查學(xué)禮

摘 要：基于高中思想政治課堂教學(xué)中哲學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合，本文就高中思想政治課程中哲學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合的必要性，圍繞三點進行分析：實現(xiàn)“教育回歸生活”理念的基礎(chǔ)，實現(xiàn)思想政治課程教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?；诖藢Ω咧兴枷胝握n程中哲學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合策略進行分析。

關(guān)鍵詞：高中 思想政治課堂 哲學(xué) 學(xué)生生活

引言

自從黨的十八大以來，人們對教育的重視程度越來越高，隨著社會發(fā)展與進步，教育已經(jīng)成為推動國民素質(zhì)發(fā)展重要影響因素。在新課標(biāo)中提出“以人為本”，要求在教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為主，基于學(xué)生實際生活進行教學(xué)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。高中思想政治課程中的哲學(xué)部分，是非常重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其與學(xué)生實際生活結(jié)合在一起，有利于強化學(xué)生對哲學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，本文就高中思想政治課堂教學(xué)中哲學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合進行分析。

一、高中思想政治課程中哲學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合的必要性

1.實現(xiàn)“教育回歸生活”理念的基礎(chǔ)

我國教育部門在相關(guān)文件中對政治課程教學(xué)提出：在教學(xué)中，以生活為基礎(chǔ)，將學(xué)科知識作為主體的學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)。教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生實際生活，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，將理論知識應(yīng)用在實際生活經(jīng)驗中，建設(shè)學(xué)科知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)模塊[1]。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該以新課程要求為基礎(chǔ)，基于此進行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際生活，將哲學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實際問題中，實現(xiàn)理論指導(dǎo)生活，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.實現(xiàn)思想政治課程教學(xué)目標(biāo)

高中思想政治課程教學(xué)中，教師不僅需要對學(xué)生進行理論知識教學(xué)，提高學(xué)生理論素養(yǎng)，同時應(yīng)利用教材中哲學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生通過理論實踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身綜合素質(zhì)。通過這種方式，真正的實現(xiàn)思想政治課程教學(xué)目標(biāo)，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

思想政治課程，曾經(jīng)被認(rèn)為是最難學(xué)習(xí)的課程之一，有很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程沒有必要，造成這一狀況的主要原因就是政治課程與學(xué)生生活之間的聯(lián)系過少，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想。就教材內(nèi)容而言，具有滯后性，在教學(xué)中，教師若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生則會認(rèn)為思想政治課程并沒有實用性，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，進而影響課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師將教學(xué)中哲學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系在一起，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過這種方式進行教學(xué)，可以使學(xué)生養(yǎng)成政治觀念，進而體會到思想政治課程開展的真正意義。

二、高中思想政治課程中哲學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合策略

1.堅持以時代精神為主

隨著時代的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代對人才的需求。因此，在教學(xué)中，教師需要根據(jù)時代發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在高中思想政治哲學(xué)課堂中向?qū)W生滲透時代精神，以此實現(xiàn)思想政治課程的時效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以感受到哲學(xué)教學(xué)中時代精神和人文精神，進而體會思想政治學(xué)習(xí)真正意義[2]。通過這種方式，使學(xué)生學(xué)會利用哲學(xué)思維觀察生活中事物，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展。

2.建立生活化教學(xué)目標(biāo)

思想政治哲學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實際問題中，進而實現(xiàn)教育回歸生活目的。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該建立生活化教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際生活，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，以此滿足教育對學(xué)生需求，為學(xué)生綜合能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。設(shè)立生活化教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和實際生活，建立可行性比較強的情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。只有建立有效教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才能夠認(rèn)識到思想政治哲學(xué)學(xué)習(xí)重要性，進而將知識內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)合學(xué)生生活選擇教學(xué)資源

在實際教學(xué)中，為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師需要結(jié)合學(xué)生實際生活選擇生活化哲學(xué)教學(xué)資源，通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。在實際教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，理論知識較多，因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師可以將理論知識與實際生活相結(jié)合，通過為學(xué)生創(chuàng)建生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，進而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。這樣一來學(xué)生對枯燥無味的哲學(xué)理論內(nèi)容會更容易理解，有利于學(xué)生政治觀念培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況選擇適合的教學(xué)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)生可以從中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進而促進自身綜合素質(zhì)發(fā)展。

4.創(chuàng)建生活化教學(xué)情景

良好的學(xué)習(xí)氛圍，是教學(xué)活動開展成功的重要因素。在實際教學(xué)中，通過為學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情景，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。因此在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際生活，基于教材內(nèi)容，對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以體會到哲學(xué)在生活中應(yīng)用意義，進而更好的學(xué)習(xí)哲學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

總而言之，在高中思想政治課堂教學(xué)中，將哲學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)精神，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有促進作用，因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)以致用。通過堅持以時代精神為主，建立生活化教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生生活選擇教學(xué)資源，創(chuàng)建生活化教學(xué)情景等措施，實現(xiàn)哲學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合，進而推動高中思想政治課程發(fā)展。

參考文獻

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[3]劉建芹，左亦珊，曹春晉.高中思想政治實行生活化教學(xué)的模式探討[J].邢臺學(xué)院學(xué)報，2014，29（04）：155-157+160.