曲木反過

摘要：隨著我國近年來教育改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)前階段的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用先進的教學(xué)方式。微課就是現(xiàn)代教育模式下而形成的一種教學(xué)方式，主要是通過簡短的視頻方式來進行教學(xué)引導(dǎo)，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的時間和空間限制，對于教學(xué)效果的提升具有重要的意義和價值。主要對初中語文課堂教學(xué)中微課的運用實踐送行了分析，希望能為初中語文教學(xué)開展提供更多的有益參考。

關(guān)鍵詞：初中語文 微課 運用實踐

在新課程改革環(huán)境下，初中的語文教師開始逐漸地對教學(xué)實施改革。怎樣將微課形式更加有效地應(yīng)用到初中語文教學(xué)中是教師們所面臨的重大難題。微課的應(yīng)用不僅有效地減少了教學(xué)當(dāng)中教師的壓力，同時也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提升教學(xué)效果的目的。下面將對初中語文課堂教學(xué)中微課的運用實踐進行詳細的探討和分析。

一、微課相關(guān)內(nèi)容介紹

微課是基于現(xiàn)代教學(xué)手段的、以視頻為主要載體，對教師在課堂教學(xué)過程中的關(guān)于某個知識點的精彩講解或者是課堂過程中某個典型環(huán)節(jié)進行記錄的過程。從定義上看，課堂教學(xué)的視頻片段是微課教學(xué)的核心和關(guān)鍵。微課不僅包含了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件以及相關(guān)的教學(xué)練習(xí)等.還包括了學(xué)生對教學(xué)過程的反饋以及教師對學(xué)生表現(xiàn)的點評和評價，通過視頻、音效和圖像等方式的組合營造一種特殊的教學(xué)環(huán)境和氛圍。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段相比，微課作為一種新型的教學(xué)方法和手段，具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容精煉以及形象生動的優(yōu)點。在語文教學(xué)過程中運用微課能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有助于課文難點的解決，在學(xué)生理解文章主旨、感受語文課文意境和情感方面，能夠提供有效的幫助。其次，微課視頻的設(shè)計和錄制是教師根據(jù)實際情況進行設(shè)定的，因此更加適合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。再次，微課教學(xué)時間比較短，能讓學(xué)生的注意力更加集中，對于當(dāng)中的知識性掌握也能起到一定的積極意義。此外，微課教學(xué)有著及時反饋的特點。教師在教學(xué)中可以將自己事先錄制好的微視頻在課堂上播放給學(xué)生看，而自己則作為教學(xué)中的旁觀者，能更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，從而得到及時的信息反饋。

二、微課在初中語文課堂教學(xué)過程中的運用實踐

（1）運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容初中語文教學(xué)選用的課文都是經(jīng)典文章，內(nèi)容精美、情感豐富，但是由于初中生的認知水平有限以及文章描寫的場景和情感與學(xué)生的實際生活有所差距，因此學(xué)生在文章所承載的精美內(nèi)容和深刻情感等方面無法完全理解，也就是在課文理解方面存在一定的難度，這就影響了初中語文教學(xué)的效果。教師可以利用微課的優(yōu)勢，在初中語文教學(xué)過程中引入微課，通過微課形象、生動的特點幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在《黃河頌》這篇課文學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生可能沒有實地的到黃河去感知黃河的壯麗，對課文中所描寫的場景和傳遞的情感無法進行充分認知。為了更好地幫助學(xué)生更好的理解《黃河頌》描寫的情景和情感，必須增加學(xué)生對黃河的直觀感知，讓學(xué)生對黃河有著整體的印象和認識因此，在教學(xué)過程中可以運用微課，通過視頻的形式將“黃河”直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對黃河產(chǎn)生強烈的視覺感應(yīng)，這樣有利于學(xué)生對課文內(nèi)容有著更加深刻的理解，提高了語文教學(xué)效果。

（2）利用微課為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

語文教學(xué)當(dāng)中要想讓學(xué)生得到主動化的學(xué)習(xí)，那么教師需要注意一定要將學(xué)生的興趣激發(fā)放在一個重要的位置上，通過興趣激發(fā)的方式來提升學(xué)生的主動性，達到豐富語文教學(xué)課堂的目的。好的教學(xué)氛圍能讓教學(xué)開展更加順利，對此教師還需要積極利用好微課教學(xué)，例如，在進行關(guān)于《荷塘月色》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以進一步地拓展荷塘月色的故事，在微視頻當(dāng)中穿插更多相關(guān)的情境描述的內(nèi)容，從而進一步地激發(fā)學(xué)生對于課文的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（3）利用微課拓展教學(xué)內(nèi)涵

在語文教學(xué)中運用微課方式來拓展教學(xué)內(nèi)涵，事實上就是在語文的教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生的文章理解能力和協(xié)作能力等方面進行進一步的培養(yǎng)。隨著近年來新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中語文教學(xué)中也需要進一步地進行拓展和創(chuàng)新，這樣才能提升教學(xué)效果。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師對于微課的利用，需要建立在教材內(nèi)容基礎(chǔ)之上，對教學(xué)重點進行啟發(fā)和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生進一步理解教學(xué)內(nèi)容

（4）運用微課提高學(xué)生的寫作興趣

寫作是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是初中語文教學(xué)的重點和難點。微課在初中語文寫作方面的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的寫作興趣。通過微課將某一個寫作主題進行全方位、立體的展示，讓學(xué)生對寫作主題有著更加深入的認識，并且微課還有利于學(xué)生寫作素材的搜集和整理，在寫作教學(xué)中能夠發(fā)揮積極的作用

三、初中語文教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)需要注意的問題

微課形式是在現(xiàn)代信息技術(shù)手段發(fā)展下所形成的教學(xué)方式，當(dāng)中有好的一面，同時也有一定的不良性存在。初中階段的學(xué)生自控能力是比較差的，很容易受到視頻的吸引，但同時也容易沉迷于其中，從而影響教學(xué)的順利開展。因此，在進行微課教學(xué)的開展過程中，教師需要注意幾點問題：首先，微課教學(xué)在語文教學(xué)的整體當(dāng)中只不過是一種輔助性的教學(xué)手段，實質(zhì)性起到教學(xué)作用的仍然是教師的理念和方法。其次，在教學(xué)當(dāng)中教師要認識到微視頻的制作只要能夠滿足需求即可，不需要達到制作的高度精美。

四、結(jié)語

探討微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，既是新課程改革對初中語文教學(xué)提出的重要要求，也是初中語文教學(xué)效果提高的重要手段。微課在語文教學(xué)內(nèi)容理解、教學(xué)內(nèi)涵拓展、意境營造理解和寫作興趣提高等方面都有著十分重要的作用，。但同時，教師也要注意事物是具有兩面性的，在利用微課進行教學(xué)的過程中還需要進一步的思考合理性，不能讓微課完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而是要相互結(jié)合，從而讓教學(xué)效果能得到全面的提升。

參考文獻

[1]何麗媛.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力[J]赤子（上中旬），2017（5）：120-130.

[2]常樂融融.巧用情境式教學(xué)法促進初中語文教學(xué)[J].中國教育學(xué)刊，2017（7）：69-70.

[3]李艷麗.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].黑龍江科學(xué)，2017（7）：47-49.