沈震勤

摘 要 受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)階段多數(shù)的音樂課堂教學(xué)存在許多問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，在高中音樂課堂教學(xué)中，教師需要采取有效措施，打造高效的音樂鑒賞課堂。文章立足于高中音樂鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課”這一問題。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中音樂；課堂教學(xué)；音樂鑒賞；教學(xué)策略

在新課改的背景下，打造高效課堂成為了每一位教師的目標(biāo)，音樂鑒賞課是高中音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。音樂可以幫助學(xué)生釋放情感，尤其對(duì)于面臨緊張的學(xué)習(xí)壓力的高中生而言，音樂鑒賞課是他們舒緩緊張情緒的重要課堂。

1 音樂鑒賞課教學(xué)中存在的問題

高中是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活最為繁忙和緊張的階段，因此，教師和學(xué)生往往集中精力學(xué)好理論知識(shí)課程，忽略音樂課這種與高考沒有聯(lián)系的課程學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致在傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)中，音樂課常常被其他科目代替，教師和學(xué)生都不重視音樂素養(yǎng)的培育，學(xué)生對(duì)音樂鑒賞缺乏興趣，自然導(dǎo)致課堂效率低下。同時(shí)，在多數(shù)的音樂鑒賞課堂中，教師忽略了學(xué)生的主體地位，通常都是由老師自己選擇曲目播放給學(xué)生聽，然后自顧自的講解曲目的背景，沒有讓學(xué)生參與選取作品的過程，導(dǎo)致學(xué)生的積極性降低。由于在音樂鑒賞教學(xué)中存在的這些問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)待音樂課程，參與度與積極性低，不能幫助學(xué)生提高音樂鑒賞力，不能打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂。

2 打造優(yōu)質(zhì)音樂鑒賞課堂的策略

2.1 豐富課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有興趣才有動(dòng)力，因此在音樂鑒賞教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，而激發(fā)學(xué)生興趣的重要方式就是開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，豐富課堂形式?？梢詫W(xué)生分成不同小組，并選擇音樂鑒賞能力較高的同學(xué)為組長(zhǎng)，以小組為單位開展音樂鑒賞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。例如：在學(xué)習(xí)湘教版音樂鑒賞教材中的《中國(guó)少數(shù)民主音樂》這一節(jié)時(shí)，教師可以播放幾首不同民族的音樂，讓學(xué)生分小組討論不同音樂所表達(dá)的情感，并進(jìn)行分析，選出分析最佳的小組。通過這種方式，可以讓所有學(xué)生都積極的參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。同時(shí)，通過音樂鑒賞比賽還可以提高學(xué)生鑒賞能力，從而打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂。

2.2 利用媒體設(shè)備，營(yíng)造音樂氛圍

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給我們的學(xué)習(xí)、生活都帶來了極大的便利，多媒體設(shè)備是輔助教師課堂教學(xué)的重要工具。教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫、電影等，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，使學(xué)生更好的體會(huì)音樂的美妙，感悟音樂中的情感，提高音樂鑒賞能力。例如：在學(xué)習(xí)湘教版高中音樂鑒賞課程《中國(guó)通俗音樂》時(shí)，首先教師可以通過多媒體播放不同年代的通俗音樂作品以及流行音樂《菊花臺(tái)》等，讓學(xué)生思考怎樣的作品是通俗音樂作品?；蛘咴谛蕾p《青藏高原》這一作品時(shí)，可以用投影儀展示青藏高原的景象，皚皚白雪、青稞酒、連綿不斷的山峰等，讓學(xué)生直觀的感受青藏高原的美景，更好的理解音樂作品的內(nèi)涵。通過借助多媒體設(shè)備，可以突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生在圖片和影視資料的帶領(lǐng)下走進(jìn)音樂世界，感受音樂的奧妙，可以拓寬學(xué)生的視野，從聽覺和視覺上加深對(duì)音樂作品的理解，營(yíng)造一種良好的音樂氛圍，使學(xué)生融入其中，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，打造高效優(yōu)質(zhì)的音樂鑒賞課堂。

2.3 提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量

師者，傳道授業(yè)解惑者也，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的影響極大，教師自身專業(yè)素質(zhì)的高低影響著學(xué)生是否能夠培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。優(yōu)秀的音樂教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂世界的真諦，提高音樂鑒賞能力，而資質(zhì)較差的教師不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不能提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，更不能打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂。因此，音樂教師必須提高自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂素養(yǎng)，提高基本功。例如：可以組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)教師對(duì)聲樂、彈唱、音樂理論知識(shí)點(diǎn)掌握能力，同時(shí)還要提高教師對(duì)音樂課堂的把控能力。教師還可以通過親身表演來展示音樂作品，直接沖擊學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，學(xué)生在觀看教師的表演過程中，可以提高對(duì)音樂作品的鑒賞能力。通過這種方式，可以更有效的打造優(yōu)質(zhì)音樂鑒賞課堂。

2.4 重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)音樂素質(zhì)

單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，不利于活躍課堂氛圍。在高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親身參與實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵，感受音樂作品的美感。例如：在學(xué)習(xí)《一唱雄雞天下白》這一有關(guān)社會(huì)主義革命和建設(shè)的音樂作品章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生聆聽《在希望的田野上》這首歌曲，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何演唱這首歌，同時(shí)讓學(xué)生自主實(shí)踐，聯(lián)系語(yǔ)文、歷史等教材分析這首歌曲所體現(xiàn)的精神和表達(dá)的情感，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生在這一實(shí)踐過程中，了解了音樂作品的時(shí)代背景，感受到這一革命建設(shè)時(shí)期人民的艱苦奮斗精神，從而更加真切的體會(huì)到作品的情感。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文藝活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己的藝術(shù)情操，提高音樂鑒賞能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

音樂是人們情感寄托的場(chǎng)所，也是釋放精神壓力的重要方式，是凈化心靈的藝術(shù)。面對(duì)高考的壓力，高中生們都需要音樂鑒賞課這種緩解壓力的課程來放松身心，因此，教師必須重視打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂，通過豐富課堂活動(dòng)、靈活使用多媒體設(shè)備、提高教師素質(zhì)、鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐等等方式來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課堂。

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作者單位

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué) 江蘇省揚(yáng)州市 225212