韓勇

摘要：隨著教育的改革與科技的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中逐漸重視起了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效率的提高有著積極的影響。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生得到更為有效的課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;語(yǔ)文;教學(xué);作用

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技方面取得了很大的進(jìn)步，科技改變了人們的生活，讓人們的生活變得更加美好。與此同時(shí)，科技也改變著我國(guó)的教育模式，與原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，多媒體教學(xué)有著內(nèi)容豐富、便于攜帶、功能性強(qiáng)等特點(diǎn)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了非常大的好處。所以，初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多注重多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，幫助學(xué)生更好的突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)，就是對(duì)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行的探討。

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)習(xí)。眾所周知，語(yǔ)文性的學(xué)科往往比較枯燥無(wú)味，而且在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有大量的古文需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，古文往往比較難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度，加上學(xué)生多門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)下來(lái)的疲憊心理，學(xué)生很容易對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喪失，這非常不利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將成為被動(dòng)式的，學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)不能做到語(yǔ)文水平的真正提高，而是像完成任務(wù)一樣的去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高沒(méi)有太大的意義。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以很好的解決這一問(wèn)題，多媒體教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生而言具有新穎性，在課堂教學(xué)時(shí)可以很好抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生獲得很好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在對(duì)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文《紀(jì)念白求恩》進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)該考慮到初中階段的學(xué)生對(duì)于革命時(shí)期的歷史了解不是非常清楚，對(duì)這篇文章學(xué)習(xí)時(shí)理解上會(huì)有一定的難度，特別的對(duì)于白求恩所處的年代不夠了解，而課文的內(nèi)容又主要是圍繞著那個(gè)時(shí)期進(jìn)行的描述，所以教師應(yīng)該針對(duì)這篇文章的歷史背景讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解，從而讓學(xué)生更好的理解這篇文章。這時(shí)，教師可以用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上查找大量有關(guān)資料，提取出學(xué)生所需要了解的內(nèi)容，在學(xué)生的眼前放映，讓學(xué)生對(duì)革命時(shí)期的歷史背景進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)毛主席為何會(huì)寫(xiě)這篇紀(jì)念白求恩的文章的疑惑得到解釋?zhuān)沧寣W(xué)生得知在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下白求恩是有多么的偉大。教師以講故事的形式增加了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)時(shí)間有限，一般是四十或者四十五分鐘，而學(xué)校安排給教師的一篇文章的教學(xué)時(shí)間也就幾節(jié)課而已，學(xué)生需要在這短暫的時(shí)間內(nèi)將課文中的知識(shí)進(jìn)行掌握，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師需要一邊書(shū)寫(xiě)，一邊教學(xué)，教師書(shū)寫(xiě)會(huì)造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)，以至于很多要講的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有在課堂上得到展示。多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以很好的解決這一問(wèn)題，教師可以在課前先把需要板書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)在課件里，在課堂教學(xué)時(shí)只需要一邊講課一邊點(diǎn)課件就行，這可以節(jié)約教師書(shū)寫(xiě)過(guò)程中浪費(fèi)的大量時(shí)間，而且教師還可以利用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，找一些相關(guān)的課外資料，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

例如，教師在對(duì)《濟(jì)南的冬天》這一篇課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將課件做好，在課件的制作中加入老舍所寫(xiě)文章中濟(jì)南的冬天的圖片，在一個(gè)老城，有山有水有陽(yáng)光，學(xué)生在這種情景中會(huì)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行想象，自己身處于濟(jì)南的冬天里，在一個(gè)老城里，有山有水有陽(yáng)光，就這樣安靜的睡著，等著春風(fēng)的到來(lái)將自己吹醒，這是多么理想的生活，這可以在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，從而對(duì)課文的學(xué)習(xí)也具有更深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松，這可以讓教師的課堂教學(xué)時(shí)間得到充分的利用，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

三、合理運(yùn)用多媒體，攻克語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的攻克，這是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。教師可以合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)攻克，多媒體可以將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分層的剖析，將難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而由難化簡(jiǎn)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，教師在對(duì)《黃河頌》這篇課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這篇文章是非常具有氣勢(shì)的，帶有非常濃厚的情感，這篇課文需要朗讀，學(xué)生需要在朗讀中進(jìn)行情感的體會(huì)，但是并不是每個(gè)教師都可以做到非常有感情的朗誦，教師可以利用多媒體對(duì)這篇文章的優(yōu)秀朗讀進(jìn)行播放，學(xué)生可以體會(huì)到文章中對(duì)黃河的歌頌，感受到黃河的氣勢(shì)宏偉，也感受到自己作為中華民族中的一員的驕傲，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生保衛(wèi)黃河的決心，使學(xué)生對(duì)文章有了更加深入的理解，這是多媒體技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行攻克的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔連進(jìn).淺談應(yīng)用多媒體技術(shù)提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性【J】.考試周刊，2017（A3）：54