宋廣健

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術(shù)水平越來越高。伴隨著這個大的發(fā)展趨勢，多媒體教學已經(jīng)走進初中課堂，在美術(shù)課程的教學中發(fā)揮著重要作用。作為中學美術(shù)教師，需要在多媒體教學方法上進行進一步的實踐探索，確保多媒體教學的運用能夠切實提升教學效率。下面筆者將從不同的角度進行分析，為初中美術(shù)多媒體教學的開展提供建議。

一、多媒體教學可以打造和諧的課堂氛圍

美術(shù)教師要運用好多媒體來為學生營造出良好的氣氛，提高學生的課堂參與度。在輕松愉悅的學習氛圍當中，學生能夠以更加平和的心態(tài)來接受知識。另外，教師要尊重學生在學習中的主體地位，改變單純由教師講授知識的課堂教學模式，積極與學生進行互動，給學生表達意見的機會，學生在這樣的學習氛圍中思維會更加活躍，表達能力和欣賞水平都會得到提高。比如在學習“校園藝術(shù)節(jié)”這一課時，教師可以將設(shè)計好的藝術(shù)節(jié)舞臺展示給學生，讓學生提建議，師生共同進行設(shè)計方案的優(yōu)化。然后再讓學生發(fā)揮想象力，自己來進行舞臺設(shè)計。學生在教師的啟發(fā)下，思維會進一步拓展，感受到美術(shù)學習與藝術(shù)探究的樂趣，積極開展設(shè)計工作，在愉悅的氛圍中提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。

二、多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣

利用多媒體可以展示音頻、視頻以及立體圖片，告別僅靠平面圖片來展示美術(shù)藝術(shù)的時代。初中學生很容易被豐富的色彩和聲音所吸引，產(chǎn)生身臨其境之感，求知欲也會自然而然地被激發(fā)出來，投入到藝術(shù)品鑒當中。教師要注意運用多媒體來使學生產(chǎn)生對美術(shù)課程的濃烈興趣，學生在興趣的指引下會更加積極主動地獲取知識。例如，在學習民間美術(shù)時，教師可以選取臉譜這一課題，為學生播放變臉表演的視頻，同時播放歌曲《說唱臉譜》，讓人從視覺、聽覺等多種途徑獲得感知，使學生在動態(tài)中觀察臉譜，體會藝術(shù)的魅力。然后再向?qū)W生展示多個臉譜圖片，讓學生進行細致入微地觀賞。通過這樣的展示方式可以很快激發(fā)起學生的求知欲，使學生產(chǎn)生探知興趣，教師再開展進一步的教學勢必會起到事半功倍的效果。

三、多媒體教學可以增強學生的直觀感受

美術(shù)是視覺藝術(shù)的一種，因而增強學生的直觀視覺體驗是十分必要的，利用多媒體來展示美術(shù)知識就是讓學生獲取直觀感受的有效途徑。教師可以在課前將要講解的美術(shù)知識及繪制過程制作成課件，在課堂上直接演示給學生看，這樣一來，不僅可以大大提升課堂效率，還能使學生在直觀的視頻演示中快速學到知識，產(chǎn)生深刻的記憶。例如，在學習室內(nèi)裝飾品的制作時，教師可以先通過多媒體展示多種裝飾品的圖片，讓學生對裝飾品的美妙之處產(chǎn)生直觀體驗，然后從中選擇一種難度適宜的裝飾品，讓學生們跟著視頻進行學習，完成室內(nèi)裝飾品的制作。通過這樣的教學方式能夠切實增強學生的直觀感受，對美術(shù)的領(lǐng)悟力能夠得到提升，保證初中美術(shù)教學的效果。

四、多媒體教學可以開闊學生知識視野

中華民族文化源遠流長、博大精深。僅就美術(shù)作品來說，可謂數(shù)不勝數(shù)。但由于美術(shù)教材篇幅有限。使得很多優(yōu)秀的美術(shù)作品根本上不了“臺面”。這對充滿好奇心和求知欲的學生而言，不能不說是一種遺憾。如在講美術(shù)史時，因教材中選用的作品數(shù)量較少，教師很難引導(dǎo)學生概括出一個時代的繪畫特點。如何最大限度地利用好課堂45分鐘時間，全力彰顯美術(shù)領(lǐng)域的廣闊性和深遠性，開闊學生知識視野，是一件令美術(shù)教師頭疼的事情。而運用多媒體，能夠很好地解決這一問題。在教學過程中適時地為學生播放了多媒體課件，展現(xiàn)了大量能體現(xiàn)各個時代繪畫特點的作品，并給每位大師冠以一個最能體現(xiàn)其風格的形容詞，如：“古典的拉斐爾”、“崇高的米開朗基羅”、“力能扛鼎的潘天壽”等這樣不但開闊了學生的知識視野，而且有效地促進了其知識結(jié)構(gòu)的形成。

五、多媒體教學可以更好的傳授基本的美術(shù)技能

初中美術(shù)課程中很多內(nèi)容是需要教師進行示范講解的，但由于美術(shù)課堂的時間有限，教師詳盡的講解會占用大量的課堂時間，使學生自主思考、練習的空間被一再壓縮。而教師不進行示范又難以使學生深入地了解繪畫方法和技巧，影響教學任務(wù)的達成。多媒體教學手段的加入可以很好地解決這一矛盾，教師將技能知識制作成通俗易懂的課件，通過大屏幕來進行展示，在重難點處輔以適當?shù)闹v解。這樣一來，學生既能夠掌握繪畫技能的理論知識，又有足夠的時間進行實踐操作，從而使學生的美術(shù)能力得以提升。例如，在教授竹子的繪畫方法時，教師就可以播放演示課件并輔以講解，然后讓學生開始動手繪畫，演示課件則可以滾動播放，方便學生在遇到難點時隨時進行參考學習。通過這種方式來提升課堂效率，強化學生的認知能力和美術(shù)基本技能。

六、使用多媒體引導(dǎo)學生進行美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞水平是學生美術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。教師合理運用多媒體可以使美術(shù)欣賞活動更加豐富，使學生形成正確的審美意識。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課會受到客觀條件的制約而無法順利進行，而多媒體則可以將美術(shù)圖片完美地展示出來，并與恰當?shù)囊魳废嗯浜?，為學生營造良好的欣賞氛圍。比如在欣賞《伏爾加河上的纖夫》這幅作品時可以加入《拉纖號子》的音樂，將學生帶入到作品情境當中，在音樂的感染和視覺的沖擊中完成對作品的欣賞，使學生的感受力和思維品質(zhì)得到鍛煉，美術(shù)欣賞水平也得以提高。

總之，初中美術(shù)使用多媒體教學可以收到良好的成效，教師在運用時要把握好方式方法，使多媒體在激發(fā)興趣、傳授技能、創(chuàng)設(shè)情境等方面的功用充分發(fā)揮出來，使美術(shù)教學的效果得到保證。