摘要：本文簡要介紹了高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、當(dāng)前現(xiàn)狀以及校內(nèi)外基地的建設(shè)等內(nèi)容，以期提高電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；電氣自動(dòng)化；實(shí)訓(xùn)基地

由于高職屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的院校，因此學(xué)校高度重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)以及職業(yè)素質(zhì)提高，也貫徹落實(shí)了高職的實(shí)踐性教學(xué)理念，培養(yǎng)大量的專業(yè)型人才。電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)其教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，應(yīng)該在建設(shè)與管理的實(shí)踐中研究創(chuàng)新。研究新改革教育下的高職電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體系，對(duì)教育發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

一、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及特色

電力建設(shè)已然成為我國的支柱型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)市場(chǎng)高度認(rèn)可電氣自動(dòng)化人才，而隨著社會(huì)的配電系統(tǒng)需要不斷改善，設(shè)備維修、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)更加強(qiáng)調(diào)工作人員的專業(yè)能力。

二、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能的剖析

（一）實(shí)訓(xùn)基地是提供知識(shí)與技能相互融合的場(chǎng)所

學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)必須將書本與實(shí)踐相結(jié)，如果只有書本中的理論知識(shí)作為導(dǎo)向，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生依然無法深入理解知識(shí)的實(shí)用性，純粹的教學(xué)課堂無法滿足學(xué)生的實(shí)踐鍛煉需求，因此學(xué)校需要構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地以模擬企業(yè)單位的工作流程，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入虛擬的崗位，學(xué)生接受崗位的實(shí)務(wù)培訓(xùn)，有效地將專業(yè)理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)自身的專業(yè)技術(shù)水平、應(yīng)用及創(chuàng)新能力，從而完成從知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。

（二）實(shí)訓(xùn)基地是提高學(xué)生自身就業(yè)能力的場(chǎng)所

不論哪個(gè)領(lǐng)域的行業(yè)市場(chǎng)都需要大量的專業(yè)人才，隨著社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)踐性人才已然成為企業(yè)的核心需求。為適應(yīng)環(huán)境的變化，高職院校需要根據(jù)企業(yè)的職位招聘需求來制定科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，設(shè)置培訓(xùn)模塊，在校園內(nèi)部學(xué)習(xí)中加強(qiáng)職業(yè)技能教育，最大程度模擬生產(chǎn)過程，學(xué)生提前熟悉崗位技能與職責(zé)，避免畢業(yè)后無法迎合企業(yè)的需要而失業(yè)。

（三）實(shí)訓(xùn)基地是拓展社會(huì)服務(wù)功能的場(chǎng)所

實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)造出一個(gè)新型的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)相互合作，一方面提供大量的人力資源，一方面提供大量的科研項(xiàng)目，最終將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，不僅促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)提高教師的科研水平，增加學(xué)校以及企業(yè)的收益。

三、高職院校實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)項(xiàng)目有待進(jìn)一步優(yōu)化

通過對(duì)部分高職的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在基地?zé)o用的現(xiàn)象，或者實(shí)訓(xùn)基地僅僅用于基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生無法學(xué)習(xí)更加深入的課本知識(shí)，無法使用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，導(dǎo)致專業(yè)水平得不到提高。

（二）企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)有一定的局限性

雖然校企合作具有大量的優(yōu)勢(shì)，但是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的機(jī)制還未健全。企業(yè)缺乏正確的教育理念，僅僅為了獲取學(xué)校的學(xué)生資源并以此當(dāng)作基礎(chǔ)勞動(dòng)力，而企業(yè)僅僅提供部分技術(shù)資料，提供技術(shù)培訓(xùn)與講座等方面，絕大多數(shù)學(xué)生并未涉及真正的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)效果不盡人意。

（三）實(shí)訓(xùn)基地的師資力量薄弱

高職院校與高等院校相比缺乏良好的教師資源，而低質(zhì)量的教師隊(duì)伍缺乏正確的教育理念以及教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)正確的專業(yè)知識(shí)。而且，大部分高職院校教師隊(duì)伍過于年輕，畢業(yè)后留校任教，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力弱，甚至對(duì)于社會(huì)的動(dòng)態(tài)都沒有從充足的了解。

四、努力構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校根據(jù)所設(shè)專業(yè)課程以及市場(chǎng)需求，將控制自動(dòng)化、智能仿真、電控等設(shè)備引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)不同類別的科目開設(shè)實(shí)訓(xùn)室，力爭(zhēng)全部課程實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”教學(xué)。例如，電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)以PLC控制為核心技術(shù)開設(shè)一系列實(shí)踐課程，此外，購買焊接設(shè)備，突出現(xiàn)代化焊接設(shè)備的應(yīng)用技術(shù)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的焊接技能。

延長實(shí)訓(xùn)基地使用時(shí)間，并合理規(guī)劃各個(gè)時(shí)間段的實(shí)踐課程以及專業(yè)教師，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的缺陷進(jìn)行針對(duì)性知識(shí)補(bǔ)充，極大地提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率。此外，可以在實(shí)訓(xùn)室裝配多媒體設(shè)備，令學(xué)生能夠可以實(shí)時(shí)查找學(xué)習(xí)資料，避免實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有完善的操作標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，甚至吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，研究課本知識(shí)，有利于挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。

五、努力構(gòu)建校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

學(xué)校需要根據(jù)相關(guān)企業(yè)的內(nèi)部工作場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的布置，構(gòu)造濃厚的實(shí)踐氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)虛擬的企業(yè)工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，提前感受工作壓力，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如學(xué)校開設(shè)汽車電子實(shí)踐課，實(shí)訓(xùn)基地可以購置汽車模型以及汽車測(cè)繪裝置，打造供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間、控制設(shè)備裝備等設(shè)備，盡最大能力模擬企業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于先進(jìn)設(shè)備的了解以及操作，迎合時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生可以先進(jìn)行模擬訓(xùn)練，再在其基礎(chǔ)上，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為以后校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

六、努力構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)文化的建設(shè)

學(xué)生需要專業(yè)技能的培養(yǎng)，但職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)依然不能缺失，學(xué)校需要利用實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)以及推動(dòng)教育教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦職業(yè)技能，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以便日后在工作崗位可以站穩(wěn)腳跟。

七、努力構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

國家大力推行“產(chǎn)學(xué)研”，將企業(yè)的優(yōu)秀資源引入校園，包括先進(jìn)的設(shè)備資源，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才以及大面積的工作場(chǎng)地，甚至企業(yè)的文化思想都能極大程度提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一方面確保工學(xué)結(jié)合實(shí)施，另一方面節(jié)約學(xué)校的經(jīng)濟(jì)成本。由于企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，因此學(xué)生可以擁有更為優(yōu)越的教學(xué)資源。企業(yè)可以為實(shí)訓(xùn)基地提供機(jī)組控制、網(wǎng)絡(luò)控制、單片機(jī)開發(fā)等一系列先進(jìn)技術(shù)。高校能夠不斷輸送學(xué)生深入校外實(shí)訓(xùn)基地獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：曹興飛（1971），男，漢族，湖南人，大專，初級(jí)，研究方向：電氣自動(dòng)化。