黃清華

[摘 要]社會各界對職業(yè)技術人才培養(yǎng)越來越重視，隨著職業(yè)教育體系的逐漸完善，對技校的經(jīng)營和管理也提出了更高的要求?；诖?，本文針對如何完善技校的連鎖經(jīng)營與開展管理特色專業(yè)建設進行分析，并提出了實踐方案。

[關鍵詞]職業(yè)教育；連鎖經(jīng)營；特色專業(yè)；社會實踐

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.14.090

[中圖分類號]F717.6-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）14-0-02

“經(jīng)營”本指籌劃與管理，所謂技校連鎖經(jīng)營，從廣義上來講，是指技?？傮w的發(fā)展規(guī)劃及其實施戰(zhàn)略，從狹義上來講，是指多家技?；谧陨淼陌l(fā)展狀況，運用市場經(jīng)營規(guī)律，共同合作，合理配置和分享現(xiàn)有的教學資源，謀求技校的生存發(fā)展，提高技校的經(jīng)營管理水平。而開展特色專業(yè)建設是連鎖經(jīng)營中重要的一環(huán)，有助于打造職業(yè)教育品牌，依據(jù)社會所需培養(yǎng)應用型人才。隨著職業(yè)教育體系的不斷完善，有關部門加大了對技校人才培養(yǎng)資源的投入力度，連鎖經(jīng)營模式被引入技校經(jīng)營方案中，技校的教育和管理水平得到了明顯提升，特色專業(yè)建設被廣泛應用到學生實踐活動中。完善連鎖經(jīng)營模式和建設特色專業(yè)對于技校學生自身發(fā)展和學校管理具有重要的意義。

1 完善連鎖經(jīng)營模式與建設特色專業(yè)的意義

與普通升學學校不同，技校對學生的應用能力和實踐動手能力更加重視，著重培養(yǎng)技術型人才，與企業(yè)聯(lián)系緊密。受諸多因素影響，當前一部分技校發(fā)展出現(xiàn)了瓶頸。為此，依據(jù)地方特色和社會實際需求建設特色專業(yè)已成為技校突破傳統(tǒng)教育模式束縛、謀求發(fā)展出路的重要舉措，有助于整體提升職業(yè)教育水平。

1.1 提升技校學生的學習熱情和工作效率

與一般中學的教育模式不同，技校的教學目標是培養(yǎng)技術型人才，發(fā)展學生的一技之長，因而更注重學生的實踐和動手能力。由于技校招生模式目前仍處于完善階段，技校學生的知識文化水平相對普通中學學生較低，又正處于青春期，逆反心理強，加之社會對職業(yè)教育長期以來存在偏見，技校學生容易產(chǎn)生負面情緒，如厭學、自卑、抗拒與他人溝通等，為學校正常開展教學管理活動帶來了一定的困難。完善連鎖經(jīng)營模式與建設特色專業(yè)有助于加強學校之間的合作和溝通，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，分享教學管理經(jīng)驗，提升技校學生的學習熱情和實踐技能水平。針對學校自身狀況建設特色專業(yè)，能提高教學資源利用率，培養(yǎng)學生的一技之長，適應社會發(fā)展需求。

1.2 促進師生相互溝通，減輕老師和家長教育負擔

目前，由于缺乏系統(tǒng)的經(jīng)營理論指導，職業(yè)學校的經(jīng)營實踐還處于不自覺的狀態(tài)，學校經(jīng)營的科學性、效率和效益都難以達到滿意的效果。

創(chuàng)新技校連鎖經(jīng)營模式的提出與特色專業(yè)建設工作的開展，是技校對現(xiàn)有發(fā)展模式的新突破。發(fā)展特色專業(yè)既能幫助技校學生克服學習障礙，又能幫助教師進一步了解學生的生活情況。在課堂上，師生通過共同探討教學內(nèi)容在實際工作中的應用方法，能增加師生之間的互動環(huán)節(jié)，促進彼此相互溝通，提升學生的學習專注度，從而能減輕老師和家長的負擔。

1.3 提升技校教學和管理水平，提升社會對職業(yè)教育的重視程度

受地方經(jīng)濟發(fā)展差異和傳統(tǒng)觀念影響，地方政府在職業(yè)教育方面的投入不足，許多技校仍然處于孤立發(fā)展狀態(tài)，教學模式比較落后，教學質(zhì)量堪憂。連鎖經(jīng)營模式的提出與實踐，打破了原本技校單一的、孤立的教學模式，將市場化觀念引入技校經(jīng)營。一方面，提高了自主經(jīng)營能力，能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的優(yōu)勢互補，有利于塑造技校品牌、整合優(yōu)質(zhì)教學資源、培養(yǎng)適應社會需求的復合型人才。另一方面，改變經(jīng)營模式能從總體上提升職業(yè)教學和管理水平，有助于提升全社會對職業(yè)教育的重視程度。

2 技校連鎖經(jīng)營與管理特色專業(yè)建設存在的問題

2.1 技校人才培養(yǎng)方案出現(xiàn)偏差，學生學習積極性不高

人是管理中最重要的資源，人才培養(yǎng)模式的好壞決定著一個組織的未來發(fā)展。無論是普通學校教育還是職業(yè)教育，都是為了讓學生認識自身的價值，挖掘發(fā)展?jié)摿?，以更好地適應社會發(fā)展。受目前招生模式限制，多數(shù)技校學生為落榜生，或者是家境困難，并希望掌握一技之長盡早走上工作崗位。

受社會傳統(tǒng)觀念影響，一部分老師和家長也認為技校學生只需要掌握實用技術，忽視了學生的心理訴求。此外，針對技校的學生管理細則也缺乏統(tǒng)一標準，放任自流和粗暴管理的情況時有發(fā)生。由于人才培養(yǎng)方案存在偏差和教學模式單一，導致技校學生降低了自身價值的認同感，學習積極性下降，從而不利于提高實際應用能力，造成教學資源的浪費。

2.2 技校之間缺乏合作溝通，教學資源不平衡，連鎖經(jīng)營優(yōu)勢難以體現(xiàn)

經(jīng)營的主要任務，就是去創(chuàng)造一個真實的整體，這個整體要大于各部分的總和，同時這個整體又必須是一個生產(chǎn)力的個體，其產(chǎn)出要大于投入的總和。這個任務要求經(jīng)營者充分發(fā)揮各部門資源的長處，克服各項資源本身存在的弱點，發(fā)揮出整體的最大效益。

這一觀念對于技校經(jīng)營也同樣適用，而與普通商店連鎖經(jīng)營有所不同的是，技校經(jīng)營并非是多家學校在不同地方的簡單聯(lián)合，而是借助網(wǎng)絡通信技術和數(shù)據(jù)平臺，克服技校自身的不足，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，互相交流教學經(jīng)驗，達到整體功能最大化，不同地區(qū)的企業(yè)也能通過此模式尋找合適的人才，以滿足生產(chǎn)需求。由于種種條件限制，當前許多技校發(fā)展存在差異，獨立性較強，教學資源不平衡，彼此之間缺少合作溝通，一些地方專業(yè)人才出現(xiàn)飽和，而另一些地方人才緊缺的情況時有發(fā)生，從而難以體現(xiàn)連鎖經(jīng)營優(yōu)勢。

2.3 技校特色專業(yè)建設水平不高，與企業(yè)需求相矛盾

與普通學校相比，技校具有與企業(yè)工廠聯(lián)系緊密、就業(yè)面廣、校園環(huán)境優(yōu)美和注重實踐等先天優(yōu)勢，但同時也存在生源質(zhì)量低、資金短缺、管理難度大等問題，制約了學校的進一步發(fā)展。作為學校管理方，要提升整體經(jīng)營水平，其關鍵是依據(jù)地方發(fā)展情況，分析市場形勢，開展特色專業(yè)建設，以適應社會發(fā)展需求。但是，為了提升學生的實際應用技能，盡管許多技校設置了專門的技能培訓課程，也投入資金建設實驗室，但許多技能培訓課程仍然只注重理論講解，缺少到企業(yè)進行實操的機會。老師的教學水平參差不齊，引入的教學設備落后，阻礙了教學活動的正常開展，沒有充分發(fā)揮特色專業(yè)的優(yōu)勢。

3 技校連鎖經(jīng)營和特色專業(yè)建設的對策

3.1 開展多種形式的實踐活動，完善人才培養(yǎng)方案

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，隨著科學技術水平的不斷提高，國家越來越重視技術型人才培養(yǎng)，發(fā)展職業(yè)教育是大勢所趨。社會各界也需要從根本上改變傳統(tǒng)觀念，重新認識職業(yè)教育對于社會未來發(fā)展的重要性。作為技校管理方，在開展教學活動時，要秉承以人為本的原則，調(diào)整教學規(guī)劃方案，關注學生的發(fā)展需求，充分利用技校特色教學資源，發(fā)揮連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢。同時，技校要開展多種形式的實踐活動，改變以往單一的人才培養(yǎng)模式。提高學生的學習興趣和動手操作能力。例如：有條件的學?？梢越M織開展烹飪技能競賽、機器人足球賽等應用性強的實踐項目，為師生創(chuàng)造共同學習交流的機會，增加教學的趣味性，讓技校學生在實踐中鞏固理論知識，提高動手操作能力。

3.2 學校之間進一步加強合作溝通，通過連鎖經(jīng)營整合優(yōu)質(zhì)教學資源

隨著網(wǎng)絡通信和數(shù)據(jù)平臺的進一步發(fā)展，許多教學資源，如名校公開課、考試資料已經(jīng)能夠通過網(wǎng)絡進行共享。不同技校可以運用網(wǎng)絡技術平臺在線上加強合作溝通，進行特色教學資源共享，在線下也可以定期開展交流研討會，分享教學經(jīng)驗，取長補短。

例如，在探索實踐過程中，不同地區(qū)的學?？梢源罱ê献髌脚_，及時發(fā)布和更新所在地區(qū)的企業(yè)招聘信息，方便校企對接，在不同地區(qū)之間輸送人才，解決供需不平衡等問題，既能滿足企業(yè)招聘需求，也為學生未來的工作提供了指導。技校有必要通過連鎖經(jīng)營整合優(yōu)質(zhì)教學資源，體現(xiàn)連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢，最大程度上實現(xiàn)規(guī)模效益，節(jié)省教學資源。

3.3 加大培訓力度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍

培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，在提升教學管理水平中發(fā)揮著關鍵作用。相關部門和學校應定期組織開展相關的培訓活動，不斷提升教師的教學水平。作為技校老師，需要深刻認識到實踐操作對于課堂學習的重要性，帶領學生積極深入企業(yè)和工廠一線，參加相關知識技能培訓，鞏固所學知識內(nèi)容。

3.4 完善市場化經(jīng)營模式，提升特色專業(yè)建設水平，實現(xiàn)效益最大化

技校需要針對各地發(fā)展狀況將特色專業(yè)建設放在首位，引導學生積極參與實踐活動，綜合提升學生的實際操作能力、職業(yè)崗位能力，不斷挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Α＜夹c企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術交流等方面應加強合作，及時了解市場動態(tài)、就業(yè)趨勢，不斷調(diào)整專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

4 結 語

發(fā)展技校連鎖經(jīng)營模式和加強特色專業(yè)建設，不僅能提高學校的教學管理水平，激發(fā)學生的學習熱情，還有助于提升社會對職業(yè)教育的重視程度。技校在開展相關工作的過程中，仍然存在很多不足之處，如特色專業(yè)建設水平不高、學校之間缺少溝通等，需要社會各界共同努力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

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