李宇南

摘 要：本文用幾個(gè)具體的案例闡述了德育教育的重要性，現(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)檎w社會(huì)環(huán)境的影響，無論是家長(zhǎng)還是老師，都把分?jǐn)?shù)的好壞做為衡量教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了思想品德的養(yǎng)成教育。我們作為基礎(chǔ)教育的教師，面對(duì)道德缺失，更有責(zé)任、有義務(wù)把德育教育放在素質(zhì)教育的首位，為真正培養(yǎng)素質(zhì)高、道德好，能力強(qiáng)，成就卓越的合格人才，做為教育的重中之重。德質(zhì)教育是素質(zhì)教育的靈魂。

關(guān)鍵詞：德育 素質(zhì)教育 重要性

習(xí)近平總書記也提出，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，是全社會(huì)的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切的配合。作為基礎(chǔ)教育的工作者，培養(yǎng)有“德”的學(xué)生比培養(yǎng)出才高八斗卻無德無行的人對(duì)社會(huì)的發(fā)展、民族的興旺更重要。培養(yǎng)品德高尚、有素質(zhì)的學(xué)生是新時(shí)代教育工作者的首要任務(wù)。

前幾天碰到一件事，讓我念念不忘。那天一進(jìn)教室門，就看到兩個(gè)男生正在生氣的理論，一個(gè)氣勢(shì)洶洶，一個(gè)委屈難過。走過去問他們出了什么事，很生氣的男生說：“我問他題，他說沒時(shí)間，不給我講?！绷硪粋€(gè)男生委屈地說：“老師，我在寫語文作文，他非讓我給他講題，我說沒時(shí)間，他生氣要打我。”看到兩個(gè)孩子的樣子，聽了他們的話，真讓瞬間氣的夠嗆。我壓了壓火氣，問那個(gè)問問題的孩子：“你覺得他必須要給你講嗎？他有義務(wù)嗎？”那個(gè)孩子氣勢(shì)低了一些，嘟囔著說：“那我這道題不會(huì)呀。”我對(duì)他說：“你不會(huì)題可以問，但是得需要和氣一些，得看別人在干嘛，不能以自己的要求為主，不能讓別人都按你的需求來安排呀。他幫助你是他有義氣，他沒有時(shí)間，不幫助你沒有任何錯(cuò)誤啊?！彼Ａ税敕昼姡瑹o耐地對(duì)另一個(gè)男生說：“對(duì)不起。”那個(gè)受了委屈的男生說：“沒關(guān)系，我一會(huì)寫完作文給你講吧?！笨吹竭@樣的場(chǎng)景真讓我感慨萬分。

這幾年，社會(huì)上屢屢出現(xiàn)各種新聞，上車不給老人讓座，讓老人給打了。扶起摔地的老人，讓老人訛詐……這樣的新聞讓我們感到無語，道德的缺失真是太嚴(yán)重了。

目前，中國的家庭結(jié)構(gòu)大多數(shù)為一個(gè)孩子，六個(gè)大人圍繞著，不想讓孩子受一點(diǎn)委屈，在學(xué)校有了一點(diǎn)點(diǎn)小事，本來孩子完全可以溝通解決，但大都不愿自己解決，回家一說，必成為全家的頭等大事，不用孩子溝通，全家來找老師、找學(xué)校理論。因?yàn)樗幍沫h(huán)境，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性極強(qiáng)，凡事以自我為中心，對(duì)別人沒有關(guān)懷意識(shí)、沒有謙讓意識(shí)，缺少仁愛之心。家長(zhǎng)們從未反思過，這樣的教育真的對(duì)孩子的發(fā)展好嗎，你們的庇護(hù)會(huì)是永遠(yuǎn)嗎？

前幾天看到一個(gè)新聞，一個(gè)20幾歲的大學(xué)生畢業(yè)后屢次找工作受挫，每個(gè)工作都不是他所認(rèn)同的，因?yàn)閺男〉沫h(huán)境導(dǎo)致他不會(huì)與人溝通，受不了一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，結(jié)果是不再找工作，回家整天在電腦前玩游戲，依靠父母生存，家長(zhǎng)愁白了頭發(fā)卻無計(jì)可施。這樣的培養(yǎng)結(jié)果讓人多么心寒啊。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，給教育工作者提出了嚴(yán)峻的思考，該如何教育學(xué)生，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可學(xué)校的教育？真的不能再以分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來做為評(píng)判學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)了。立德樹人，回歸教育本真已經(jīng)是教育的最終目標(biāo)，思想道德教育已經(jīng)破在眉睫，不容小覷了。對(duì)學(xué)生的道德教育，應(yīng)該時(shí)刻充斥的學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，每件小事中。在課堂教學(xué)中，我們的每一節(jié)課都應(yīng)該有德育的引領(lǐng)，每一節(jié)課都應(yīng)該有德育的靈魂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到道德的約束。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，更是德育工作的良好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到德育的教育，從每一件小事中，潛移默化地感受到有道德的重要。

對(duì)教師而言，你要成為一名合格的教育工作者，你的道德標(biāo)準(zhǔn)尤為重要?？鬃诱f：“不學(xué)禮，無以立”。就是說做什么事情前都必須先學(xué)會(huì)做人。一個(gè)人沒有禮節(jié)就不能在社會(huì)上很好的生存，做事業(yè)時(shí)沒有禮節(jié)就不會(huì)成功，治理國家時(shí)沒有禮節(jié)就不會(huì)平安。那么教師要成為什么樣的人呢，怎樣才能成為合格的好老師呢？習(xí)總書記提出了四條標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心。好教師的所有標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)源于有仁愛之心，對(duì)學(xué)生有愛，對(duì)學(xué)校有愛，對(duì)社會(huì)有愛，這樣的老師肯定會(huì)對(duì)教育充滿熱情，充滿激情。這樣的老師會(huì)對(duì)教育有執(zhí)念，必會(huì)全身心地投入到教書育人的工作中，他們會(huì)博學(xué)善思，認(rèn)真鉆研教學(xué)，創(chuàng)新教育形勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生不遺余力，但這并不是教書育人的全部。真正的好老師，要在教書的同時(shí)把育人做為首要的任務(wù)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)為學(xué)生指引道德的重要。對(duì)基礎(chǔ)教育者而言，學(xué)生的人生觀、世界觀、道德觀沒有完全的形成，好的老師會(huì)潤物無聲，從入學(xué)開始，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子知道什么是真善美、假惡丑。并讓學(xué)生把這些道德標(biāo)準(zhǔn)傳遞給自己的家長(zhǎng)，小手拉大手，依靠孩子的力量慢慢轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，帶動(dòng)家長(zhǎng)傳播真善美。并把這種傳播堅(jiān)持下去，從而帶動(dòng)社會(huì)向道德，有仁愛的方向健康發(fā)展，讓民族有魂，人民有夢(mèng)。

以此看來，基礎(chǔ)教育工作者的工作是多么偉大而神圣，我們的工作對(duì)社會(huì)，對(duì)國家的發(fā)展、民族復(fù)興都有著潛移默化，不可消磨的力量。我們身上肩負(fù)著責(zé)任和使命。我們應(yīng)該把立德樹人，引領(lǐng)教育回歸本真做為工作的指南。如同習(xí)總書記希望基礎(chǔ)工作者做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。把立德樹人做為教育者畢生的信念，德育才是素質(zhì)教育的靈魂。