丁文

摘 要：音樂鑒賞是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要部分，是高中音樂教學(xué)的一個(gè)重要模塊。高中音樂新課標(biāo)提出：“音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的鑒賞能力對(duì)于豐富情感，陶冶情操，增進(jìn)身心健康有重要意義。”高中音樂教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品，為培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操提供了很好的素材，因此，為了讓更多的名曲進(jìn)入學(xué)生心靈，讓學(xué)生更好地欣賞音樂、體驗(yàn)音樂從而熱愛音樂，在新課標(biāo)下如何上好高中音樂鑒賞課就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：高中音樂 鑒賞 方法

音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，也只有音樂可以通過樂音，來傳遞、表達(dá)和釋放人們豐富而多變的內(nèi)心情感。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，作為人類文化傳承的重要形態(tài)和載體，它蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。音樂教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面起著極其重要的作用。通過音樂欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美、享受美的能力，促進(jìn)學(xué)生的情感、性格、意志等非智力因素的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和藝術(shù)情操。而作為一個(gè)合格的高中音樂教育工作者，首要任務(wù)就是盡量上好自己的每一堂音樂教育教學(xué)課，充分完成音樂在高中階段對(duì)學(xué)生的教育和陶冶作用。使每個(gè)學(xué)生都能具有基本的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力。那么，如何上好一堂高中的音樂欣賞課呢？通過近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，做好以下幾方面是十分關(guān)鍵和必要的。

一、熟練掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)能力

作為教學(xué)工作的實(shí)施形式，課堂教學(xué)是知識(shí)交流的主要渠道，有效的課堂教學(xué)可以促使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而教材則是課堂教學(xué)開展的主要載體，是課堂教學(xué)實(shí)施的核心。因此，教師在上課前要做到對(duì)教材有全面的了解和把握，并具備靈活運(yùn)用教材和挖掘教材內(nèi)容的能力，從而使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，減少學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解和把握的難度。教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容及要求，實(shí)現(xiàn)講課的真正目標(biāo)。

二、從激發(fā)學(xué)生音樂興趣開始

興趣，是一個(gè)人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生去認(rèn)識(shí)、掌握和參與的心理傾向。音樂興趣的培養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)校音樂活動(dòng)的動(dòng)力，也是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)中，我首先從激發(fā)學(xué)生音樂興趣這一關(guān)鍵問題人手。我對(duì)學(xué)生的音樂興趣、音樂基本知識(shí)以及學(xué)習(xí)樂器等情況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，在興趣愛好一項(xiàng)中，百分之百的學(xué)生喜愛通俗音樂，流行歌曲;在音樂基本知識(shí)一項(xiàng)中，我選了七首較為大家熟悉的中國歌（樂）曲進(jìn)行聽辨測(cè)試，讓學(xué)生辨別曲名及作者，結(jié)果學(xué)生競(jìng)無一人全部答對(duì)。其中答對(duì)四首曲目的僅占學(xué)生總?cè)藬?shù)的34%。興趣調(diào)查告訴我們，當(dāng)今中學(xué)生對(duì)通俗音樂、流行歌曲情有獨(dú)鐘。對(duì)此我沒有采取禁止、遏制等簡(jiǎn)單做法，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生們利用每堂音樂鑒賞課最后的五至十分鐘，推薦一首她們喜愛的、內(nèi)容健康、積極向上的通俗歌曲播放給大家聽，并讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，說出喜歡這首歌曲的原因。我和學(xué)生們一起聽，一起分析。隨后，又讓學(xué)生把通俗歌曲與課本中的經(jīng)典名曲進(jìn)行對(duì)比分析，通過分析使學(xué)生們進(jìn)一步理解經(jīng)典名曲的經(jīng)典所在，引導(dǎo)學(xué)生具有把握音樂審美的尺度，對(duì)音樂作品中的良莠現(xiàn)象、通俗與庸俗品格具有鑒別能力。

三、借助教學(xué)語言，幫助展開想象

每個(gè)人對(duì)音樂的理解有深有淺，不可能完全相同。音樂形象只是描繪大致的情緒和圖景，而不會(huì)做具體的細(xì)節(jié)描寫。因此，作為一名音樂教師，在給學(xué)生講授音樂欣賞時(shí)，一定要讓學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、各種知識(shí)，展開豐富的聯(lián)想和想象，因?yàn)樨S富的聯(lián)想本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。美的語言在音樂欣賞教學(xué)中，能生動(dòng)地再現(xiàn)欣賞內(nèi)容，描繪出音樂意境，可以聯(lián)系起他們切身的生活經(jīng)驗(yàn)，把他們帶入向往的藝術(shù)境界。老師首先要成為音樂作品的欣賞者，要深刻地理解、準(zhǔn)確地把握音樂作品的思想感情，生動(dòng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練組織語言、運(yùn)用語言。例如欣賞《天鵝湖》，教師富有感染力的語調(diào)，有節(jié)奏的語速，描繪一幅畫面：皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優(yōu)雅的天鵝，一只傷感的面對(duì)死亡的天鵝，懷著對(duì)生命的眷戀，在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。在良好的聆聽氣氛中，優(yōu)美傷感的音樂和教師富有藝術(shù)化的語言渲染，會(huì)帶給學(xué)生心靈藝術(shù)美感享受。做為音樂教師，在欣賞音樂中應(yīng)具有詩人的審美氣質(zhì)和語言組織能力。課堂上，教師應(yīng)學(xué)會(huì)釋放情感的智慧，以情帶情，創(chuàng)造音樂欣賞的意境，達(dá)到音樂欣賞的目的。

四、充分借助多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

在目前的基礎(chǔ)教育體系中，多媒體技術(shù)已得到廣泛使用。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的使用直接改變了教師依靠黑板展示的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)變得更具直觀和立體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生視覺的沖擊，在完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面起到了很大的輔助作用，也就大大提高了課堂教學(xué)的效率。例如，在耘音樂鑒賞樺生活之音一課中，對(duì)于枟永恒的水樺這部多媒體的協(xié)奏曲，音樂教師如果只讓學(xué)生簡(jiǎn)單的聽這一作品.只能讓學(xué)業(yè)生有各種不同的類型形成的水聲這樣的感覺，而這些聲音是從何而來呢，學(xué)生則難以猜測(cè)到，更是很難去直觀感受普通的水能夠當(dāng)作樂器的新奇事物。這時(shí)，教師就可以充分的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生進(jìn)行作品視頻的片斷播放，通過作品的作者譚盾非常有力的指揮產(chǎn)生了音樂的強(qiáng)音，頓時(shí)便使學(xué)生興奮了，再看到接下來了畫面當(dāng)中，很多著名的打擊樂家用生活當(dāng)中的玻璃管或是小鼓等器物擊水而形成種種節(jié)奏與音樂不同的水聲，充分的激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、驚訝與贊嘆，形成美的感受、美的欣賞和美的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也能夠充分地體會(huì)到藝術(shù)的真正內(nèi)涵。

總之，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力;引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，提高審美能力，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐偉雷.探討高中音樂課程教學(xué)有效性提高的策略[J].科學(xué)中國人，2014（5）：215.

[2]趙洪利.探討高中音樂課堂教學(xué)的有效性[J].戲劇之家，2015 （1）：