周晨

如何發(fā)揮每個(gè)家庭的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們當(dāng)下研究的方向之一，家長(zhǎng)作為孩子的孕育者，從孩子出生伊始便肩負(fù)起培養(yǎng)其"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)做人"的責(zé)任。為了更好促進(jìn)孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)家庭教育的作用，積極配合 。

家庭分類 家庭成員 職業(yè)類型 城鄉(xiāng)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0009-02

2018年江蘇省高考語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀（1）選取的是凌叔華的《小哥兒倆》，問(wèn)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？答案是：經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等；人際關(guān)系和諧…這道題目很有意思，我們從中可以發(fā)現(xiàn)：一是2018年的高考題目涉及到了家庭成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該也代表了目前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一；二是經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、教育關(guān)注度、人際關(guān)系，已然成為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的變量。

與此相應(yīng)，我們就來(lái)談?wù)劜煌愋偷募彝ズ团c之對(duì)應(yīng)的家庭教育方式。

第一，從家庭成員構(gòu)成來(lái)看，有兩代同堂，3-4口之家的。還有三代同堂，4-6口之家的。還有特殊構(gòu)成的家庭，例如爺爺奶奶撫養(yǎng)第三代，以及單親和離異家庭等。

兩代同堂，父母撫養(yǎng)1-2個(gè)孩子，是目前常見(jiàn)的家庭結(jié)構(gòu)類型。隨著二胎政策的放開(kāi)，4口之家這種類型成為目前中小學(xué)家庭結(jié)構(gòu)的標(biāo)配。常見(jiàn)的是第一個(gè)孩子較為重視，第二個(gè)孩子在家庭教育方面有的家庭就較為隨意，甚至把小弟弟、小妹妹的教育，交給第一個(gè)孩子打理，直接導(dǎo)致二孩的教育和發(fā)展都沒(méi)有大孩好，這是我們4口之家要注意的一個(gè)方面。就我目前學(xué)校的樣本顯示，很多姐姐（哥哥）能考取本科或大專，但是到了弟弟、妹妹這一輩，小學(xué)和初中階段成績(jī)低下，不愿意做作業(yè)，心理、行為出現(xiàn)偏差比比皆是。這就不得不引起家長(zhǎng)和老師們的反思。將來(lái)家庭教育指導(dǎo)老師，在進(jìn)行教育指導(dǎo)時(shí)，這種情況可以進(jìn)行特別的分析和指導(dǎo)。

三代同堂的家庭，家庭教育因素略顯復(fù)雜。教育尺度的不一致，容易導(dǎo)致家庭矛盾。后物質(zhì)主義價(jià)值觀的第二代和物質(zhì)主義價(jià)值觀的老一代，在培養(yǎng)第三代時(shí)，價(jià)值取向不同，教育觀念不同，這就需要有一個(gè)略顯權(quán)威的家庭成員在其中起引領(lǐng)作用。其實(shí)三代同堂很多有利的因素，譬如孩子可以接受祖父母和父母同時(shí)的教育和經(jīng)驗(yàn)。但也存在老一輩對(duì)第三代溺愛(ài)的風(fēng)險(xiǎn)，所以長(zhǎng)輩共同學(xué)習(xí)一些教養(yǎng)方面的知識(shí)就顯得尤為重要。

除了上面兩種常見(jiàn)的家庭成員構(gòu)成外，還有喪偶、離異家庭的構(gòu)成。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，目前中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了離婚率迅速攀升的亞洲國(guó)家。有不少單親家庭的父（母），把孩子作為自己的人生寄托，有的過(guò)度溺愛(ài)，也有的習(xí)慣于打罵，走向兩種極端。過(guò)度溺愛(ài)孩子，會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)慣，變得自私、任性。前期不加管教，后期無(wú)法管教。這種家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能把孩子當(dāng)作自己唯一的精神支柱。特別是不能把自己的全部夢(mèng)想都寄托在孩子的身上。還有一種是記恨原先的配偶，把這種心理因素帶到了小孩身上，對(duì)小孩的教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子稍有逾矩就拳腳相加或惡語(yǔ)相向。給孩子童年的心理造成嚴(yán)重的影響，甚至到了成年以后也留下心理陰影。正確的做法是，家長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)適，用愛(ài)心去撫養(yǎng)下一代。

第二，從家庭居住環(huán)境來(lái)看，有城市和農(nóng)村的差異。城市中還分一線城市和二線城市。農(nóng)村中還分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村這類差異。

一線城市北上廣，對(duì)高考都有自己的地方保護(hù)主義，所以競(jìng)爭(zhēng)壓力雖然也有，但這種壓力主要是來(lái)自高端家庭社會(huì)階層流動(dòng)的壓力。中產(chǎn)階級(jí)是人群中最為焦慮群體，他們害怕自己的孩子向下流動(dòng)，所以對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求非常嚴(yán)格。對(duì)于社會(huì)頂層的少數(shù)人群，他們或占有優(yōu)勢(shì)的社會(huì)地位，或擁有常人無(wú)法匹敵的財(cái)富資本。這樣，他們?cè)诩彝ソ逃矫?，更多的?cè)重于教養(yǎng)而不是教育。

二、三線的城市居民在面對(duì)高考指揮棒時(shí)，表現(xiàn)出更多的無(wú)奈，大多數(shù)家庭是讓孩子去千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的參加高考。少數(shù)家庭會(huì)讓孩子出國(guó)讀大學(xué)，從而繞過(guò)高考這一狹窄的上升通道。從80年代末，高考招生40萬(wàn)左右，到今天研究生招生40多萬(wàn)，讀大學(xué)已經(jīng)從發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變成了生存的需求。所以，二、三線城市家庭普遍在家庭教育時(shí)，重視學(xué)業(yè)的發(fā)展，特別是在長(zhǎng)三角和一些人口密集的城市，學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力已經(jīng)讓孩子們以及孩子們的家庭喘不過(guò)氣來(lái)。

農(nóng)村的孩子們，面對(duì)的生存環(huán)境和城市的孩子并不相同，他們?cè)趯W(xué)業(yè)之余往往還要幫助家里做家務(wù)。閑暇時(shí)間照顧弟妹，農(nóng)忙時(shí)節(jié)下地插秧、收割等等。而且農(nóng)村孩子的爸媽往往受教育程度也低，上了初中以后，基本不能指望家長(zhǎng)做什么功課輔導(dǎo)了。農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)、知識(shí)面和城市孩子都存在巨大差異。父母能鼓勵(lì)孩子的，就是希望孩子通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)。對(duì)成績(jī)不好的孩子，則會(huì)讓他們?cè)缭绲膮⒓庸ぷ鳎詼p輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。農(nóng)村戶籍的孩子在讀完九年義務(wù)教育以后，選擇就讀中等職業(yè)學(xué)校的比例嚴(yán)重高于城市戶籍的孩子。

對(duì)于長(zhǎng)三角和蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)差別已經(jīng)縮小，甚至部分農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入超過(guò)了小城鎮(zhèn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展之余，發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村家庭也開(kāi)始注重孩子的教育，因?yàn)樗麄冏杂X(jué)的或不自覺(jué)地明白，代際之間的文化性資本必須通過(guò)學(xué)校文憑來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，這一類型的家庭有一部分也非常重視教育。

第三，從父母職業(yè)構(gòu)成來(lái)看家庭的分類，不同的職業(yè)的確能對(duì)子女的家庭教育產(chǎn)生一定的影響。

關(guān)于父母職業(yè)對(duì)子女家庭教育的影響，我們的專家學(xué)者做過(guò)很多相關(guān)的調(diào)查和研究。譬如，研究者發(fā)現(xiàn)，就讀重點(diǎn)和普通高中的學(xué)生中，父母一方或雙方為公務(wù)員或事業(yè)單位的家庭，比例近20%，一方或雙方為專業(yè)技術(shù)人員的比列約為17%。社會(huì)階層較高的父母，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，能利用這一優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)自身的榜樣引領(lǐng)，使孩子在優(yōu)質(zhì)教育資源的累積下凸顯出學(xué)業(yè)成績(jī)較高的這一特質(zhì)。

低階層的家庭，對(duì)子女的家庭教育沒(méi)有那么多的要求。有的孩子，父母是在菜場(chǎng)賣魚或者賣水果的。初中畢業(yè)時(shí)，他們會(huì)去了解新入職的大學(xué)畢業(yè)生年薪是多少。結(jié)果發(fā)現(xiàn)拼完三年高中，再讀滿四年大學(xué)，畢業(yè)后只能拿到4000-7000元/月。這些孩子的決定是，不再讀職業(yè)高中了，干脆幫助父母一起去殺魚或者販水果。這些孩子的家長(zhǎng)不想阻止也無(wú)力阻止孩子的棄學(xué)決定，反正九年義務(wù)教育已經(jīng)讀完了，國(guó)家也不會(huì)再糾結(jié)后續(xù)是否接受教育了。這也是最近有識(shí)之士在提倡十二年義務(wù)教育口號(hào)的原因之一。

第四，從父母的受教育程度來(lái)看，父母的受教育程度和受教育的內(nèi)容都會(huì)對(duì)子女的家庭教育產(chǎn)生重大影響。

有人對(duì)2017年全國(guó)31個(gè)省份60余名省級(jí)高考狀元父母的學(xué)歷層次做了一個(gè)調(diào)查（詳見(jiàn)http：//wemedia.ifeng.com/

25732724/wemedia.shtml）。數(shù)據(jù)顯示，父母為本科學(xué)歷的占比35%，碩士學(xué)歷10%，由此可見(jiàn)，父母學(xué)歷較高，使得其更加認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性。高學(xué)歷的父母往往更愿意在教育上投資，1999年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查總隊(duì)在全國(guó)30個(gè)省市進(jìn)行了15萬(wàn)戶城鎮(zhèn)居民家庭的抽樣調(diào)查。數(shù)據(jù)表明，家庭教育支出的高低和父母學(xué)歷的高低呈正關(guān)系。也就是說(shuō)，文化程度越高的家庭，人均教育支出越多，子女的受教育程度就會(huì)相應(yīng)越高。

同時(shí)，受教育程度高的父母懂得的知識(shí)多一些，對(duì)人、事的看法就會(huì)更客觀、理智，這會(huì)直接影響他們對(duì)孩子的教養(yǎng)方式和方法。另外，在最近幾年各省市高考狀元的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母從事教育工作的比例也很高。從事教育工作的父母，一方面學(xué)歷較高，另一方面，他們接受的教育教學(xué)方面的知識(shí)，直接轉(zhuǎn)化為對(duì)自己子女的家庭教育，優(yōu)勢(shì)明顯。

家庭形態(tài)的分類是多種多樣的，這里只是選取了幾種常見(jiàn)的分類方式。家庭教育的類型和家庭教育方式是復(fù)雜而多維的，也正因?yàn)樗膹?fù)雜和多維，才能顯示出迷人的魅力，讓每一位家庭教育工作者為之著迷。

參考文獻(xiàn)

[1]孫小會(huì)，沈亞強(qiáng). 家庭背景對(duì)我國(guó)工農(nóng)子女接受職業(yè)教育的影響分析. 河南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年2月