陳必贊

信息技術(shù)可以幫助學(xué)生拓寬知識面，拓展學(xué)生的視野；信息技術(shù)可以為學(xué)生提供形象動感的情景，使學(xué)生感觸更深、更透徹；信息技術(shù)可以展示生物內(nèi)部復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更加清晰地了解生物體內(nèi)發(fā)生的生理過程；信息技術(shù)亦能夠幫助教師拓寬知識面，加強教師之間的互動，促進教研活動，從而有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。因此，合理地利用信息技術(shù)輔助生物教學(xué)，對于優(yōu)化生物課堂教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展，有著重要的意義。下面從幾點來敘述信息技術(shù)對生物教學(xué)的作用。

一、信息技術(shù)可以加強教師之間的互動，豐富教研活動

利用信息技術(shù)，可以建立開放式的培訓(xùn)平臺。整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源、評價、交流、管理等功能，為教師創(chuàng)造在線學(xué)習(xí)環(huán)境，促進教師成長[1]。高中教師職務(wù)培訓(xùn)平臺，就是一個很好的培訓(xùn)平臺。在這個平臺中，不同地域的教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同進步。教師們上傳的一些精彩視頻、精美課件、精選題庫、優(yōu)美動畫等等，這些共享資源，拓寬了教師的知識面，開闊了教師的視野，使教師業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。教師們上傳的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，可以幫助青年教師學(xué)習(xí)如何活躍課堂氣氛、學(xué)習(xí)授課技巧，加快了青年教師的成長?？傊谛畔⒓夹g(shù)的支持下構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，方便教師們開展評課交流、理論學(xué)習(xí)、課例觀摩等等。

二、信息技術(shù)與生物課堂的整合，有利于優(yōu)化生物教學(xué)

信息技術(shù)作為演示工具，可以化抽象為直觀，化靜態(tài)為動態(tài)，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解[2]。例如講“尿的形成”這一知識點，可以運用動畫演示尿的形成過程，形象生動；并且腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也能夠生動展示，幫助學(xué)生更好地理解好這一知識點。

在信息技術(shù)的支持下，開放式的信息化學(xué)習(xí)平臺，可以實現(xiàn)資源共享，可以加強教師與學(xué)生的互動及學(xué)生與學(xué)生的互動，可以及時練習(xí)并即時得到反饋，可以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。把學(xué)習(xí)平臺與生物教學(xué)整合起來，有利于優(yōu)化生物教學(xué)。

三、網(wǎng)上練習(xí)平臺，有利于提高課堂效率

通過練習(xí)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，了解自己的學(xué)習(xí)情況；通過練習(xí)，可以了解哪些知識掌握得不夠好，以便查漏補缺[3]。網(wǎng)上練習(xí)平臺，能為教師和學(xué)生提供及時、準確的學(xué)習(xí)評價報告，對教學(xué)起到很好的調(diào)控作用。網(wǎng)上練習(xí)平臺，能夠隨機出題，豐富練習(xí)內(nèi)容；能夠控制測試時間，到時自動交卷，可以鍛煉學(xué)生的答題效率；測試完成后，能夠自動批改，即時反饋測試情況，讓學(xué)生及時了解到學(xué)習(xí)中存在的問題，及時去鞏固知識，查漏補缺。

四、信息技術(shù)有助于活化生物課堂

信息技術(shù)能夠?qū)D形、動畫、聲音等內(nèi)容與生物課堂教學(xué)相結(jié)合，使枯燥的生物知識變得形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠同時調(diào)動多種感覺器官，大大加強了學(xué)習(xí)效率。例如在講授免疫調(diào)節(jié)這一內(nèi)容時，采用flash動畫，形象地展示了人體免疫調(diào)節(jié)中三道防線各自的作用，使抽象的知識變得生動形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在生物課堂教學(xué)中，還可以適當(dāng)?shù)亟柚曨l輔助教學(xué)。視頻教學(xué)作為一種教育教學(xué)手段，可以促進學(xué)生對教學(xué)的理解，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。要使視頻教學(xué)在高中生物課堂中發(fā)揮良好的效果，教師必須用心選擇，找到與教學(xué)內(nèi)容相一致的視頻，能夠緊密結(jié)合教材內(nèi)容，這樣才能起到推動生物教學(xué)的作用。并且在視頻的播放過程中，教師也要把握好暫停節(jié)點，適時加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)到知識。例如講解克隆羊多莉的產(chǎn)生過程，會有這么一段描述：在培育多莉羊的過程中，科學(xué)家采用了體細胞克隆技術(shù)。也就是說，從一只成年綿羊身上提取體細胞，然后把這個體細胞的細胞核注入另一只綿羊的卵細胞之中，而這個卵細胞已經(jīng)抽去了細胞核，最終新合成的卵細胞在第三只綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育形成了多莉羊。從理論上而言，多莉繼承了提供體細胞的那只綿羊的遺傳特征。如果單純理論說教，學(xué)生可能會感到索然無味。但是我通過播放視頻的方式，將傳統(tǒng)的說教式教學(xué)變得更為直觀、生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛也不錯。

總之，信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的作用非常重要：一方面借助信息技術(shù)能夠?qū)D形、動畫、音效、視頻等生動形象的教學(xué)資源應(yīng)用在生物教學(xué)中，使枯燥的知識變得生動形象，使生物課堂氣氛變得更加活躍；另一方面，信息技術(shù)能夠提供豐富的教學(xué)資源，支持在線練習(xí)，有利于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。