金光威　金榮行　周琳　陳明麗　陸德松　潘華英

摘 要：本著弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的目的，將《孫子兵法》中的將者思維、協(xié)同思維、知勝思維、奇正思維等智慧思維應(yīng)用于中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作了嘗試。將者“智信仁勇嚴(yán)”的要求體現(xiàn)了全能的制勝思維；“上下同欲者勝”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維；“知己知彼”體現(xiàn)了知勝思維；“奇正”體現(xiàn)了簡單到復(fù)雜、傳統(tǒng)到創(chuàng)新的思維。應(yīng)用這些智慧思維，能有效地促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：《孫子兵法》；智慧思維；課程學(xué)習(xí)

《孫子兵法》既是一部聞名古今中外的兵學(xué)圣典，也是舉世公認(rèn)的智慧寶典。它蘊(yùn)含著謀略的思想，智慧的思維，如奇正、制勝、求變、知勝……這些思維在中醫(yī)藥學(xué)的辯證診斷、藥物治療、食物調(diào)理中很早就得到了運(yùn)用，同樣這些思維對我們專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也有許多啟迪。本著弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的目的，我們將《孫子兵法》中的一些智慧思維應(yīng)用于中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有了很好的收獲。

一、 《始計篇》將者“智信仁勇嚴(yán)”的制勝思維應(yīng)用

兵法中的將者是制勝的關(guān)鍵要素，《孫子兵法》中有“知兵之將，民之司命，國家安危之主也”，“將能而君不御者勝”的忠告。作為將者要有把握全局的能力，既要有智慧和才干，又要有良好的性格和情操。對于學(xué)生而言，有了“智信仁勇嚴(yán)”，就能獲得學(xué)習(xí)上的全面“制勝”。

學(xué)習(xí)的“智”能是指學(xué)生要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，為“智”提供支撐，將“智”升華為符合學(xué)習(xí)需求的能力。一是學(xué)習(xí)：學(xué)文化、學(xué)專業(yè)、學(xué)生活；二是應(yīng)變：把所學(xué)的知識進(jìn)行自我消化，觸類旁通。三是實(shí)踐：把所學(xué)所思所變的知識在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)價值。所以，“學(xué)—變—用”三者融會貫通，才能真正掌握“智”能。

比如在《藥物分析》課程中介紹的青霉素，我們不僅要會學(xué)習(xí)其理化性質(zhì)、鑒別實(shí)驗(yàn)、雜質(zhì)檢查、含量測定等，更要理順相互的關(guān)系。結(jié)合從生活中了解到的青霉素適應(yīng)癥，思考現(xiàn)實(shí)生活中使用青霉素注意事項(xiàng)，并與《藥理學(xué)》等其他課程聯(lián)系起來，知道青霉素導(dǎo)致過敏反應(yīng)及其產(chǎn)生的后果，也要知道其防治措施等。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深對青霉素類藥物分析的測定，學(xué)會高效液相色譜儀器的使用。運(yùn)用“智”的思維，做到融會貫通，達(dá)到舉一反三的效果。

學(xué)習(xí)中的“信”能可以包括信仰、信心、誠信、信任多層意思。信仰是自我的目標(biāo)與追求，是經(jīng)營自我，規(guī)劃自我的能力；信心是自我堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。有了自我目標(biāo)，盡管“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，也能堅(jiān)持；誠信是言必行，行必信。信任則是前三層意思的綜合，重在行動，是自我執(zhí)行力的體現(xiàn)。

比如在學(xué)習(xí)《藥物化學(xué)》這門課程時，制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的規(guī)劃：每天復(fù)習(xí)一種藥物及其結(jié)構(gòu)和鑒別，整理特殊官能團(tuán)的化學(xué)反應(yīng)。上課時認(rèn)真聽講，及時做好疑難標(biāo)記，及時搞懂不明白的地方，步步增強(qiáng)信心。

學(xué)習(xí)的“仁”能是建立在“信”的基礎(chǔ)上的，即“仁者愛人”的思想和以善為本的意識。學(xué)習(xí)的“勇”能是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，這是完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。學(xué)習(xí)上也要勇于拼搏，知難而上。學(xué)習(xí)的“嚴(yán)”能是要求每位學(xué)生“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己”，“嚴(yán)”是前四項(xiàng)的行為保障。學(xué)好一門課程，要具備“五必”能力，即言必行、松必嚴(yán)、懈必緊、禁必止、令必行。

二、 《謀攻篇》中“上下同欲”協(xié)作思維的應(yīng)用

《謀攻篇》中提出“上下同欲者勝”，大意就是：只有長官和士兵上下同心才能取得勝利。而在《始計篇》中，兵法五事之首的“道者”也被解釋為“令民與上同意也”?？梢娤轮淋婈?duì)，上至國家，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性不言而喻。這樣的思想也同樣可以運(yùn)用到藥學(xué)專業(yè)中的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。

藥學(xué)專業(yè)《藥劑學(xué)》課程有很多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如薄荷水的制備、復(fù)方碘口服溶液劑的制備、糖漿劑的制備等。這些實(shí)踐教學(xué)離不開“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。例如胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)有許多注意事項(xiàng)（胃蛋白酶易吸潮，隨用隨稱；不可強(qiáng)力攪拌；不可用熱水溶解；不可過濾……），如兩個人合理分工（清洗、稱量、量?。嗷ヌ嵝讯酱?，很快“淡黃色膠體溶液，有橙皮芳香氣，味酸甜”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果伴隨著愉悅感悄然而至。

三、 《謀攻篇》中“知彼知己”知勝思維的應(yīng)用

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”是《孫子兵法》中的基石?！爸笔菍O子作戰(zhàn)思想的靈魂。故有“勝可知而不可為”，“不可勝在己，可勝在敵”。特別是“知己”易，“知彼”難。

中藥學(xué)專業(yè)的《實(shí)用中藥臨床調(diào)劑技術(shù)》課程不僅要學(xué)習(xí)根莖類、葉類、花類等的構(gòu)造，更重要的是學(xué)習(xí)每個類別中代表藥物來源產(chǎn)地、性狀特征、顯微特征、化學(xué)成分、性味功能等，要想學(xué)好這門課程，需要全面了解類別的信息。正像戰(zhàn)事雙方那樣，其信息量之大，要做好心理準(zhǔn)備。

自屠呦呦在青蒿中發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎后，中藥專業(yè)越來越被重視。中國歷代本草和藥學(xué)專著對藥物發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草經(jīng)集注》《新修本草》《本草綱目》收載藥物近4000種。所以“知彼”必須要有方法。比如學(xué)習(xí)根莖類藥材大黃，知其來源，熟知產(chǎn)地，牢記大黃粉末特征。在實(shí)驗(yàn)室做出其水裝片，放在顯微鏡下可以識別其粉末特征，并以圖文并茂形式記錄下來。

“知彼”同時還要學(xué)會“知己”。所謂“知己”也就是說學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會及時鞏固，及時糾錯，及時掌握哪些是銘記于心，哪些是模棱兩可，哪些是一竅不通，“對癥下藥，彌補(bǔ)不足”。在既“知彼”又“知己”的情況下，才能在學(xué)習(xí)中做到“百戰(zhàn)不殆”。

四、 《兵勢篇》奇正思維的應(yīng)用

《兵勢篇》指出“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”，“戰(zhàn)勢不過奇正，奇正之變不可勝窮也”。這里的“奇”相對“正”而言，“奇正”體現(xiàn)了簡單到復(fù)雜、傳統(tǒng)到創(chuàng)新的思維。

在藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中也同樣可以應(yīng)用“奇正”的思維，幫助應(yīng)對復(fù)雜知識點(diǎn)的記憶。比如在學(xué)習(xí)《藥理學(xué)》理解普萘洛爾與硝酸甘油聯(lián)合治療心絞痛療效知識時，可以用“奇正”思維方式來想問題。首先了解普萘洛爾和硝酸甘油的“正”解——它們的作用機(jī)制。普萘洛爾為β受體阻滯劑，使心率減慢，心肌收縮力減弱……；硝酸甘油是擴(kuò)張血管的藥物，可增加心臟供血，緩解心肌缺氧……。然后再了解他們的“奇”解——不利因素。硝酸甘油會反射性引起心率加快，耗氧量增加……普萘洛爾治療心絞痛時，會導(dǎo)致心室壁張力加大，使人體耗氧量增加，在阻斷β受體時還會導(dǎo)致冠狀動脈血管收縮……而兩種藥物合用時，增加治療心絞痛的療效，不良反應(yīng)明顯減少，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，這就是所謂“奇正之變”。但是兩種藥物連用，“奇正相生”均會引起血壓降低，所以治療時，還要密切關(guān)注血壓的變化。

又如學(xué)習(xí)糖皮質(zhì)激素時，其藥理作用很多，有抗炎作用、免疫抑制作用、抗毒作用……，這些對血液和造血系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)均有影響，內(nèi)容多難記憶。換一種方法或許有“奇跡”。我們將其概括為“四抗三多兩少一興奮”。所謂“四抗”即抗炎、抗免疫、抗病毒、抗休克作用；“三多”即血液與造血系統(tǒng)中白細(xì)胞增多、血紅蛋白增多、血小板增多；“兩少”即淋巴細(xì)胞減少、單核細(xì)胞減少；“一興奮”即中樞神經(jīng)系統(tǒng)會產(chǎn)生興奮，簡單的九個字就將其藥理作用記下來了。雖然“奇正之變”不可勝窮，但“戰(zhàn)勢不過奇正”，復(fù)雜的事物也可找到最簡單的總結(jié)。

五、 結(jié)束語

《孫子兵法》博大精深，隱藏著豐富的智慧思維，除了將者思維、協(xié)同思維、知勝思維、奇正思維外，還包括：虛實(shí)思維、系統(tǒng)思維、邏輯思維、因果思維、深邃思維、辯證思維、對應(yīng)思維、度勢思維等，學(xué)習(xí)過程實(shí)際上也就是多種思維的靈活應(yīng)用。兵法中在作戰(zhàn)時講究“天時地利人和”，學(xué)習(xí)的過程中也如此。按照制定的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”來學(xué)習(xí)，就能找到學(xué)習(xí)的技巧和“制勝”的途徑。

（通信作者：潘華英）

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作者簡介：

金光威，金榮行，周琳，陳明麗，陸德松，潘華英，江蘇省蘇州市，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。