楊威

摘要：現(xiàn)階段是中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，且我國對(duì)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)積極建設(shè)和倡導(dǎo)，對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略積極主張，綠色化學(xué)理念對(duì)此時(shí)代的要求有效順應(yīng)。本文主要論述在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透情況，旨在促進(jìn)學(xué)生顯著提高環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 滲透

一、對(duì)于綠色化學(xué)理念來說，分析對(duì)其進(jìn)行積極推廣的必要性

綠色化學(xué)觀念提倡在化學(xué)教育中，滲透人與自然和諧相處的思想，這也是高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的新方向?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及到很多化學(xué)試劑，這些化學(xué)試劑有可能對(duì)自然環(huán)境帶來一定污染，所以，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重綠色化學(xué)教學(xué)觀念的滲透顯得很有必要，

（1）在未來發(fā)展中，綠色化學(xué)理念是其主要方向

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響作用下，人們對(duì)資源的珍惜、環(huán)境的保護(hù)較為忽略，且更加重視疾病傳播、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問題。粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的代價(jià)為污染環(huán)境和破壞環(huán)境，對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求不能有效符合，對(duì)于綠色化學(xué)理念來說，它是可持續(xù)發(fā)展的、科學(xué)的、環(huán)保的，符合當(dāng)今時(shí)代生態(tài)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（2）對(duì)化學(xué)的進(jìn)步和推廣具有促進(jìn)作用

將新化學(xué)理念大量融人于新課程教學(xué)中，在高中教學(xué)課程中，綠色化學(xué)是其重要目標(biāo)。綠色化學(xué)在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中扮演著十分關(guān)鍵的地位，在化學(xué)課程教學(xué)過程中，對(duì)發(fā)展和環(huán)境的可持續(xù)性更加強(qiáng)調(diào)。通過積極傳播綠色化學(xué)理念，使得學(xué)生的良好操作和方法得到有效培養(yǎng)。

（3）有效推廣綠色化學(xué)理念，可對(duì)現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生刺激作用?？纱龠M(jìn)對(duì)制作工藝及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法積極改良，使得資源利用率有效提高，并有效使用環(huán)保材料。從而對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，在其客觀層面上，能夠?qū)Ω牧忌?jí)產(chǎn)生刺激作用，使得更加環(huán)保、規(guī)范、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)得到積極提倡。有效傳播綠色化學(xué)理念，現(xiàn)代化學(xué)的變革和發(fā)展可以得到積極推動(dòng)。

二、關(guān)于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)，分析其存在的問題

（1）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有毒有害物質(zhì)會(huì)被接觸到

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)綠色化學(xué)觀念較為缺乏，在實(shí)驗(yàn)過程中，不夠重視化學(xué)材料，對(duì)于有毒有害物質(zhì)來說，不能有效規(guī)范其防范內(nèi)容，對(duì)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的制度約束較為缺乏。在實(shí)驗(yàn)過程中，危害環(huán)境或受傷事件極易發(fā)生。

（2）學(xué)校具有有限的條件，化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在較差的規(guī)范性

少數(shù)學(xué)校存在較差的規(guī)范性建設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件不規(guī)范，化學(xué)老師不合格及不夠規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟等，極易導(dǎo)致意外發(fā)生于實(shí)驗(yàn)過程中。不科學(xué)性和不規(guī)范性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的呈現(xiàn)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，也會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，并造成浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料的情況。

（3）在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，不能充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)

在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中，教師對(duì)理論知識(shí)的傳授更加重視，不能有效引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)。甚至部分學(xué)生不能有效認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)。因此，對(duì)于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)來說，無法充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中不能有效融入綠色化學(xué)。

三、在高中化學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)綠色化學(xué)理念積極推廣

（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，分類處理實(shí)驗(yàn)廢棄物和實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)物質(zhì)，對(duì)環(huán)境污染加強(qiáng)防治

廢棄物會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生，需要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的分類處理廢棄物，回收可分類回收的物質(zhì)，規(guī)范、合理、科學(xué)的處理不能回收的物質(zhì)，從而對(duì)環(huán)境的污染加強(qiáng)防治。

（2）對(duì)綠色化學(xué)理念加強(qiáng)重視，從而使學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)有效提高

對(duì)于高中化學(xué)來說，在其教學(xué)過程中，可以將綠色化學(xué)理念向各個(gè)層面滲透，對(duì)于綠色化學(xué)理念來說，需要教師對(duì)其重要性積極明確，從而有利于減少能耗、減少污染，并積極轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)社會(huì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)。在傳輸知識(shí)過程中，教師需要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐相結(jié)合于理論，從而倡導(dǎo)學(xué)生積極保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境。

（3）理論相結(jié)合于實(shí)際，在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綠色理念積極堅(jiān)持

引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中將綠色化學(xué)理念融入其中，在生活中對(duì)無危害、環(huán)保的產(chǎn)品積極使用。例如不使用含氟的牙膏、一次方面袋，分類回收垃圾等。從而對(duì)學(xué)生的環(huán)保理念積極培養(yǎng)，使其與時(shí)代的發(fā)展積極順應(yīng)，并使其社會(huì)責(zé)任感有效增強(qiáng)。

（4）對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極改良，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性有效降低

實(shí)驗(yàn)操作過程中，嚴(yán)格規(guī)范、按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，改良傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中不科學(xué)、不合理的地方。嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)學(xué)生操作積極規(guī)范，嚴(yán)格考量和要求實(shí)驗(yàn)的教師配備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及場地空間。限用和禁止使用具有較大毒性和危害性的實(shí)驗(yàn)材料。四、精心預(yù)設(shè)，合理滲透綠色化學(xué)觀念

（1）化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)上的一門學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以全面提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于綠色化學(xué)，是通過化學(xué)技術(shù)、方法，將社會(huì)生產(chǎn)中對(duì)人類健康、安全、生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)原料、催化劑消除，同時(shí)將生產(chǎn)中的有毒有害化學(xué)物去除。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，注重綠色化學(xué)教育觀念的滲透，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念

（2）在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很容易出現(xiàn)有毒、有害物質(zhì)，這不僅影響到實(shí)驗(yàn)的正常開展，同時(shí)加劇了實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在實(shí)際中，為了有效降低高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染，教師需要在組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際操作情況，在課前精心預(yù)設(shè)，盡量考慮使用無毒害的反應(yīng)物、催化劑，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備開始，一直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束，全面貫穿綠色化學(xué)教育觀念，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化。

五、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，從而全面降低實(shí)驗(yàn)污染，實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)的具體情況，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)、技能，指引學(xué)生大膽的思考、探究，最大限度的降低實(shí)驗(yàn)過程對(duì)自然環(huán)境帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生良好的綠色思維，切實(shí)提高綠色實(shí)驗(yàn)的成效。

綜上所述，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重綠色化學(xué)教育觀念的滲透，不僅滿足了高中學(xué)生全面發(fā)展的需求，同時(shí)也符合了新課程教學(xué)要求，提升了學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，這對(duì)于學(xué)生今后的健康發(fā)展有極大幫助。

參考文獻(xiàn)

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