于振利　王微

摘 要：小學(xué)是孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生的身體每天都在飛速成長(zhǎng)，身體的健康與否對(duì)學(xué)生影響很大。義務(wù)教育階段一直倡導(dǎo)德智體美全面發(fā)展，所以體育課也是小學(xué)教育的重點(diǎn)課程。所以，需要從體育教育創(chuàng)新入手，找到行之有效的方法加強(qiáng)對(duì)體育的重視程度并提高體育教育的質(zhì)量和效果。本文先闡述了小學(xué)體育教學(xué)方法存在的不足，又研究了小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新

應(yīng)新教改的要求，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了很多變化，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方式。然而，雖然有很多進(jìn)步的地方，但體育教育改革在小學(xué)教育中，受重視程度一般，還存在教學(xué)方式過(guò)時(shí)，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的真正效果。[1]

一、小學(xué)體育教學(xué)方法存在的不足

體育課是青少年開(kāi)展體育活動(dòng)的主要方式，現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)繁重，課余體育活動(dòng)少，缺乏鍛煉，會(huì)影響青少年的身體素質(zhì)，甚至無(wú)法健康成長(zhǎng)，青少年體質(zhì)整體水平下滑。然而，由于我國(guó)的教育是應(yīng)試教育，很多學(xué)校和家長(zhǎng)都覺(jué)得體育課必要性不強(qiáng)，對(duì)體育課不重視，只當(dāng)體育課是輔助性的課程，忽略了體育課的教學(xué)。這種錯(cuò)誤的想法阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生身體健康發(fā)展。

1.教學(xué)手段不適合

很多學(xué)校在體育課的課程安排上存在一些問(wèn)題，有的小學(xué)沒(méi)有一整套完整的體育教學(xué)體系，也沒(méi)有形成體育的平臺(tái)和理想框架，無(wú)法從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。很多的體育課的開(kāi)展，都是以死板、簡(jiǎn)單的方式，簡(jiǎn)單的傳授給對(duì)學(xué)生基本動(dòng)作，再讓學(xué)生簡(jiǎn)單的重復(fù)，學(xué)生基本學(xué)會(huì)動(dòng)作后，再給老師反饋結(jié)果。這些教學(xué)內(nèi)容完成后，就是學(xué)生自由活動(dòng)了，學(xué)生也沒(méi)有太多自由活動(dòng)的想法。這種模式無(wú)法讓學(xué)生展示自我，授課效果一般。[2]

2.學(xué)生上課不積極

由于體育授課采用的模式和方法簡(jiǎn)枯燥，讓學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生身體發(fā)育時(shí)期，學(xué)生天生的活潑好動(dòng)展現(xiàn)無(wú)遺，他們應(yīng)該會(huì)很期待體育課的活動(dòng)，也希望可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)到很多體育知識(shí)和體育技能。然而，目前體育課被學(xué)生當(dāng)作是自由嬉戲玩耍的時(shí)間，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較愛(ài)好的學(xué)生，會(huì)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行，不能完全跟著教師安排活動(dòng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，自由活動(dòng)時(shí)坐著聊天會(huì)更多一些，失去了嚴(yán)格意義上學(xué)習(xí)的概念。長(zhǎng)久下去，很多學(xué)生將體育課看做是消遣娛樂(lè)的方式，對(duì)于課堂活動(dòng)都敷衍了事，對(duì)體育學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，無(wú)法得到身體素質(zhì)的提高，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不完整

由于小學(xué)體育框架不完整，很多內(nèi)容是不健全的，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)方法的評(píng)價(jià)體系存在很多問(wèn)題，不能將現(xiàn)有教學(xué)方法效果如何進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，也無(wú)法給教學(xué)方法的改進(jìn)提出有效的建議。由于體育教學(xué)模式的改革較小，很多教師的思想觀念還處于落后的狀態(tài)，缺乏對(duì)小學(xué)體育教育的關(guān)注，仍采用很老套的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，也沒(méi)有有效的理論指導(dǎo)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，僅有的測(cè)試也就是簡(jiǎn)單的課堂小測(cè)驗(yàn)，甚至期末成績(jī)也是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果給的。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新分析

開(kāi)展體育教育，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能讓青少年健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)青少年的德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)體育教育需要采取有效的方法，創(chuàng)新體育課程安排，讓青少年加入到體育鍛煉中，給國(guó)家培養(yǎng)健康的下一代。

1.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教育重視

目前小學(xué)體育教育僅僅在一定程度上解放了學(xué)生的心靈，距離達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)身體，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。這就需要從學(xué)校教育者們出發(fā)，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)一些改變，采取一些方法，從根本上解決體育課雞肋的問(wèn)題。可以采取寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生加入到創(chuàng)新中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)模式

想要轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)的模式，就需要徹底摒棄原來(lái)那一套老舊的教學(xué)方法，從教學(xué)手段上開(kāi)始改革和創(chuàng)新。體育老師是小學(xué)體育教學(xué)中的重要角色，首先需要讓教師具有先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)體育老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高對(duì)體育老師的要求，提高體育老師的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師摒棄原來(lái)單一枯燥的填鴨式教學(xué)方法，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，將更多時(shí)間用于實(shí)踐上，保證課堂教學(xué)的有效性。

3.注重課前準(zhǔn)備和計(jì)劃

在普通教學(xué)過(guò)程中，一般老師會(huì)提前一段時(shí)間安排出來(lái)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及課上的安排，以方便自己在課堂上靈活運(yùn)用時(shí)間，掌握課程的進(jìn)度。但是在小學(xué)體育教育教學(xué)中基本不存在這一環(huán)節(jié)，這一缺陷使得老師們對(duì)上課時(shí)間不能夠靈活掌握，對(duì)自己的課程安排不能有順序的進(jìn)行。學(xué)校可以采用相同的方法，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)老師也要求提高。讓老師們提前對(duì)課程有一個(gè)大體的安排，提前對(duì)本學(xué)期或者本年度有一個(gè)大致的掌握。在這樣的情況下，即使課程中發(fā)生了一些意外，依舊可以正常的進(jìn)行教學(xué)工作。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]魏云英.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究.科技資訊.2017，16.

[2]李建霖.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究.考試周刊.2016，3.

[3]史生民.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究.中華少年.2017，10.