，更深一步挖掘高中數(shù)學的難點。讓小組學習活動有目標有層次地進行開展，拓展學生的數(shù)學思維。

結語：綜上所述，高中數(shù)學課堂小組活動有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望本文對高中數(shù)學的學習有所幫助，也對高中教師的教學方式的創(chuàng)新有所裨益。

參考文獻：

[1] 湯曉春.高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學建模素養(yǎng)的實踐[J].教育理論與實踐，2017，3726：62-64.

（作者單位：四川省德陽市羅江中學校）