行音樂(lè)應(yīng)用于高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，能豐富高中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式，充分調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的積極性，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。流行音樂(lè)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)抓住體現(xiàn)時(shí)代精神、剖析音樂(lè)形式、解讀音樂(lè)知識(shí)三個(gè)要點(diǎn)，采用情境教學(xué)、比較教學(xué)、專(zhuān)題教學(xué)、主題活動(dòng)、跨界教學(xué)、自主改編等方法，這對(duì)學(xué)生的道德情操、素質(zhì)修養(yǎng)、藝術(shù)審美等方面都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。［關(guān)鍵詞］流行音樂(lè)；高中音樂(lè)；鑒賞教學(xué)；應(yīng)用要點(diǎn)；應(yīng)用方法［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.95? ? ? ? ?

亞楠【摘要】高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)滲透體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢W(xué)生感知體驗(yàn)更為深刻而多元，其應(yīng)用價(jià)值更為豐富，教師要做好鑒賞資源整合、教程安排、活動(dòng)組織、訓(xùn)練優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?！绑w驗(yàn)式教學(xué)”追求學(xué)習(xí)有形化、探索性、互動(dòng)性，教師科學(xué)整合音樂(lè)鑒賞資源內(nèi)容，優(yōu)化鑒賞活動(dòng)組織，給學(xué)生傳遞一些優(yōu)良的學(xué)法，都能夠帶來(lái)啟動(dòng)力、感染力，讓學(xué)生主動(dòng)思考和互動(dòng)，在主動(dòng)探索感知中建立鑒賞能力?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè);“體驗(yàn)式教學(xué)”；音樂(lè)鑒賞音樂(lè)鑒賞滲透“體驗(yàn)式教

?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；自主性；鑒賞學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)重要內(nèi)容，教師在鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，大多喜歡做一些專(zhuān)業(yè)解讀，傳授一些音樂(lè)知識(shí)，而學(xué)生卻沒(méi)有熱情記憶這些單調(diào)的音樂(lè)符號(hào)，導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)效率低下。教師需要做出教學(xué)調(diào)整，從學(xué)生自主性學(xué)習(xí)角度出發(fā)展開(kāi)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、理清學(xué)習(xí)程序、組織鑒賞活動(dòng)、創(chuàng)新訓(xùn)練設(shè)計(jì)，為學(xué)生順利進(jìn)入音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有個(gè)性理解，教師針對(duì)學(xué)情展開(kāi)鑒賞指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主性學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)喚醒學(xué)生音樂(lè)思維，形成豐富學(xué)

鍵詞：微課；高中音樂(lè)；課堂教學(xué)；實(shí)踐探究 高中音樂(lè)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力，以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。微課作為一種新型教學(xué)手段，以主題突出、簡(jiǎn)潔明了、短小精悍的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用到高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。它能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略感悟音樂(lè)的魅力與美妙，進(jìn)而培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)，提升其綜合能力。由此可見(jiàn)，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用微課教學(xué)是十分必要的教學(xué)改革。 傳統(tǒng)模式下的高中音樂(lè)教學(xué)，老師普遍側(cè)重于理論知識(shí)傳授，通常采用填鴨式灌輸教學(xué)

緣化的風(fēng)險(xiǎn)。高中音樂(lè)教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑，有責(zé)任將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，讓學(xué)生了解、熱愛(ài)和傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。本文將探討中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中音樂(lè)教學(xué)中的融入，旨在為高中音樂(lè)教師提供有益的啟示和建議。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中音樂(lè)；創(chuàng)新路徑隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)已不再局限于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和人文精神的培養(yǎng)。然而，一些學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)西方音樂(lè)的學(xué)習(xí)上，忽視了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的價(jià)值和重要性

文化如何融入高中音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策。文章首先闡述了傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高中音樂(lè)教學(xué)的意義，并分析了在融入過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。隨后，本文提出了多種有效的對(duì)策，旨在提高高中音樂(lè)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂(lè)文化；高中音樂(lè)；融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化是中華文化寶庫(kù)中的重要組成部分，具有歷史性、文化性與時(shí)代性。受到多方面思想潮流的影響，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的地位逐漸被忽略，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為進(jìn)一步傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，將其融入高中音樂(lè)教學(xué)中成為一種必要且重要的任務(wù)。一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化

陳彬摘 要：高中音樂(lè)教學(xué)中滲入傳統(tǒng)的音樂(lè)文化，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生欣賞能力和文化素質(zhì)，建立多元化的音樂(lè)文化價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化是推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，文章分析傳統(tǒng)音樂(lè)文化在高中音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展的情況，總結(jié)傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高中音樂(lè)教學(xué)的意義，探討高中音樂(lè)教學(xué)中滲入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的有效策略。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；傳統(tǒng)音樂(lè)；文化；融入中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是一種與傳統(tǒng)文化、民俗文化活動(dòng)息息相關(guān)的一種音樂(lè)，它在中國(guó)各個(gè)

的不斷貫徹，高中音樂(lè)教學(xué)得到了更多的重視。作為一門(mén)重要的人文素質(zhì)課程，高中音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義，能夠幫助學(xué)生形成良好的審美意識(shí)。如何加強(qiáng)人文精神在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的滲透，應(yīng)當(dāng)成為高中音樂(lè)教師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。文章就人文精神的含義及其在高中音樂(lè)鑒賞課的表現(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，總結(jié)了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中滲透人文精神的意義和必要性，探討了當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了具體的滲透策略，希望能夠有助于提升高中音樂(lè)教學(xué)水平，為學(xué)

。文章在分析高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)培養(yǎng)高中生鑒賞能力提出了具體策略。關(guān)鍵詞：音樂(lè)合唱；高中音樂(lè)；鑒賞教學(xué)音樂(lè)藝術(shù)作為人類(lèi)文化的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)起著重要作用。作為一名教師，在高中音樂(lè)教學(xué)中，不僅要注重提高學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更要注重音樂(lè)學(xué)科德育功能的發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用，并明確指出“充分利用校本課程資源，合理開(kāi)發(fā)課程資源”?！墩苏{(diào)》是我國(guó)傳統(tǒng)民歌中的優(yōu)秀代表作品之一，在高中學(xué)習(xí)過(guò)

舉措。為此，高中音樂(lè)教師需要從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐找出合理與合宜的音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新之路，以便更好地順應(yīng)新課程改革這一外部形勢(shì)，具有重要意義。本文基于對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的思考和分析提出創(chuàng)新策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：新課程改革；高中音樂(lè)；教學(xué)創(chuàng)新伴隨新課程改革理念的深入人心，高中音樂(lè)教學(xué)工作正在面臨新一輪洗禮與革新，需要音樂(lè)教師提前做好準(zhǔn)備。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科存在較大差異，所以不能按照其他學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新思路對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，音樂(lè)

戴昕關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；有效課堂；教學(xué)模式；構(gòu)建策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代的需求，教師在授課中，合理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的手段，以此培養(yǎng)學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)課堂與其他課堂是有明顯的差別的，它主要注重的是，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的發(fā)展，使學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要完善教學(xué)體系，進(jìn)一步的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)[1]。? 一、開(kāi)展課程教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任

?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；聽(tīng)賞；教學(xué)組織音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生做“聽(tīng)賞”學(xué)習(xí)，這是最自然的選擇。音樂(lè)欣賞是學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)行為，以觀看、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、審美為手段，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深度感知和體驗(yàn)，進(jìn)而建立鑒賞認(rèn)知基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師精選欣賞作品、創(chuàng)設(shè)欣賞情境、做好欣賞指導(dǎo)、創(chuàng)新欣賞形式、延伸欣賞訓(xùn)練，都能夠給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)沖擊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)欣賞核心，確保欣賞學(xué)習(xí)順利展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的順利成長(zhǎng)。一、篩選作品，激生“聽(tīng)賞”興趣音樂(lè)鑒賞

法。本文立足高中音樂(lè)教學(xué)的合理構(gòu)建，從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)展示、問(wèn)題引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的教學(xué)操作方法，希望可以對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)借鑒。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)方法；優(yōu)化構(gòu)建【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0122-04教學(xué)方法的革新是優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的有效途徑，為了構(gòu)建高效的高中音樂(lè)教學(xué)，教師需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法的革新優(yōu)化做出分

教育背景下，高中音樂(lè)課程改革不斷深化，不同的教學(xué)方法被應(yīng)用到高中音樂(lè)教學(xué)中，以促進(jìn)高中生音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。文章以?shī)W爾夫音樂(lè)法為例，闡述了其對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的積極影響，從朗誦、形體、動(dòng)作、即興四個(gè)層面論述了其實(shí)際運(yùn)用策略，并補(bǔ)充了自制樂(lè)器、在教學(xué)中融入本土音樂(lè)兩個(gè)觀點(diǎn)，得出了“奧爾夫教學(xué)法的靈活運(yùn)用可以極大程度地促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)”結(jié)論，希望為高中音樂(lè)教學(xué)與奧爾夫教學(xué)法的融合創(chuàng)新帶來(lái)一些前瞻性的想法。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；奧爾夫教學(xué)法；創(chuàng)編音樂(lè)中圖分類(lèi)號(hào)：G6３?

標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞能力中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-01４５-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.0４８在高中音樂(lè)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)注學(xué)生的多元化成長(zhǎng)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有綜合能力的人才，其中對(duì)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力提出了培養(yǎng)要求，要求教師在音樂(lè)教學(xué)中以多元、貼切和創(chuàng)新的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)

?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng)在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)學(xué)科的重要性凸顯。在音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生能夠支撐個(gè)人未來(lái)生活和順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品格、素養(yǎng)與能力。以日常教學(xué)為途徑，讓學(xué)生收獲音樂(lè)知識(shí)，積累音樂(lè)技能與方法，感知藝術(shù)文化的多樣性，能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美，獲得音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)的興趣與能力。一、設(shè)定契合學(xué)科特性的單元框架結(jié)構(gòu)音樂(lè)課程具有鮮明的人文特性、審美特性與實(shí)踐特性。而實(shí)施單元教學(xué)，教師不僅要關(guān)注音樂(lè)課程

重要方式。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)沿著集體備課路徑，采用適宜策略進(jìn)行個(gè)體初備、集體研討、二次備課、授后反思，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備，同時(shí)順其自然地提升自身的教學(xué)技能和水平，切實(shí)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果。鑒于此，文章將以集體備課路徑為重點(diǎn)，詳細(xì)闡述新課標(biāo)下藝術(shù)教師的集體備課策略。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；藝術(shù)教師；集體備課；實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

何將美育融入高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了深入的闡述，期望在有效策略的推動(dòng)下將美育落實(shí)到位。[關(guān)鍵詞] 高中音樂(lè)；美育；國(guó)民音樂(lè)；實(shí)際研究[作者簡(jiǎn)介]周繼紅（1971—? ? ），女，江西南昌人，南昌縣蓮塘第一中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)橐魳?lè)教學(xué)。美育可以推動(dòng)人知、情、意的發(fā)展，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而現(xiàn)行的音樂(lè)教材蘊(yùn)含大量的優(yōu)秀作品，有著豐富的美學(xué)價(jià)值。音樂(lè)的世界是溫暖的、動(dòng)人的，可以將美帶給人們，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和審美情懷的發(fā)展。隨著教育改革的進(jìn)一步滲透

新課程改革；高中音樂(lè)；教學(xué)策略音樂(lè)教育最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。這就意味著，在音樂(lè)教育過(guò)程中需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題來(lái)不斷對(duì)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式進(jìn)行調(diào)整、改革和創(chuàng)新，以更契合學(xué)生思維特征的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用全新的音樂(lè)教育理念來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的效果。一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足1.對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性認(rèn)知不足。在時(shí)代快速發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育必須放在首位，也因此，音樂(lè)演唱教學(xué)的重要性日益突顯

新課標(biāo)為當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)指明了新的方向，尤其是在整體教學(xué)中要體現(xiàn)出立德樹(shù)人的要求，所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上需要進(jìn)行優(yōu)化。本文介紹了新課標(biāo)背景下高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合人音版教材《德彪西》的教學(xué)實(shí)踐探討了教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，并提出在教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)上需要遵循的四點(diǎn)原則，以此達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中音樂(lè) 目標(biāo)優(yōu)化 核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)決定了課堂教學(xué)的目的和方向，是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)化和實(shí)施，在整個(gè)教學(xué)實(shí)

于新課標(biāo)下的高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是要以審美為中心，要加大培養(yǎng)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有他們有了學(xué)習(xí)的興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；此外還要將學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展重視起來(lái)。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)是無(wú)法提高學(xué)生們的這些能力的，只是按著教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來(lái)走，這會(huì)給學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)非常重要的影響，所以在新課標(biāo)下，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革是必須進(jìn)行的。關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂(lè)；鑒賞能力音樂(lè)是藝術(shù)修養(yǎng)的靈魂，高中因?yàn)檎n程的開(kāi)展，更多起的是放松愉悅身心的作用。依托于新課

于新課標(biāo)下的高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是要以審美為中心，要加大培養(yǎng)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有他們有了學(xué)習(xí)的興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；此外還要將學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展重視起來(lái)。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)是無(wú)法提高學(xué)生們的這些能力的，只是按著教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來(lái)走，這會(huì)給學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)非常重要的影響，所以在新課標(biāo)下，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革是必須進(jìn)行的。關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂(lè)；鑒賞能力音樂(lè)是藝術(shù)修養(yǎng)的靈魂，高中因?yàn)檎n程的開(kāi)展，更多起的是放松愉悅身心的作用。依托于新課

養(yǎng)的提出，為高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的改革指明了一定的方向。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)需要圍繞高中音樂(lè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵開(kāi)展，從而滿(mǎn)足高中生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的需要，提升學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生深度理解音樂(lè)文化。基于此，文章圍繞音樂(lè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合核心素養(yǎng)視域下高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)原則，對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略進(jìn)行研究，為高中音樂(lè)教師提供有一定價(jià)值的參考依據(jù)。〔關(guān)鍵詞〕核心素養(yǎng)；高中音樂(lè)；鑒賞教學(xué)在高中音樂(lè)的教學(xué)體系中，音樂(lè)鑒賞是非常重要的組成部分，其能夠幫助學(xué)

缺少的，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)也是相同的道理?？茖W(xué)的音樂(lè)課程評(píng)價(jià)體系，可以促進(jìn)音樂(lè)質(zhì)量的持續(xù)提升。藝術(shù)課程的改革下，高中音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系、方式等也有所革新，新時(shí)期藝術(shù)課程的改革中，提出要建設(shè)“立足發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，2022年版的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求對(duì)音樂(lè)課程價(jià)值進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。高中音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的評(píng)價(jià)，包括對(duì)其音樂(lè)技能、樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)審美等的評(píng)價(jià)，這

需要積極加強(qiáng)高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程視角下；高中音樂(lè)；教學(xué)引言高中階段對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校來(lái)說(shuō)都是壓力巨大的。在這最為緊張、枯燥的備戰(zhàn)時(shí)期，很多老師和家長(zhǎng)會(huì)忽視音樂(lè)、體育和美術(shù)課堂，認(rèn)為這些所謂的“素養(yǎng)教育”是在浪費(fèi)時(shí)間。更有部分學(xué)校為了擠壓學(xué)習(xí)時(shí)間，高中三年陸續(xù)取消了音體美課堂。研究表明，高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課堂，不僅可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，舒緩緊張情緒，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力。學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，可以更好地刺激求知、探

改革標(biāo)準(zhǔn)下的高中音樂(lè)課堂應(yīng)以新課程改革方向作為教學(xué)引導(dǎo)，不斷地優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方式。教師應(yīng)將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)及理念進(jìn)行全面結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸了解音樂(lè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感和歌唱能力，全面提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美眼光。【關(guān)鍵詞】新課改；高中音樂(lè)；教學(xué)實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：王?。?982—），女，甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣第一中學(xué)。音樂(lè)學(xué)習(xí)不但能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，還能夠陶冶情操，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提高自身的聽(tīng)覺(jué)

課標(biāo)的實(shí)施，高中音樂(lè)教育模式也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在音樂(lè)課堂中開(kāi)展培養(yǎng)高中生的音樂(lè)鑒賞能力的鑒賞教學(xué)是新的教學(xué)趨勢(shì)，同時(shí)還能夠幫助高中生理解抽象的音符中所蘊(yùn)含的情感。通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，高中生能夠在課堂上提高自身的審美與表達(dá)能力。本文通過(guò)分析高中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并且結(jié)合新課程改革理念來(lái)探討出新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);新課標(biāo)；音樂(lè)鑒賞;教學(xué)模式引言：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，如何提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力已成為目前高中音樂(lè)教育的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。強(qiáng)

究。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；實(shí)踐活動(dòng)；感受；體驗(yàn)；創(chuàng)造；綜合素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0101-04音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、審美藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、演奏、創(chuàng)編以及綜合藝術(shù)等多種方式獲得對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、思考，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，能在提升審美感知、文化理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力，全面提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的要求做了調(diào)整，由“重視音樂(lè)實(shí)踐，增

劉超摘要：在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的編排特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞水平。湘教版教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有整體性，強(qiáng)調(diào)借鑒遷移，強(qiáng)化譜例應(yīng)用，編排特色體現(xiàn)了人文關(guān)懷、學(xué)科融合和綜合實(shí)踐，所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意這些方面，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品的內(nèi)涵，引導(dǎo)其感受作品內(nèi)涵，并組織各種主題活動(dòng)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)教材的編排特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：編排特點(diǎn)；音樂(lè)鑒賞；高中音樂(lè)音樂(lè)教材是音樂(lè)課堂的主要依據(jù)和載體，直接

：傳統(tǒng)文化;高中音樂(lè);融入實(shí)踐中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，在高中音樂(lè)教材中有充分的體現(xiàn)。高中音樂(lè)教師積極響應(yīng)音樂(lè)課標(biāo)要求，在教學(xué)實(shí)踐中融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠讓高中生汲取到更多精神食糧，提升其音樂(lè)素養(yǎng)，還會(huì)讓其深度感受、學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，使音樂(lè)教學(xué)成效明顯提高。教學(xué)中，教師要抓住音樂(lè)作品中的傳統(tǒng)文化，并積極挖掘音樂(lè)作品背后的傳統(tǒng)文化，使高中生深入領(lǐng)會(huì)和品味，才會(huì)讓傳統(tǒng)文化良好融入教學(xué)中，使傳統(tǒng)文化得到良好傳承與弘揚(yáng)。一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透在高中音樂(lè)教材

發(fā)，探討了在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的策略，旨在充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科陶冶情操、啟迪智慧的作用。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);審美鑒賞能力;教學(xué)策略新課改背景下，教師應(yīng)將審美體驗(yàn)貫穿音樂(lè)教學(xué)的始終，同步提升學(xué)生的音樂(lè)水平與文化修養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生感受生活中的音樂(lè)美。音樂(lè)核心素養(yǎng)由音樂(lè)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三大維度構(gòu)成，其中審美鑒賞與感知這一素養(yǎng)要求學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程中把握其情感內(nèi)涵，科學(xué)分析其聽(tīng)覺(jué)特性與表現(xiàn)形式，不斷提升自身音樂(lè)表現(xiàn)能力。音樂(lè)課程在開(kāi)展審美教育方面

了流行音樂(lè)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的積極教育價(jià)值，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例分析了在高中音樂(lè)教學(xué)中有效融入流行音樂(lè)元素的具體策略。關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);高中音樂(lè);教學(xué)運(yùn)用流行音樂(lè)可以說(shuō)是緊跟社會(huì)與時(shí)代前進(jìn)的腳步而不斷變化的音樂(lè)，主要表現(xiàn)在：歌曲風(fēng)格、節(jié)奏旋律與歌詞創(chuàng)作等方面，流行音樂(lè)深受社會(huì)大眾的喜愛(ài)，尤其是高中生，更是流行音樂(lè)的主要聽(tīng)眾。因此，高中音樂(lè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和理解流行音樂(lè)，科學(xué)合理地將其納入音樂(lè)教學(xué)課堂，豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與多樣性，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音

程性的特點(diǎn)。高中音樂(lè)教學(xué)主要面臨學(xué)校不夠重視音樂(lè)教學(xué)、學(xué)生主體地位不突出和教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問(wèn)題。當(dāng)前背景下體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)課的實(shí)施有利于提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)更豐富與多元、強(qiáng)化師生互動(dòng)。為此，本文從創(chuàng)設(shè)探究氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;遵循學(xué)生審美，提高教學(xué)效率;以情引情，激發(fā)學(xué)生情感;優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展四個(gè)方面談一談體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)改革中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中音樂(lè);教學(xué)改革;應(yīng)用高中音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極

段不斷涌現(xiàn)，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。因此，本文將圍繞如何通過(guò)“微課”來(lái)有效提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，并列出詳細(xì)論據(jù)來(lái)證明“微課”在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與時(shí)效性，為廣大教師提供具有創(chuàng)新性的教學(xué)改革意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)鑒賞;微課;應(yīng)用策略高中音樂(lè)課中的音樂(lè)鑒賞課程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、提高自身音樂(lè)素養(yǎng)有著十分重要的影響。在新課改的要求下，音樂(lè)教學(xué)不再是只注重學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性?xún)蓚€(gè)方面有效協(xié)同增長(zhǎng)?！拔⒄n”作

白瑜【摘要】高中音樂(lè)鑒賞課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段中開(kāi)展素質(zhì)教育與美育的重要載體，為了更好地達(dá)到新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求和目的，作為音樂(lè)教師必須要重新審視教學(xué)思維、教學(xué)方法。立足于新時(shí)代的教育革新趨勢(shì)，高中音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)方法需要不斷完善。改變傳統(tǒng)式教學(xué)中以教師為中心灌輸式、填鴨式的“主動(dòng)教”，堅(jiān)持運(yùn)用循序漸進(jìn)的、自主創(chuàng)新研究的教學(xué)思維去引導(dǎo)學(xué)生，落實(shí)以學(xué)生為中心的“主動(dòng)學(xué)”。據(jù)此，本文結(jié)合自身高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，就高中音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的探索與實(shí)踐展

味。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 賞析教學(xué) 音樂(lè)素養(yǎng)眾所周知，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是中華民族燦爛的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶。京劇最早起源于清朝的乾隆年間，當(dāng)時(shí)徽州商人富甲一方，商業(yè)的成功促進(jìn)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紛紛蓄養(yǎng)家班，相互爭(zhēng)才斗藝。京劇的表演形式非常復(fù)雜多樣，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，不管是從其文化內(nèi)涵還是藝術(shù)高度方面，都得到了國(guó)際上極高的關(guān)注及認(rèn)可。一、中學(xué)京劇教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題京劇是一種特殊的藝術(shù)，具有極高的藝術(shù)魅力。但其唱念、咬字、音調(diào)等跟日常說(shuō)話(huà)是完全不一樣的，對(duì)京劇沒(méi)有

科，合理開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但以目前的高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，存在多種問(wèn)題，如教師專(zhuān)業(yè)能力有待提高、音樂(lè)課程不受重視等問(wèn)題。對(duì)此，文章提出了激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多元化的策略，旨在通過(guò)優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，全面提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);教學(xué)問(wèn)題;優(yōu)化策略高中階段的學(xué)生雖然即將面臨高考，但這并不表示高中生只需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)以外其他層面的學(xué)習(xí)，這樣才可以滿(mǎn)足學(xué)生的全

摘要：當(dāng)前在高中音樂(lè)教學(xué)工作中正在廣泛的應(yīng)用著拓展教學(xué)法，拓展教學(xué)法的有效應(yīng)用，將會(huì)最大限度的提升高中音樂(lè)教學(xué)的總體質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一種專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)氛圍。拓展教學(xué)法作為新課改背景下衍生的現(xiàn)代教學(xué)手段，在當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)工作中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著本質(zhì)的不同，能夠豐富高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為音樂(lè)教學(xué)工作提供多樣的教學(xué)資源以及樂(lè)趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全面激發(fā)出來(lái)。文章基于新課改背景，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中拓展教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了探究，旨在發(fā)揮拓展教

的深入推進(jìn)，高中音樂(lè)課程教育目標(biāo)、方向也發(fā)生了重大變化，其內(nèi)容與要求也會(huì)隨之變化。同時(shí)，音樂(lè)課程也是高中階段的一門(mén)重要學(xué)科，所以教師一定要重視在音樂(lè)授課環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)與音樂(lè)技能，從而使其深刻體驗(yàn)到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。針對(duì)此，本文首先論述了核心素養(yǎng)視野下高中音樂(lè)教育的重要性，最后總結(jié)出幾點(diǎn)有效的教學(xué)實(shí)施策略，希望可以高中音樂(lè)教學(xué)做出改變，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè);教學(xué)策略前言在核心素養(yǎng)教育理念下，教師讓學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)素養(yǎng)

本文通過(guò)探析高中音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合策略，從創(chuàng)設(shè)情境上、音樂(lè)素材上、教學(xué)反思上進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能為高中音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)提供一定的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);多媒體信息技術(shù);教學(xué)整合高中階段的學(xué)生科目多、學(xué)習(xí)任務(wù)繁雜，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較重。而較之語(yǔ)數(shù)外等科目，學(xué)生對(duì)音樂(lè)科目的學(xué)習(xí)尤為不重視，致使當(dāng)前高中音樂(lè)課堂教學(xué)存在著較多的問(wèn)題，音樂(lè)教師通常采用示范教學(xué)法，整班教學(xué)，師生互動(dòng)性環(huán)節(jié)與學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)較少，因此也影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的趣味性與

的持續(xù)深化，高中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，重視學(xué)生聲樂(lè)技巧的培育，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)?；诖?，本文重點(diǎn)討論高中學(xué)生聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練方法，旨在糾正學(xué)生歌唱形體，教育學(xué)生掌握科學(xué)聲樂(lè)練習(xí)方法以及培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美和二度創(chuàng)作能力。 關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);聲樂(lè)技巧 在向?qū)W生教授聲樂(lè)技巧時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是涉及聲樂(lè)技巧練習(xí)方法;二是學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。音樂(lè)是一門(mén)理論知識(shí)廣泛、注重實(shí)踐練習(xí)的學(xué)科，音樂(lè)在我們的日

傳統(tǒng)文化融入高中音樂(lè)鑒賞課的意義，而后提出了高中音樂(lè)鑒賞課中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體實(shí)踐，旨在為促進(jìn)高中音樂(lè)教育層次的提升提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：中華文化? 高中音樂(lè)? 鑒賞課? 教學(xué)實(shí)踐引言素質(zhì)教育已然成為各階段教育的重要方向，而音樂(lè)教學(xué)作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要載體，充分發(fā)揮音樂(lè)的教育作用，幫助高中生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，對(duì)其日后成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。為此，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞，深入感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的中華民族文化魅力，逐步幫助

效。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);策略當(dāng)前音樂(lè)教育在高中教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，也得到了學(xué)校的大力支持。但是很多教師還是會(huì)忽視音樂(lè)教育的重要性，其主要原因就在于音樂(lè)教育不能增加學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，不能給學(xué)生帶來(lái)成績(jī)上的突破。但從實(shí)質(zhì)上看，音樂(lè)教育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力與藝術(shù)鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，音樂(lè)教師必須重視音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，而音樂(lè)的教學(xué)先要從鑒賞教學(xué)開(kāi)始，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了鑒賞，才能深入體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，獲得長(zhǎng)

心素養(yǎng)已成為高中音樂(lè)課堂的重要命題。筆者結(jié)合課堂實(shí)例，探討了核心素養(yǎng)視野下高中音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主2017版普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的審美感知能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的提升，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一步。1

生著改變。在高中音樂(lè)課上最普遍的就是合唱教學(xué)，也正是因?yàn)楹铣哂衅毡樾?，可以直接地展示出教育的水平，甚至還可以從另一個(gè)角度來(lái)發(fā)揮出學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。通過(guò)合唱教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在合唱方面施展?jié)摿?，通過(guò)集體的合唱經(jīng)驗(yàn)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作能力。本文主要是根據(jù)多年來(lái)的高中音樂(lè)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)制定一套高效的合唱實(shí)施策略，給今后的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);合唱教學(xué);策略在高中階段，大部分家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)為準(zhǔn)備高考是唯一的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)高考的考試科目成為重

有效手段。在高中音樂(lè)欣賞課上，教師要充分挖掘歌詞、旋律、節(jié)奏美，讓學(xué)生在欣賞大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品時(shí)，體會(huì)到音樂(lè)的美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的目的。在新課改背景下，本文分析了高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)施策略，充分發(fā)揮音樂(lè)在人的心理素質(zhì)、審美趣味等方面的作用，從而促使學(xué)生形成健全的人格。關(guān)鍵詞：新課改;高中音樂(lè);鑒賞教學(xué)音樂(lè)鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、豐富他們的思想感情、培養(yǎng)學(xué)生情感、提升他們的文化素養(yǎng)方面有著十分重要的作用。音樂(lè)作品蘊(yùn)藏著特殊的精神與情緒

象。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);歌劇;教學(xué);卡門(mén)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）06-0-032017年，中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，必修課程包括音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)創(chuàng)編、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇六個(gè)模塊，是培育音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的主體課程，面向全體學(xué)生，課程具有基礎(chǔ)性。將“音樂(lè)與戲劇”安排在第六模塊，因?yàn)椤皯騽∈菍⑽膶W(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)元素有機(jī)綜合于一體的藝術(shù)

。本文分析了高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略，以期提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;策略在音樂(lè)教學(xué)中，最重要的一項(xiàng)任務(wù)莫過(guò)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)樂(lè)家，而是培養(yǎng)人?！彼裕魳?lè)教學(xué)在向?qū)W生傳授相關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)欣賞來(lái)促進(jìn)自身鑒賞能力和審美能力的增強(qiáng)，進(jìn)一步感受美，深刻理解美。高中音樂(lè)教師應(yīng)在充分了解新課標(biāo)和大綱的基礎(chǔ)上，把音樂(lè)欣賞當(dāng)作重要教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)

響。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);合唱社團(tuán);教學(xué)問(wèn)題在我國(guó)高中階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高中生的生理與心理都在進(jìn)行持續(xù)的變化，而這也使高中生的成長(zhǎng)成為了教師與學(xué)校必須關(guān)注的問(wèn)題。而借助高中合唱社團(tuán)這一群體性的歌唱行為，學(xué)校與教師就能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與引導(dǎo)，從而使學(xué)生們逐漸樹(shù)立自身的能力、素養(yǎng)與自信心，進(jìn)而使學(xué)生們更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。一、當(dāng)前階段高中合唱社團(tuán)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）高中合唱社團(tuán)缺乏管理在我國(guó)高中階段合唱社團(tuán)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，合唱社團(tuán)的管理問(wèn)題是影響高中合

目的。本文就高中音樂(lè)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);合唱教學(xué);優(yōu)化策略受到我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，我們的高中教育以應(yīng)付高考為主，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在了語(yǔ)數(shù)外和其他文化副科上，音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科通常只在高一高二涉及，高三則只有文化課程。但是，近期隨著素質(zhì)教育被重新提上歷史舞臺(tái)，音樂(lè)也受到了人們更多的關(guān)注。合唱作為音樂(lè)課程中的重要一部分，對(duì)于音樂(lè)課堂的要求較低，既不要求過(guò)于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)場(chǎng)地，也不要求學(xué)生要有過(guò)高的音樂(lè)水平，非常適合現(xiàn)在剛轉(zhuǎn)型的高中課堂。對(duì)

程亞男摘要：高中音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和藝術(shù)意識(shí)的重要科目，高中音樂(lè)教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，所以當(dāng)前高中教學(xué)體系要著重開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)工作，深入探索和把握高中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。此外，音樂(lè)的藝術(shù)形式較為明顯，學(xué)生有效地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生日常生活的需要和自身興趣培養(yǎng)的需求。因此，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)水平的途徑進(jìn)行探究是非常必要的。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);核心素

潮流，因此在高中音樂(lè)的課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)也是必不可少的。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);信息化教學(xué);現(xiàn)狀;措施高中音樂(lè)，是我國(guó)高中生在學(xué)習(xí)階段必學(xué)的一門(mén)藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)課程，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生的三觀美德在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的環(huán)境之中成長(zhǎng)。音樂(lè)是人們?cè)谏钸^(guò)程中將自身的情緒和感情進(jìn)行表達(dá)的一種方式，更是寄托我國(guó)人民感情的一種載體，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，能夠豐富自身的精神世界，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課中產(chǎn)生的疲憊感，升華學(xué)生的精神狀態(tài)。而

傳承者，因此高中音樂(lè)教學(xué)在改革創(chuàng)新的時(shí)候要結(jié)合高中生的個(gè)性特性，將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行有效的融合，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力與美好，進(jìn)而使學(xué)生可以主動(dòng)參與到音樂(lè)課程中，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升?；诖?，本文對(duì)提升高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行詳細(xì)探究，并提出幾點(diǎn)淺薄的建議。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);現(xiàn)狀;策略高中音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和藝術(shù)意識(shí)的重要科目，高中音樂(lè)教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興

抽象藝術(shù)，而高中音樂(lè)課程又處在不斷的與時(shí)俱進(jìn)的具體環(huán)境中，所以要求教師在教學(xué)形式、教學(xué)方法、課程觀念、教學(xué)模式等方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新和變革，不斷提高高中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)構(gòu)建高效課堂、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這有助于學(xué)生形成高效多元的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)獨(dú)立探索能力?；诖?，本文通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)課堂現(xiàn)狀的分析，究其本質(zhì)并給出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);課堂教學(xué);有效性前言：隨著新課程改革的持續(xù)與深入，

。本文立足于高中音樂(lè)教學(xué)角度，分析了核心素養(yǎng)背景下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè);課堂教學(xué)引言：隨著新課程改革的深度推進(jìn)，當(dāng)前國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的研究逐步深入， 貼合課程教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，成為推動(dòng)教學(xué)向縱深改革的有效路徑。 音樂(lè)是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的核心學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有獨(dú)特價(jià)值。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于核心素養(yǎng)背景下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

本文主要探討高中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)和紅色歌曲相結(jié)合的路徑及價(jià)值，為相關(guān)內(nèi)容的研究提供參考。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);紅色歌曲;流行音樂(lè);結(jié)合引言共產(chǎn)黨誕生至今已百年，在此歷史進(jìn)程中誕生許多膾炙人口的紅色歌曲，這些經(jīng)典還原了當(dāng)時(shí)黨內(nèi)精神風(fēng)貌，也是當(dāng)時(shí)的精神糧食，一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。然而當(dāng)今年輕一代的學(xué)生們很少主動(dòng)去研究這類(lèi)精神瑰寶，興趣大多停留在流行音樂(lè)上。紅色歌曲和流行音樂(lè)有一定的共通之處，若把紅色歌曲和流行歌曲相結(jié)合不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能在德育

念，同時(shí)也在高中音樂(lè)鑒賞課程中占據(jù)了重要的地位。對(duì)話(huà)式教學(xué)讓原先單調(diào)枯乏的課程變得不再無(wú)聊，給音樂(lè)鑒賞課程增添了一份活力。對(duì)此，文章分析在當(dāng)下音樂(lè)鑒賞課程中存在的問(wèn)題，同時(shí)也找到了更好地把對(duì)話(huà)式教學(xué)融入高中日常音樂(lè)教學(xué)中的策略。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);音樂(lè)鑒賞;對(duì)話(huà)式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9

深化影響，在高中音樂(lè)教育活動(dòng)中如何做好教學(xué)創(chuàng)新，也已經(jīng)成為音樂(lè)教師十分注重的課題之一。身為高中音樂(lè)教師，應(yīng)該以新課改精神為指導(dǎo)，以高中生發(fā)展為中心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該從全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，提高學(xué)生的音樂(lè)情感，從而推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)程。基于此，下文就圍繞新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新展開(kāi)論述，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中音樂(lè);教學(xué)創(chuàng)新;意義;手段在新時(shí)期的素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)科目受到的關(guān)注度也變得愈來(lái)愈高，并且

課程之一，是高中音樂(lè)課程的重要組成部分。但是自《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布以來(lái)我國(guó)大部分地區(qū)在實(shí)施過(guò)程中都遇到種種困難。本文首先對(duì)課標(biāo)中音樂(lè)編創(chuàng)的內(nèi)涵以及發(fā)表過(guò)的期刊論文進(jìn)行簡(jiǎn)述，其次對(duì)高中音樂(lè)編創(chuàng)模塊的教學(xué)建議發(fā)表了個(gè)人拙見(jiàn)，來(lái)探索適合普遍地區(qū)開(kāi)展的音樂(lè)編創(chuàng)模塊教學(xué)，最后進(jìn)行總結(jié)，以期能夠?yàn)樽x者帶來(lái)一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);模塊教學(xué);音樂(lè)編創(chuàng)一、音樂(lè)編創(chuàng)（一）概念音樂(lè)編創(chuàng)是通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的組織與發(fā)展，以不同的形式表達(dá)思想感情、表現(xiàn)音樂(lè)意境的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐

，下文就圍繞高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)展開(kāi)論述，以供參考。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng);價(jià)值;策略在高中時(shí)期的教育活動(dòng)中，音樂(lè)一直都是十分主要的科目之一，隨著教師通過(guò)教學(xué)來(lái)培育高中生的音樂(lè)鑒賞能力，不僅是高中階段的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，也能夠讓同學(xué)們?cè)谖磥?lái)發(fā)展道路上受益終身。所以面對(duì)現(xiàn)如今的一些教學(xué)現(xiàn)狀，高中的音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的思考，繼而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，在授課過(guò)程中一步一步地滲透，逐步地加強(qiáng)同學(xué)們的鑒賞能力，促使同學(xué)們發(fā)覺(jué)音樂(lè)的魅力和價(jià)值，在對(duì)作