任德智

摘要：數(shù)學(xué)作為貫穿中小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是為今后的中學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵所在，因而如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)成為我們要面臨的挑戰(zhàn)。本文將就如何提高小學(xué)教學(xué)有效性做出探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然相對于初中和高中來說較為簡單，但卻是以后學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。面對注意力尚不能完全集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣處于養(yǎng)成階段的小學(xué)生來說，如何讓他們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認同數(shù)學(xué)的魅力所在是我們教師的首要任務(wù)。我們要做的首先是把握學(xué)生心理和認知能力，針對低齡學(xué)生量身打造一系列適宜的學(xué)習(xí)方法。

一、走近學(xué)生心里，了解他們的興趣特性

（一）注重教學(xué)態(tài)度，尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)形式

小學(xué)作為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的真正開端，把握學(xué)生心理的過程是必不可少的。為了讓學(xué)生盡快克服面對新知識和新環(huán)境的恐懼感和畏難心理，我們需要做學(xué)生的朋友，深入了解他們，把握他們內(nèi)心的需求，才能真正規(guī)劃好針對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

在日常的教學(xué)中，很多教師往往喜歡用嚴厲的態(tài)度約束逼迫學(xué)生，讓學(xué)生迫于他們的態(tài)度養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的態(tài)度雖然有效，但對于學(xué)生來說卻是不愉快的學(xué)習(xí)體驗。這個階段的學(xué)生正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)當張弛有度，在教學(xué)中和藹和嚴厲并重，避免給學(xué)生“兇巴巴”的壞印象，壞了他們的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段是銜接學(xué)前和中學(xué)的重要過渡，我們可以適當從學(xué)前的游戲和活動中尋找教學(xué)靈感，通過學(xué)生熟悉的形式帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)新的知識。比如“找朋友”這樣的游戲可以應(yīng)用在奇偶數(shù)的學(xué)習(xí)和分辨當中，既能讓學(xué)生掌握具體的知識點，又能寓教于樂。

（二）發(fā)放匿名問卷，讓學(xué)生傾訴課堂所感

在一定時間的學(xué)習(xí)之后，我們可以發(fā)放匿名問卷讓學(xué)生作答。首先，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)慢慢開始有了自我意識，匿名作答體現(xiàn)了對他們的尊重，問卷形式也是為了真正了解他們的心聲。

其次，這樣的形式避免了當面提意見的畏懼和尷尬，能讓我們了解學(xué)生真正的想法，而不是流于形式的表面意見。

二、合理選用教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

除了要深入學(xué)生內(nèi)心之外，更為重要的是根據(jù)從學(xué)生那里得到的意見總結(jié)，選取適當?shù)慕虒W(xué)方案，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（一）分組教學(xué)與合作教學(xué)并用，創(chuàng)設(shè)輕松自然的課堂氛圍

由于小學(xué)生喜歡結(jié)伴、合作學(xué)習(xí)，針對這樣的學(xué)習(xí)特點，我們可以引入分組教學(xué)和合作教學(xué)這兩種形式。且剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平還大致相當，可以將他們分為人數(shù)相等的幾組，幾人組合進行學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)分數(shù)的時候，我們提倡組內(nèi)互學(xué)，先自己預(yù)習(xí)課本，再以小組為單位進行合作?？梢宰尨蠹乙黄鹋e出一些分數(shù)，兩兩比較大小，再整個組針對這幾個數(shù)字進行比較，得出最后的結(jié)論驗證是否相同。在這個過程中，如何進行比較就成為學(xué)生需要自己考慮的問題，最終他們便會發(fā)現(xiàn)將比較的數(shù)化為分母相同時更好比較，或者他們還能發(fā)現(xiàn)一些其他的規(guī)律。

這樣的學(xué)習(xí)過程以小組為單位，固定的組員和學(xué)習(xí)形式會讓學(xué)生有熟悉感，慢慢適應(yīng)。而且在合作過程中學(xué)生能夠相互監(jiān)督相互教導(dǎo)，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和合作能力，對他們以后的學(xué)習(xí)有所助益，合作精神將是他們重要的精神品質(zhì)。

（二）合理利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)生來說，如果課堂不夠生動有趣，可能會讓他們很長時間難以進入課堂狀態(tài)。為了讓課堂趣味性增強，我們可以利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的輔助。

比如在計算路程和相遇問題時，我們可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計一段生動的解題動畫，便于低年級學(xué)生更好地理解題目。動畫這樣的形式相比我們通過口述和黑板板書顯得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不難集中到題目上。

而在平時教學(xué)的課堂檢測中，我們也可以利用多媒體系統(tǒng)隨機在題庫中抽取題目，并隨機抽出學(xué)生上臺完成，其他學(xué)生在臺下完成和準備質(zhì)疑。這樣讓大家的注意力都能集中，也能鞏固本堂課的學(xué)習(xí)成果，最重要的是相比于教師安排，這樣的形式既新奇又公平，能讓學(xué)生發(fā)覺課堂的有趣性。

（三）教案設(shè)計方面的注意事項

在教案和作業(yè)設(shè)置方面也應(yīng)當做到符合生活實際和富有趣味性，多年來的例題大多都是“小明”、“小華”，難免讓學(xué)生感到枯燥。試想一下，如果我們能把想要考察的知識點和最近熱門的事物結(jié)合起來是不是就能很大程度上提升題目的趣味性，讓學(xué)生耳目一新呢？比如在學(xué)習(xí)除法時，可以以某位田徑或游泳冠軍為例，計算他在比賽中的平均速度。這樣的設(shè)計既能很好地檢測學(xué)生的計算能力和解讀能力，又能讓他們及時了解熱點事件，提升他們的全面素養(yǎng)。

三、教學(xué)過程中需要重視的其他問題

在實際的教學(xué)過程中，雖然我們已經(jīng)做好了前期規(guī)劃和準備，但是難免會遇到一些突發(fā)情況，我們應(yīng)該盡可能想到一些值得注意的問題，避免可能出現(xiàn)的風(fēng)險。

（一）多參考相關(guān)的案例，特別是失敗案例

在以往的教學(xué)實踐中很多教師都會翻閱成功的案例從中尋找可以實行的部分，作為自己下一步的實例依托。但我認為，不僅僅要吸取成功經(jīng)驗，失敗的案例也同樣具有參考價值。在日常的案例搜集中，如果我們能搜集一些失敗的案例，仔細分析其中的關(guān)鍵，從中找出一些與眾不同的點，并加以總結(jié)反思，相信不難取得比較好的效果。成功的案例固然為我們提供了經(jīng)驗，失敗的也能很好地幫助我們尋找不足。

（二）舉行公開課活動，讓更多的人評判效果

我們所能想到和發(fā)現(xiàn)的問題都受主觀限制，因此可以定期舉行開放日活動，讓其他教師和學(xué)生家長有機會接觸到我們的課堂，由他們的角度出發(fā)給我們一些新的建議和啟發(fā)。教師能與我們一同談?wù)摰贸龈玫慕虒W(xué)方案，家長可以站在客觀的角度為我們提出寶貴的教學(xué)意見，加上定期收集的學(xué)生匿名問卷，我們能多方面多維度了解課堂效果。針對一些不足及時改正和調(diào)整，確保課堂效率的進一步提升。

四、結(jié)束語

提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率是我們小學(xué)教師的共同心愿，只要我們在這個過程中不斷端正自己的教學(xué)態(tài)度，把握好的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的課堂氛圍和教案，讓他們在課堂上集中注意力，在課下完成富有趣味性的作業(yè)時鞏固知識點和所學(xué)內(nèi)容，就能很好地達到我們預(yù)期的教學(xué)效率，獲取好的成績，為中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。雖然這個過程充滿未知和挑戰(zhàn)，但只要我們不斷吸取各方經(jīng)驗，對原有方法加以調(diào)整完善，相信不難取得一個理想的教學(xué)效果。