陸元峰

高中生正處于培養(yǎng)人生價值觀的重要階段，同時也處于面臨高考的重要階段，這時候高中班主任要擁有較強的責(zé)任感，不僅要做好班級管理工作，最重要的是要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生家長開展家庭作用，在家校聯(lián)合的情況下，幫助高中生樹立正確的人生價值觀，能夠以積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與生活，最終取得優(yōu)異的高考成績。筆者是一名高中班主任，在班級管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，本文針對家庭教育中班主任核心素養(yǎng)的體現(xiàn)展開分析，望提供一定的借鑒。

家庭教育 高中 班主任 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0002-01

家庭屬于青少年成長的重要環(huán)境，家長也屬于孩子人生中的第一任導(dǎo)師，對于孩子的人生發(fā)展起著決定性的作用，但是在實際的家庭教育過程中，家長缺乏科學(xué)的、正確的家庭教育理念與模式，最終導(dǎo)致學(xué)生的主觀愿望和客觀效果出現(xiàn)相互背離的情況，而高中班主任作為連接學(xué)校、家長、學(xué)生的重要橋梁，一定要把班主任的核心素養(yǎng)展現(xiàn)出來，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生家長開展家庭教育工作，讓學(xué)生家長具備較強的管理、教育能力，成為學(xué)校教育的重要合力，以此來促進(jìn)高中生的健康、全面發(fā)展。

1.主動溝通家長，引導(dǎo)正確教育學(xué)生

家庭屬于社會發(fā)展的細(xì)胞，家庭教育與學(xué)校教育是同等重要的，高中班主任要主動溝通學(xué)生家長，引導(dǎo)家長正確教育學(xué)生，以此來獲得學(xué)生家長的支持，采用聯(lián)合力量幫助高中生更加健康地成長。因為一個班集體中的學(xué)生數(shù)量比較多，而學(xué)生家長也擁有著不同的閱歷與學(xué)識，從事的也是不一樣的職業(yè)，這時候班主任要充分體現(xiàn)出自身核心素養(yǎng)，尊重每一位學(xué)生的家長，尤其是對于文化水平比較低的學(xué)生家長，他們更加需要高中班主任正確的指導(dǎo)與幫助，以此來改進(jìn)教育孩子的理念與模式。其次，高中班主任與學(xué)生家長的關(guān)系是相互平等的，不能夠以救世主、教育者的身份來對待學(xué)生家長，這樣會讓學(xué)生家長極其反感，當(dāng)出現(xiàn)對學(xué)生管理意見不一樣的時候，高中班主任一定要擁有較高的耐心，認(rèn)真和學(xué)生家長溝通、交流，讓學(xué)生家長能夠更好地配合自身工作，提升教育質(zhì)量。

2.重視單親家庭，消除學(xué)生心理問題

高中生的叛逆心理比較強，尤其是一些單親家庭的學(xué)生，對于事物的理解較為扭曲，從小缺乏父愛或者母愛，與正常家庭學(xué)生相比，更容易誤入歧途，學(xué)習(xí)成績很容易受到生活中的小事影響，所以高中班主任一定要重視單親家庭，以此來消除學(xué)生的心理問題。當(dāng)前社會發(fā)展提倡的是“以人文本”教育理念與模式，班主任在與單親家庭家長溝通的過程中，一定要灌輸“柔性管理”模式，采用懇談、危機引導(dǎo)的模式讓單親家庭學(xué)生可以重新認(rèn)識自己，努力抑制、排除心理問題與性格問題，可以全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。除此之外，高中班主任要引導(dǎo)單親家庭的家長要多關(guān)愛自己的孩子，用愛去感化孩子，讓他們明白自己沒有被世界所拋棄，培養(yǎng)其擁有較強的責(zé)任感，以通過自己的努力來改變自己的人生。

3.設(shè)定指導(dǎo)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生價值觀念

對于高中學(xué)生而言，要科學(xué)設(shè)定家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，幫助家長培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。學(xué)生家長的文化水平、生活閱歷的高低，無法代表家庭教育的正確和科學(xué)與否，但是很多學(xué)生家長缺乏正確的教育理念，無法遵循教育規(guī)律，在沒有了解學(xué)生心理的情況下就實施管理，這樣很容易產(chǎn)生適得其反的效果，無法促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。由此可見，高中班主任一定要在指導(dǎo)家庭教育過程中體現(xiàn)自身的核心素養(yǎng)，首先，要讓學(xué)生家長擁有正確的家庭教育理念，教育理念中要包括教子觀、人才觀、親子觀等，家長的重要教育內(nèi)容不是傳授知識，而是幫助學(xué)生擁有健康的人格；其次，高中班主任需要指導(dǎo)學(xué)生家長擁有健康的心理，只有家長擁有健康的心理，才能夠為學(xué)生帶來積極的影響，在當(dāng)前的家庭教育中存在一個非常嚴(yán)重的問題，很多家長對于學(xué)生的期待值較高，甚至完全不符合學(xué)生的實際能力，導(dǎo)致學(xué)生存在較大的學(xué)習(xí)壓力，這樣不僅無法鼓勵學(xué)生前進(jìn)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理疾病，這一點一定要引起學(xué)生家長的重視。

4.適時展開監(jiān)督，家校聯(lián)系的高效化

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是需要學(xué)生、家長、教師三方長期不斷的堅持與引導(dǎo)，班主任與學(xué)生家長要擁有足夠的愛心與耐心，同時要做好檢查、監(jiān)督工作，以此來保證家校檢查、監(jiān)督工作的規(guī)范化與長期性，班主任和學(xué)生家長要多協(xié)商，了解學(xué)生具體的生活軌跡，比如，要科學(xué)安排高中生的生活作息時間，因為高中生在上學(xué)時候和假期時候的作息時間是非常不同的，在處于假期的時候，學(xué)生很容易睡懶覺，完全打亂了生活作息，所以家長要做好監(jiān)督管理工作，讓學(xué)生在假期的時候也能夠準(zhǔn)時作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更加努力地投入到備考學(xué)習(xí)中去。學(xué)生家長也要肩負(fù)起檢查學(xué)生作業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生及時完成家庭作業(yè)，不斷提升學(xué)習(xí)成績。

總之，高中班主任在指導(dǎo)家庭教育過程中，一定要發(fā)揮出班主任的核心素養(yǎng)，在與學(xué)生家長的共同努力之下，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成正確的人生價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]閆英丹. 普通高中班主任與家長溝通現(xiàn)狀的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[2]王大可. 班主任是最近的家庭教育專家[N].中國教育報，2018-09-13（010）.