毛欣怡

摘要：語法是英語學習的一個核心部分，也是學生學好英語的一個關鍵環(huán)節(jié)。如今大部分高中生在學習英語語法的進程中還存在部分漏洞，對我們學習的有效性產生了影響。作為一名高中生，我探究了自己應該如何學好英語語法，以供參考。

關鍵詞：高中生;英語;語法，措施

英語作為一門外來語言，影響我們有效學習英語科目的因素是多樣化的，其中我們能否進一步學習語法，對我們能否正確、有效地運用英語知識點、我們學習其他知識具有直接的關系。語法是英語學習的核心部分，也是我們有效學習英語的關鍵環(huán)節(jié)[1]。如今大部分高中生在學習英語語法的進程中還存在部分漏洞，對我們學習的有效性產生了影響。本文探究了我們在學習語法的過程中有效的應對策略。

一、高中生如何有效學習英語語法

（一）老師指引學生進一步學習語法

老師在我們學習英語語法的過程中具有非常關鍵的作用。俗話說：“興趣是最好的老師。”為了提高我們對于語法學習的興趣，對語法知識進行深入運用，老師常常開展各種有趣、生動的活動，讓我們在具體實踐中運用相關語法知識，促進我們主動學習語法，讓我們進一步認識所學的知識，進而可以進一步學會語法、從而實現(xiàn)良好溝通的目的，獲取大量的英語知識。

（二）對語法相關規(guī)則進行深入記憶

喬姆斯基曾經進一步指出：人的第一語言習得機制大多數(shù)情況下會在12歲左右關閉。即成年人以及青少年在學習一門外語的時候，即使有不錯的語言環(huán)境，也不能像小孩子那樣很輕松地習得。那么假如我們?yōu)榱藢τ⒄Z語法的具體規(guī)則進行充分了解，只有一個有效的辦法，即記憶和背誦。

站在語言學的方向來探究，關于中國人，英語是相對而言很好學的[2]。很明顯，從語法點來分析，英語與漢語都有很大的區(qū)別，可假如我們清楚了這些區(qū)別，我們就會更加容易地理解這些語法點。

第二，進一步與漢語開展深入比較以及總結。語言對比法有助于進一步實施學習。在英語的教學進程中，我們都沒有進一步利用英文來實施深入思考，沒有培養(yǎng)英文思維，這應該如何做呢？為了讓這一問題獲得很好地解決，我們一定要先想好漢語，再很好地翻譯為英語。于是，漢語和英語的進一步比較會讓我們很快就了解到兩門語言的大致區(qū)別，并且探索出兩種語言之間的一些關聯(lián)，這也是可以推進英語語法學習的有效策略之一。

（三）要進一步掌握語法的理論知識

對于這個問題，我們應該從三個方面出發(fā)。第一，在課堂上應該集中注意力，仔細聽講，經過老師形象且生動的講解，對英語語法開展分層次、有步驟的理解與掌握，進而提升課堂的利用效率[3]。第二，我們在課余時間的學習中，要培養(yǎng)自己實踐和理論相整合的技能，能夠在輔導書與教科書中找出對應的例子開展探究與理解，進而實現(xiàn)進一步掌握語法知識的目的。此外，在課堂學習中對自己不明白的知識點進行詳細記錄，在課后認真咨詢老師，也是有效的學習語法的策略，這類課后咨詢的方式，有利于進一步提升我們的理解技能。

（四）將語法學習的方法運用于實踐

除了要提升理解語法知識的技能，在學習過程中我們還應該試著創(chuàng)建自己的語法學習系統(tǒng)。而為了創(chuàng)建適合自己的語法系統(tǒng)，就應該在學習過程中借助于一定的語法方法，提升自己巧妙運用語法知識的技能，達到“學以致用”的目的，從而降低在考試過程中產生語法錯誤的次數(shù)。通過試驗進一步證明，這種語法策略運用的越普遍，自己的英語成績就會變得更好。如此，在實踐進程中才可以持續(xù)創(chuàng)建出適合自己的語法學習系統(tǒng)，為將來更系統(tǒng)、更長遠地英語學習奠定良好的基礎。

（五）端正學習英語語法的態(tài)度

“興趣是最好的老師，”這句話進一步表明了興趣的關鍵性，特別針對我們來講，面對強大的作業(yè)壓力，培養(yǎng)學習興趣就變得十分關鍵。于是，在學習語法的時候，我們要創(chuàng)建積極、端正的學習態(tài)度，要懂得學習語法規(guī)則不是終極目的，將它當作一種手段進一步運用到人際交往中才是學習的最終目標[4]。因此，在學習過程中，我們要弘揚持之以恒、艱苦奮斗的學習精神，把困難轉變成學習的動力，并且在學習進程中，進一步培養(yǎng)學習的興趣，進一步從“我得學”轉變?yōu)椤拔蚁雽W”，如此，才可以在學習語法的進程中，達到不錯的效果。

二、結語

總而言之，本文探究了如今高中生在學習語法的過程中有效的應對策略。希望可以提高我們進一步學習語法知識的能力，也可以進一步提高我們的英語整體素質。

參考文獻：

[1]李秋紅.班班通環(huán)境下高中生英語語法學習效果的評價[J].開心素質教育，2016（4）：10-10

[2]劉亭亭.高中學生英語語法學習觀念調查分析[J].英語教師，2017（14）

[3]付玉萍.高中學生在英語語法學習中存在的困難及應對方法探析[J].南北橋，2016（9）

[4]朱丹.如何調動中學生學習英語語法的積極性[J].現(xiàn)代交際：學術版，2017（21）：165-167