王然麗 吳宗富

教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，靈活使用不同教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是每個(gè)教師夢(mèng)寐以求的。在20多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我感觸頗多，在此記下點(diǎn)滴感受，和大家分享。

一、注意課堂教學(xué)的趣味性

在英語(yǔ)教學(xué)中，趣味性是個(gè)很重要的問(wèn)題 。如果我們當(dāng)老師的課講得生動(dòng)有趣兒，學(xué)生的注意力很自然就集中到課堂上來(lái)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松，收到很好的效果。若老師不注意課堂上的趣味性，照本宣科，學(xué)生是不會(huì)喜歡的。

首先，課堂上適時(shí)的通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)游戲?qū)W英語(yǔ)，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，從而在游戲中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂(lè)。比如學(xué)生疲倦時(shí)，我們可以采用"組詞法"來(lái)活躍課堂。如老師在黑板上寫下no，學(xué)生在后面寫一單詞，必須比原來(lái)的詞多一個(gè)或多個(gè)字母，學(xué)生可能會(huì)寫note ， nobody，nothing，notice， noted等等。

其次，可以適時(shí)穿插諺語(yǔ)（proverb）。英語(yǔ)諺語(yǔ)簡(jiǎn)練通俗而富有意義。在課堂上，講一些諺語(yǔ)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。比如在講到smooth時(shí)，我舉了如下諺語(yǔ)：Smooth water runs deep.同時(shí)我還告訴他們，也可以用Still waters run deep。講到where引導(dǎo)狀語(yǔ)從句時(shí)，我舉了where there is a will there is a way.（有志者，事竟成），Where there is smoke there is fire.（無(wú)風(fēng)不起浪）。

再次，英語(yǔ)謎語(yǔ)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種好方法。英語(yǔ)課堂上，我們適當(dāng)穿插英語(yǔ)謎語(yǔ)，學(xué)生可以在輕松的游戲中學(xué)到很多有用的英語(yǔ)知識(shí)。比如在講"rich"時(shí)，可以用這樣的謎語(yǔ)，"Why is a river rich？"學(xué)生興致勃勃的猜，最后老師用英語(yǔ)道出the reason， "Because it always has two banks"（注：bank n.河岸，銀行）。又如在講到comb這詞所在單元時(shí)，我在課堂上穿插了這樣一個(gè)謎語(yǔ)，以調(diào)節(jié)課堂的氣氛：I am something that has teeth but cannot eat. What am I？ 要求學(xué)生在本單元單詞中猜一詞。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，既熟悉了本單元其他單詞，也記住了comb這個(gè)詞。

二、集中學(xué)生注意力

當(dāng)教師給學(xué)生提出新的語(yǔ)言材料時(shí)，必須能夠吸引學(xué)生注意力。為吸引學(xué)生注意力，教師適宜力度的聲音不可忽視，你最后一排同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)為準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生知道老師隨時(shí)可能對(duì)他提問(wèn)時(shí)，他就無(wú)意中把注意力集中在老師所講的材料上。所以老師要不斷的提問(wèn)題，讓學(xué)生思考，吸引他們的注意力。尤其是普通班，我常常在講解當(dāng)中提出不同難度的問(wèn)題，叫不同層次的學(xué)生起來(lái)回答。經(jīng)常我會(huì)抽一些基礎(chǔ)較弱，且注意力不夠集中的學(xué)生，來(lái)回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐漸的，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生上課聽(tīng)得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升效果不錯(cuò)。

三、挑戰(zhàn)記憶力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)常都反應(yīng)記憶力很差，記不住單詞、短語(yǔ)、句子、文章。除了課后布置一些背誦材料之外，我經(jīng)常在課堂上講解某些部分單詞和短語(yǔ)，甚至某段寫得好的課文或參考作文，然后馬上給限定的幾分鐘時(shí)間，學(xué)生背，然后馬上檢查，挑戰(zhàn)記憶力，學(xué)生興致非常高。也可以讓學(xué)生課后背一篇作文或課文里某一段，然后在另一節(jié)課開(kāi)始時(shí)在限定時(shí)間內(nèi)默寫，交來(lái)老師打出等級(jí)。學(xué)生不再覺(jué)得困難了，因?yàn)橛洃浟κ切枰?jīng)常訓(xùn)練的。

四、糾正學(xué)生的不良行為

老師們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違紀(jì)行為或不良行為時(shí)，可以考慮課后處理，或者是個(gè)別談話以及停止講課等方法。學(xué)生如果在課堂上搗亂，如果這些行為不足以使你無(wú)法講課的情況下，繼續(xù)講好自己的課，課后再找他們了解情況，詢問(wèn)原因?qū)ΠY下藥，做好細(xì)致的思想工作。

對(duì)于在課堂上不注意聽(tīng)講，會(huì)和別的同學(xué)講話的學(xué)生搗亂時(shí)，突然問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，且這個(gè)問(wèn)題是老師剛剛講過(guò)的，只要注意聽(tīng)，一定會(huì)答上來(lái)，但也要有一定難度，這可以引起搗亂學(xué)生的重視，不敢再搗亂下去。一般來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生答不上來(lái).但是注意喲，如果學(xué)生不會(huì)回答，千萬(wàn)不要諷刺、挖苦他，否則會(huì)起反作用。也可以采取停止講課的方法，來(lái)阻止學(xué)生搗亂，即老師立即停課片刻，并注視著他（她），可以引起全班同學(xué)注意，但不宜過(guò)久，否則會(huì)引起公憤.

五、注重體態(tài)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，如果對(duì)所做的事兒感興趣，就會(huì)非常愿意去做，即使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿 。學(xué)生如果對(duì)老師感興趣，他就會(huì)崇拜并關(guān)注這個(gè)老師，并對(duì)所任教學(xué)科感興趣.在教學(xué)中我喜歡用體態(tài)語(yǔ)言，學(xué)生很感興趣，課堂很愉悅，孩子們很喜歡我，下課時(shí)總和我打成一片。我特別注重儀表，總是衣著大方整潔，但不失漂亮，從頭到腳干凈利索，孩子們用"優(yōu)雅"，有"氣質(zhì)"來(lái)形容我，走路有女神范兒！課堂上如果腰板不直，我會(huì)用手輕撫一下他的背，他就一下子坐得筆直.一個(gè)男生課堂上把腳放在旁邊同學(xué)凳子下方的枝桿上，側(cè)對(duì)鄰桌，時(shí)而講話。下課時(shí)我對(duì)他說(shuō)，這樣做有幾點(diǎn)影響：不尊重同學(xué)老師，懶散，不利于記筆記，影響同桌學(xué)習(xí)，而且給同學(xué)的印象也不好，從那以后，他再也沒(méi)有這樣坐.

我很注重精神面貌.老師的精神面貌就像一只陰晴表，老師晴學(xué)生就陽(yáng)光明媚，老師陰學(xué)生也會(huì)烏云密布，老師面帶微笑，學(xué)生也心情舒暢，臉上掛著微笑.我總是以飽滿的熱情走進(jìn)課堂，以滿面春風(fēng)迎接學(xué)生.有學(xué)生私下對(duì)我說(shuō)“老師，你進(jìn)課堂喊上課的時(shí)候 ，眼睛先掃視全班學(xué)生，那種氣勢(shì)和范兒讓我們喜歡和振奮，你的氣勢(shì)是別的老師所沒(méi)有的！”。

不管是學(xué)生還是老師，都要注意體態(tài)語(yǔ)言，它是有情感的工具！

以上是我20多年來(lái)當(dāng)班主任和英語(yǔ)教學(xué)中的感受，我會(huì)一如既往繼續(xù)探索，找到更適合自己的教育教學(xué)方法.