郝玉書

摘 要：首先，要明確一節(jié)好課一些基本要求，教學(xué)目標(biāo)全面，適度，明確，具體、便于檢測(cè)。教學(xué)效果好。教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性。教師對(duì)教材的組織，層次清楚、重點(diǎn)突出。教學(xué)過程（步驟、結(jié)構(gòu)）的設(shè)計(jì)好。教學(xué)方法多樣、有實(shí)效。時(shí)間分配合理，課堂效率高。其次，聽課者要有“備”而聽、注意觀察、思考授課教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生視角考察、研究學(xué)習(xí)活動(dòng)及其效果。最后，要和教師共同探討，達(dá)到幫助教師肯定成績(jī)、知道不足、明確努力方向的目的。

關(guān)鍵詞：好課標(biāo)準(zhǔn) 有備而聽 教與學(xué)

“聽課評(píng)課”是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動(dòng)，是提升教師教學(xué)質(zhì)量的一座成長(zhǎng)階梯。教師之間通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，自我反思，從而提高課堂教學(xué)能力。筆者認(rèn)為會(huì)聽課評(píng)課是教師必備的一項(xiàng)基本功。

新課程的實(shí)施，對(duì)聽課評(píng)課更是提出了新的要求，陳舊落后的聽課評(píng)課模式再也無法適應(yīng)新課程的需要。在新課程理念下，建立符合新課程的要求、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展、教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量提高的聽課評(píng)課新模式，是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、聽課要觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的效果，對(duì)照教師的教學(xué)行為，考察教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、把握，看教師的課堂設(shè)計(jì)、組織能力和教學(xué)基本功。聽課需要注意以下兩個(gè)大問題：

1.不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)：

（1）對(duì)于教師的教，聽課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：

① 課堂的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)哪些？學(xué)到什么程度？情感如何？）。目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)；

② 新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)；

③ 創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境？采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？

④ 設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)？培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么地步？滲透哪些情感價(jià)值觀教育？

⑤ 知識(shí)的系統(tǒng)化、復(fù)習(xí)鞏固和提高的內(nèi)容、方法。

⑥ 課堂教學(xué)氛圍如何。

（2）對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：

① 學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)？有怎樣的情緒反應(yīng)？是否樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作？

② 學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題？

③ 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？

2.聽課者應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的考察、研究者，而不是旁觀者。聽課者要有“備”而聽、注意觀察、思考授課教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生視角考察、研究學(xué)習(xí)活動(dòng)及其效果。

二、評(píng)課是對(duì)上課的效果以及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析、評(píng)議，而且提出改進(jìn)教學(xué)的建議。評(píng)課包括上課教師自評(píng)和聽課人員聽課和評(píng)議等評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.首先要明確對(duì)一節(jié)好課的基本要求，也就是評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。以下所說的一節(jié)好課的七點(diǎn)要求，既是聽課人應(yīng)注意聽、看的七個(gè)方面，也是教師自評(píng)和聽課人評(píng)議時(shí)的七條標(biāo)準(zhǔn)。

（1）教學(xué)目標(biāo)全面，適度，明確，具體、便于檢測(cè)

（2）教學(xué)效果好

一節(jié)課上得好不好，最主要的標(biāo)志就是看教學(xué)效果如何，看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少東西，看預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否基本實(shí)現(xiàn)了。通過教學(xué)要使不同水平的全體學(xué)生（至少是絕大部分學(xué)生），都在自己原有的基礎(chǔ)上，在知識(shí)、能力、思想方面有提高、有收獲，課堂吸收率高，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這就是教學(xué)的效果好。

（3）教師對(duì)教材的講解正確，保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性

小學(xué)教師教給學(xué)生的知識(shí)必須是正確的，不允許有任何錯(cuò)誤。如果教師的講解不正確，使學(xué)生形成了錯(cuò)誤的概念，那么這部分內(nèi)容的教學(xué)效果只能取負(fù)值，是很糟糕的。

教師講課中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè)。第一個(gè)原因是業(yè)務(wù)水平低，有的教師把字音讀錯(cuò)了、把字寫錯(cuò)了、把詞義或概念解釋錯(cuò)了，自己還以為是對(duì)的。解決這個(gè)問題的根本辦法，就是刻苦學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。第二個(gè)原因就是對(duì)課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不足，備課不細(xì)致、不夠認(rèn)真。解決這個(gè)問題的辦法，就是提高責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n。把備課和業(yè)務(wù)進(jìn)修結(jié)合起來，是許多優(yōu)秀教師提高教學(xué)質(zhì)量的一條成功經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于語(yǔ)文、品德與社會(huì)、音樂、美術(shù)等學(xué)科來說，還應(yīng)該保證教學(xué)具有高度的思想性，教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)教材的思想內(nèi)涵，并以飽滿的激情進(jìn)行講解，使學(xué)生受到先進(jìn)的思想教育和高尚情操的陶冶。

（4）教師對(duì)教材的組織，層次清楚、重點(diǎn)突出

教師在教學(xué)中能夠注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，先講解和訓(xùn)練什么，后講解和訓(xùn)練什么，層次井然，邏輯順序嚴(yán)密。

一節(jié)課要教給學(xué)生的知識(shí)和要訓(xùn)練的項(xiàng)目很多，但其中必有重點(diǎn)，教材的組織和選擇都要首先抓住教學(xué)重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)（包括舉例、選配的習(xí)題和練習(xí)），以點(diǎn)帶面。而不是平鋪直敘。這樣，才能使學(xué)生掌握教材的主要精神實(shí)質(zhì)。

（5）教學(xué)過程（步驟、結(jié)構(gòu)）的設(shè)計(jì)好

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要做到兩個(gè)有利。第一，有利于學(xué)生既掌握知識(shí)和技能，又發(fā)展了智力和學(xué)習(xí)能力；有利于調(diào)動(dòng)上、中、下三類學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都積極主動(dòng)地爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)綜合選用合適的教學(xué)模式和師生的組合形式。

（6）教學(xué)方法多樣、有實(shí)效

教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)綜合地選用合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法要適合小學(xué)生的年齡特征，既要多能，又要講實(shí)效。要重視現(xiàn)代化多媒體的使用。

（7）時(shí)間分配合理，課堂效率高

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要保證有比較充裕的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，而且要安排在一節(jié)課內(nèi)的最佳時(shí)間。講和練的時(shí)間比例要合適，要保證學(xué)生有練習(xí)的時(shí)間。一節(jié)課的教學(xué)分量要適中，不要太重，也不要太輕。一定不要拖堂，拖堂既影響學(xué)生休息，也影響下節(jié)課的正常進(jìn)行。

當(dāng)然，人們還可以對(duì)一節(jié)好課提出許多條要求，但筆者認(rèn)為基本的就是以上幾條，其中最根本的是第2條：教學(xué)效果好。

2.要突出教師教學(xué)思想的提高和教學(xué)策略的探索。不論是自評(píng)，還是聽課人評(píng)議，評(píng)課的根本目的在于幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。要用教師在教學(xué)中某方面的成功或失誤的具體事例來幫助教師領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)策略，這些東西具有遷移作用，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

3.聽課人評(píng)議一節(jié)課，應(yīng)以平等的態(tài)度和教師共同探討。因?yàn)槁犝n人只聽了一節(jié)課，并不知道教師上一節(jié)課已經(jīng)教了什么，下一節(jié)課準(zhǔn)備教什么，學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平、認(rèn)知水平如何，這些都是決定這節(jié)課應(yīng)該教什么和怎樣教的一些因素。而且教學(xué)方法的選取應(yīng)綜合多種因素來決定，加上實(shí)現(xiàn)同一教學(xué)目標(biāo)可以采用多種教學(xué)方法，這就更需要聽課人和教師共同探討，達(dá)到幫助教師肯定成績(jī)、知道不足、明確努力方向的目的。