焦蘭芳

摘 要：寫作能力的高低是一個(gè)人語文綜合能力的重要體現(xiàn)，因此在初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，可以用寫作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。所以從教育者的角度來說，提高初中學(xué)生的語文寫作能力是一件十分重要且必要的事。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作模式；教學(xué)

一、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

興趣是至關(guān)重要的，它是獲得知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。但從中學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，作文的教學(xué)質(zhì)量并不高，雖然教師和學(xué)生在上面都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但收效卻不大。如何提高作文的教學(xué)質(zhì)量，這是廣大教師都非常關(guān)心和迫切希望解決的問題。

教師在指導(dǎo)作文時(shí)，應(yīng)先從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思“寫什么”，再考慮“怎么寫”。生活是寫作的源泉，作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時(shí)的所見、所聽、所想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

作文的素材大都來源于現(xiàn)實(shí)，教師只有讓學(xué)生多接觸現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)中得到感悟，才能寫出好的作文。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，結(jié)合作文的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)地記下有關(guān)的心得。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。在語言表達(dá)上，要讓學(xué)生在寫得“通順”的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展為寫得“好”，這樣學(xué)生寫作的興趣才能活躍起來，作文教學(xué)才有出路可尋。

二、重視學(xué)生課外的閱讀積累

呂淑湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外?！币稽c(diǎn)不錯(cuò)“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?我們知道，“讀”是吸收，“寫”是輸出；“讀”是“源”，“寫”是“流”；“源”遠(yuǎn)方能“流”長。要寫出內(nèi)容豐富的文章，就要有豐富的閱讀，閱讀是寫作準(zhǔn)備過程的一個(gè)重要階段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！?又指出 “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。” 在這種思想的指導(dǎo)下，我嘗試運(yùn)用“閱讀積累”的辦法來幫助學(xué)生積累語言。

首先，教學(xué)生做剪報(bào)。報(bào)紙上有最新的材料，向我們及時(shí)地傳遞各種信息，養(yǎng)成認(rèn)真讀報(bào)的習(xí)慣，不僅能提高寫作能力，也能獲得大量的寫作材料。剪報(bào)評(píng)析，便是積累寫作資料，提高學(xué)生鑒賞和寫作能力的有效方法。剪報(bào)的內(nèi)容沒有限制，只要能增長知識(shí)、提高寫能能力有益的都可剪貼。剪報(bào)評(píng)析的內(nèi)容可以就寫作特點(diǎn)分析，可以就讀后的感想，可以寫讀后的收獲，也可以提出自己的觀點(diǎn)。

其次，教學(xué)生寫讀書隨筆。讓學(xué)生每周選擇自己喜歡的美文一篇，先讀熟美文，在讀中感悟詞句的優(yōu)美，巧妙的布局謀篇；再讓學(xué)生動(dòng)筆畫出優(yōu)美的詞、句、段；還可以讓學(xué)生重點(diǎn)讀一讀、背一背自己喜歡的段落；還可以讓學(xué)生摘抄自己喜歡的內(nèi)容；或在原文處做上批注；還可以談感受，寫評(píng)語。另外要求學(xué)生要經(jīng)常翻閱，有的句子可以反復(fù)誦讀，甚至背熟。

第三，教學(xué)生從語文教材中積累寫作素材。語文教材名家名篇多，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，對(duì)于這些材料，可讓學(xué)生歸類積累，以便寫作時(shí)可從不同方面，不同角度選用，這樣，語文閱讀的過程也就是準(zhǔn)備寫作材料的過程，可謂一舉兩得。

第四，開展讀書系列活動(dòng)來加強(qiáng)積累。如詞語競賽、成語接龍、詩歌朗誦會(huì)、讀書故事會(huì)、課本劇、作文競賽、讀書知識(shí)競賽等。這些活動(dòng)不僅能起到檢查的作用還能使學(xué)生感性地、生動(dòng)地鍛煉聽說讀寫能力。

三、注重觀察生活，寫作細(xì)致描寫

學(xué)生缺乏寫作興趣，懼怕寫作，主要是因?yàn)樗麄儾簧朴谟^察生活中的事物和現(xiàn)象。觀察是引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，獲得廣泛豐富的感性知識(shí)的重要途徑，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)的源頭，是寫作的起點(diǎn)。因此在作文教學(xué)中教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

（一）觀察世間萬物，培養(yǎng)寫作興趣

教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)周圍事物好奇的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍事物，幫助他們收集作文的材料，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。比如寫游記的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次參觀游覽活動(dòng)，在參觀游覽的過程中，組織學(xué)生了解參觀景點(diǎn)的歷史文化，聽聽導(dǎo)游人員的講解，看看周圍有趣的事物，動(dòng)腦子想想自己在了解了這些歷史文化知識(shí)后有什么具體的感受。把這些所見所聞所感真實(shí)地記錄下來，都是真實(shí)實(shí)用的寫作素材。在觀察的過程中，學(xué)生們在好奇心的驅(qū)使下，也培養(yǎng)了寫作興趣。

（二）觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)寫作興趣

豐富多彩的生活是習(xí)作的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)理解生活。生活無處不在，人人都有生活。那么，如何讓學(xué)生觀察生活、了解生活、感受生活，做生活的主人呢？平淡的生活中每天都發(fā)生著各種各樣的新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些新鮮事，了解事件的來龍去脈，各方所持的觀點(diǎn)態(tài)度，透過事件思考人生的哲理，提升自己的人生觀、價(jià)值觀。

在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，力求寫實(shí)，作文水平才可得以提高。

初中寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，引導(dǎo)他們將生活作為作文素材，寫出真實(shí)情感。學(xué)生在這個(gè)過程中要通過各種方式來提高自己的寫作能力，讓學(xué)生真正成為作文學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)的目的，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：石家莊市第五十中學(xué)）